以美育德，以德育人

楊媛媛

【摘要】音樂如春雨一般，洗滌和凈化我們的靈魂。當(dāng)音樂和教育有效地結(jié)合在一起時(shí)，便彰顯出音樂的德育功能。作為教育和藝術(shù)工作者，當(dāng)前迫切需要研究的課題就是怎樣將德育教育滲透到藝術(shù)教育中?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)音樂教學(xué)的德育滲透作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】音樂;感知;德育教育

音樂充分地表達(dá)出創(chuàng)作者內(nèi)心真實(shí)的情感。所謂的音樂教育就是通過教師傳授音樂的方式，將音樂創(chuàng)作者和學(xué)生的精神世界相互鏈接起來，形成情感上的強(qiáng)烈共鳴，使學(xué)生能夠收到音樂的熏陶。但是，一些教師沒有正確地認(rèn)識(shí)自身的教育意識(shí)，只注重音樂的知識(shí)傳授，不能從學(xué)生的整體素質(zhì)教育出發(fā)，不能準(zhǔn)確地看待教育，覺得德育教育是在思想品德課的教學(xué)范圍內(nèi)，從而忽視了德育教育。另外，教師不能很好地將德育教育滲透到音樂教育中。德育教育不是簡單地將課本上的樂曲演繹給學(xué)生，應(yīng)該將德育教育和學(xué)生的精神世界有機(jī)地結(jié)合，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，可能很難理解這種情感，所以就使得德育教育和音樂教育發(fā)展遇到了瓶頸期。因此，將德育教育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)中迫在眉睫。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的德育功能

想要促進(jìn)德育教育更好地發(fā)展，教師不但要教授唱歌，還應(yīng)該將音樂教育和德育教育結(jié)合在一起。從德育角度出發(fā)，音樂的德育功能具體表現(xiàn)為下面幾點(diǎn)。

1.音樂教育有利于學(xué)生情感的熏陶

學(xué)生欣賞旋律，歌唱樂曲，不僅可以學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還可以陶冶情操，甚至受到啟迪。學(xué)生會(huì)隨激動(dòng)人心的旋律歡呼喝彩，會(huì)因慷慨激昂的歌曲激情澎湃。比如《精忠報(bào)國》《中國自豪》《國歌》等，這些歌曲教育目的十分明確，但是這些歌曲中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵和哲理首先需要老師去用心挖掘、體會(huì)并且深入理解，然后再告訴學(xué)生。因?yàn)楦枨膬?nèi)容和蘊(yùn)含的道理，會(huì)影響到學(xué)生的心靈。優(yōu)秀的少年兒童的歌曲一代一代地傳遞著，同時(shí)也一代又一代地更新著，孩子們在優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的旋律、豐富的和聲中健康成長。

2.音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

在少年兒童道德教育中，培養(yǎng)他們的愛國主義精神是關(guān)鍵內(nèi)容之一，也是教師必須履行的職責(zé)。小學(xué)音樂課本中有大量的音樂是以贊美國家大好河山，表達(dá)對(duì)國家熱愛之情的為主題的。比如民族音樂作品，它們中有一些作品非常奪目耀眼。有的民族音樂體現(xiàn)了中華兒女剛正不阿、永不服輸?shù)木衩婷?，有的民族音樂則展現(xiàn)了中華兒女的非凡的智慧和創(chuàng)造力，有的民族音樂則表現(xiàn)了中華兒女鍥而不舍、艱苦奮斗的高尚品質(zhì)。因此，老師有大量的音樂素材可以教育學(xué)生愛國。

3.音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教師在音樂課上要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的集體合作意識(shí)。比如開展一些組織活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，以小組匯演歌曲為評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，并且學(xué)會(huì)合作，加強(qiáng)交流。如在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我要求各小組自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行匯報(bào)演出，各組互評(píng)，這樣每位同學(xué)都可以理解音樂并且表達(dá)出來。同時(shí)，學(xué)生也可以在歡快的掌聲中體驗(yàn)到成功的喜悅。從這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)逐漸了解自己，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞他人，這樣知道團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，就能最大成效地展示團(tuán)隊(duì)的效果。并且讓小組之間進(jìn)行比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識(shí)。

二、小學(xué)音樂教育中滲透德育教育的有效方法

第一，抓住音樂要素，使德育潤之無聲。以學(xué)生為中心并且靈活、趣味地教授學(xué)生音樂是小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也就是說演唱歌曲時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)地去唱，勇敢地去唱，喜歡去唱，并且老師通過動(dòng)感的節(jié)奏或者不同的演唱風(fēng)格去吸引學(xué)生。同時(shí)，在特殊的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還能提升學(xué)生的德育水平。例如，在教授學(xué)生《國歌》時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解歌詞蘊(yùn)藏的含義，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、作曲人的人生經(jīng)歷，更要讓學(xué)生了解歌詞中多次強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”以及應(yīng)用三連音的作用，因?yàn)楦呖杭鼻械膮群奥暋㈢H鏘有力的三連音不僅可以很好地展現(xiàn)歌曲，更能激發(fā)作者和其他歌唱者熱烈的愛國情。學(xué)生在演唱國歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆，聲音洪亮，自豪之情溢出心頭，可謂感情真摯，情不自已。同時(shí)，我還向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題，即我們現(xiàn)在是和平年代，“義勇軍進(jìn)行曲”是在戰(zhàn)爭年代創(chuàng)作的，為什么現(xiàn)在國歌沒有改變呢？學(xué)生們之間進(jìn)行了激烈的討論，最終使他們明白這是國家對(duì)自身的提醒，這樣可以時(shí)時(shí)刻刻提醒中華兒女銘記歷史、不忘國恥，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國精神。

第二，強(qiáng)化音樂欣賞，奠基學(xué)生正確的“三觀”。把德育教育滲透在音樂之中，讓學(xué)生知道真善美和假惡丑的區(qū)別，清楚什么是榮譽(yù)什么是屈辱，幫助學(xué)生建立積極向上的三觀。比如，在讓學(xué)生欣賞《光明行》時(shí)，由于這是一首二胡獨(dú)奏曲，教師可以先向?qū)W生描述作者劉天華由于其精湛和精彩的演出，讓很多外國人都嘆為觀止的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國的民族樂器和民族音樂，并倡導(dǎo)將其發(fā)揚(yáng)壯大。向?qū)W生剖析這首音樂時(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美而激昂的旋律中，對(duì)二胡的精湛運(yùn)用和演奏中，在腦中勾勒出人們所表現(xiàn)出的積極向上、熱情開朗的形態(tài)，感受人們渴望得到光明的熱切期盼，還有人們對(duì)未來美好生活的向往，讓學(xué)生知道他們就像初升的太陽一樣，生機(jī)勃勃，有無限可能，把自己充足的精力放在學(xué)習(xí)上面。

第三，借力音樂社團(tuán)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。音樂教育中合唱教學(xué)是必要環(huán)節(jié)。通過合唱教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲外，學(xué)生也能透過歌曲體會(huì)人生，學(xué)習(xí)藝術(shù)美，建立良好的人生觀和價(jià)值觀。比如，合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，就能通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作時(shí)代特征，教學(xué)中要逐步讓學(xué)生感受作者在創(chuàng)作時(shí)的心境，了解作者所表達(dá)的思想感情，來引出學(xué)生的民族驕傲感和愛國情懷，并在演唱這首歌時(shí)將自己的愛國精神注入其中，產(chǎn)生共鳴，使演唱的成效更好。

在進(jìn)行實(shí)際合唱教學(xué)時(shí)，教師要挑選合適的歌曲，盡量是曲調(diào)優(yōu)美的，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，放松自己，感知和領(lǐng)略音樂所帶來的無限力量，洗滌自己的心靈，提升自己的審美能力，做到德育教育和美育教育的融合。

綜上所述，音樂學(xué)科的教學(xué)在當(dāng)前學(xué)校的德育教育中發(fā)揮著巨大的力量，使學(xué)生對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)更明確，形成健康的人格;也幫助學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體主義思想;也有利于讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美理念，最終讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人。所以，鉆研音樂的工作者要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，繼續(xù)進(jìn)步，加深對(duì)音樂教育作用的理解，創(chuàng)建和諧的校園音樂文化氛圍，全面提高教師的音樂教學(xué)的能力，以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力等等，真正能夠?qū)崿F(xiàn)音樂德育教育的功能。

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