讓游戲在體育教學(xué)中綻放光彩

陳順甫

【摘要】 ?游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的窗口，是孩子啟蒙教育的第一課。游戲活動(dòng)構(gòu)成了人體跑、跳、投、攀、爬等基本運(yùn)動(dòng)能力，寓體力、聰明、智慧和樂趣之中。而游戲又是體育運(yùn)動(dòng)的本源，也是體育運(yùn)動(dòng)追求樂趣的本質(zhì)所在。在體育教育中，掌握和運(yùn)用游戲，是體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)和其在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段。同時(shí)也是在新課程理念下“快樂體育”教學(xué)最有效的實(shí)施方法之一。

【關(guān)鍵詞】 ?體育游戲 快樂體育 講解 示范 新課程理念

【中圖分類號(hào)】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-134-01

引言

所謂體育游戲是指以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。它形式活潑，內(nèi)容豐富多樣，方法千變?nèi)f化，而且融知識(shí)性、趣味性、競(jìng)賽性和教育性等多種功能于一體。因而一直是體育課堂教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，尤其是小學(xué)的體育教材中，體育游戲的內(nèi)容所占比重很大。如果在體育課堂教學(xué)中能合理利用體育游戲中的各種娛樂方法和手段，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。特別是在當(dāng)今新課程理念下，以學(xué)生體驗(yàn)體育樂趣并主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心的“快樂體育”教學(xué)理論應(yīng)運(yùn)而生。因?yàn)椤翱鞓敷w育”是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和能力，讓學(xué)生自愿參與，把運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育。因而體育游戲被視為實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的最有效的方法之一。本人認(rèn)為只有認(rèn)真上好體育游戲課，才能在體育教學(xué)中取得良好效果。那么，體育游戲在具體教學(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用呢？本人在二十多年的體育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為關(guān)鍵應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

一、游戲前的準(zhǔn)備工作

我們常說“興趣是最好的老師”，這也是體育教學(xué)游戲化的重要基礎(chǔ)。在體育學(xué)習(xí)過程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們帶著求知欲望和好奇心理進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。首先我們應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，明確所選定的游戲是用來代替準(zhǔn)備活動(dòng)，是配合基本教材作為輔助練習(xí)的，還是用于恢復(fù)體力放松肌肉的。如若是為了輔助教學(xué)任務(wù)的完成，因而選擇游戲的內(nèi)容必須與教材內(nèi)容有聯(lián)系，并且要考慮游戲?qū)ο笤诓煌挲g、性別表現(xiàn)出生理、心理、體質(zhì)和體能上的差異。尤其是我們這些農(nóng)村學(xué)校要充分利用農(nóng)村許多娛樂活動(dòng)資源。

二、游戲的講解與示范

選擇了合適的游戲項(xiàng)目，能否取得良好的活動(dòng)效果，講解與示范是其中的一個(gè)難點(diǎn)，體育游戲的講解應(yīng)簡練、清楚，我認(rèn)為在講解示范中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.站位要正確

教師的講解應(yīng)站在學(xué)生都能聽的清與看的見的地方：比如在分隊(duì)接力游戲時(shí)，我先將幾路縱隊(duì)轉(zhuǎn)成面向內(nèi)的橫隊(duì)，然后站在中間講解，總隊(duì)較長時(shí)，一定不能站在前面講解。再如在做“搶占小圈”游戲時(shí)，我就站在圓弧線上或跨前一、兩步處講解，而不是站在圓心處。

2.講解前先集中學(xué)生注意力

因?yàn)樽鲇螒蚴菍W(xué)生們最開心的事，他們往往很興奮，期待著游戲中緊張而又愉快的競(jìng)爭，相互商量著，如何去取得游戲的勝利。因而，注意力不夠集中，導(dǎo)致部分人沒有聽清游戲的方法和規(guī)則，從而影響游戲的進(jìn)行。這時(shí)我就采用停下來不說話的方法，學(xué)生自然就會(huì)停止喧鬧，而且效果會(huì)特別好。

3.講解與示范的順序

體育游戲的講解可以按游戲名稱、隊(duì)形分布、方法、規(guī)則及要求、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的順序來進(jìn)行講解，之后有教師本人或者一個(gè)學(xué)生來示范一次，使學(xué)生對(duì)于游戲的路線、動(dòng)作規(guī)格、回轉(zhuǎn)點(diǎn)以及接替方法等更加明確。游戲的示范，是用直觀的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步明確游戲的方法及動(dòng)作，這就要求我們知識(shí)豐富，技術(shù)全面，才能勝任游戲的各種示范。

三、游戲的組織

游戲能否取得良好的效果，另一個(gè)關(guān)鍵的地方就是組織方法。由于游戲的組織是在教師的直接指揮下進(jìn)行的，這里既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我在平時(shí)的游戲組織中，若發(fā)現(xiàn)問題，就及時(shí)的給予補(bǔ)充說明，并制定游戲規(guī)則。明確合理與犯規(guī)、成功與失敗的界定，以及獎(jiǎng)勵(lì)處罰方法。體育游戲的競(jìng)爭性是基本屬性，為了刺激學(xué)生的好勝心，使學(xué)生全身心投入，必須加入“獎(jiǎng)懲”措施?！蔼?jiǎng)懲”的主要形式以身體練習(xí)為主，以集體利益為重。同時(shí)，老師要給學(xué)生講清楚“獎(jiǎng)懲”的目的與意義，使學(xué)生正確看待獎(jiǎng)懲制度。另外，在運(yùn)動(dòng)量上，我們可以通過增加次數(shù)、延長或縮短時(shí)間和距離來進(jìn)行調(diào)節(jié)。

四、游戲的結(jié)束工作

當(dāng)游戲的目的已經(jīng)達(dá)到時(shí)，就應(yīng)立即結(jié)束，并及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生的心理要求非常關(guān)鍵，為了讓學(xué)生能夠下次依然保持濃厚興趣，在每次課程結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)游戲的情況做出總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)一定要遵循公平公正的原則，不一樣的游戲類型要有一定的公平制度。針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的鼓勵(lì)方式，在游戲中取得勝利的學(xué)生就應(yīng)該保持嚴(yán)格的態(tài)度，讓他們懂得應(yīng)當(dāng)謙虛，不要驕傲，這樣在下次的活動(dòng)中會(huì)有更大的突破。引導(dǎo)學(xué)生如何把體育游戲的內(nèi)容滲入到學(xué)生與生活中去，能夠勤奮好學(xué)，成為一名德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。在游戲中非常積極、在遵守紀(jì)律的同時(shí)還不忘關(guān)心伙伴的學(xué)生，就要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不好的隊(duì)或個(gè)人要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，要給予鼓勵(lì)，爭取下次取得好成績。教師在這里要切忌游戲比賽虎頭蛇尾，不了了之。游戲結(jié)束后，要布置學(xué)生收拾、歸還器材。

對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)、難易程度，學(xué)生的體能差異、年齡特點(diǎn)等運(yùn)用新穎多變的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧的“教”與“學(xué)”的氛圍，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，使之“寓體育于興趣中”，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。以上是本人在日常教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，我想只有在游戲教學(xué)中做好以上幾點(diǎn)，才能更好地發(fā)揮體育游戲的作用;才能更好的為新課程理念下的“快樂體育”服務(wù);才能讓游戲在體育課堂中綻放光彩。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

著作類

[1]金欽昌.《學(xué)校體育學(xué)》，高等教育出版社1994年版.

[2]鄧平等.《體育游戲》，高等教育出版社1996年版.

文章類

[3]查明藝.《淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用》，體育科研1999年7月.

[4]毛振明，賴天德.《論體育教學(xué)中游戲的作用與善用》，中國學(xué)校體育2006年2期.

[5]胡依心.《淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用》，浙江體育科技1999年8月.

[6]李鴻江.《體育教學(xué)》，首都體育學(xué)院2015年7月.