淺談德育與美術教學有效融合

蔡建東

素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學、勞動技能、身體素質、陶冶情操為宗旨的基礎教育。其中，思想道德素質在人的素質結構中具有定向和動力作用，是整個素質結構的核心和靈魂，是實施素質教育的關鍵。美術教學大綱明確規(guī)定：“小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。”因此，在美術教學中，根據美術學科的特點對學生進行思想教學，不但十分必要，而且效果顯著。那么，在美術教學中，如何與品德教育相結合呢？下面我就談幾點個人的看法。

一、注重自身形象的教育作用

教師是培養(yǎng)人的特殊職業(yè)，教師形象無不潛移默化地影響學生成長。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻的師魂，誠實的師德，嚴謹求實的師風去影響教育學生。

（1）言行一致，身教重于言教。要求學生做到的，自己要先做到，要求學生不做的，自己堅決不做，隨時隨地給學生作榜樣。例如我們搞藝術的男教師都喜歡留長發(fā)，而我們平時要求男生不留長發(fā)，所以我們自己應先起表率作用。

（2）加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣。美術教師要有對事業(yè)執(zhí)著追求，頑強的進取精神，注意自己的言行舉止，服飾情態(tài)，養(yǎng)成良好的學習、生活、工作習慣。學生隨時都在學習模仿、評價老師，小到語言說話，衣著頭飾，大到思想觀念、性格氣質都打下烙印。例如當美術老師在作畫時，缺少靈感（特別是在課堂上）時，往往會點起一支香煙，這樣會造成不好的影響。

（3）提高教學水平，講究教學效果。教學能力強，水平高、效果好的美術教師，在學生心目中的地位高，有信任感，說話學生愿意聽，教學效果自然也會提高，以此形成良性循環(huán)。這就要求我們美術教師平時要多多鉆研教材，吃透教材，要有豐富的課外知識。

（4）愛好廣泛，發(fā)展特長。我們美術教師應廣泛的學習，掌握淵博的知識，除了繪畫好之外，還應掌握篆刻、書法、手工、版畫、寫寫文章等等，這對教育影響學生有不可替代的作用。

二、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是教育學生的主要形式，在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時，不失時機地進行思想教育，把德育滲透到每一節(jié)課中是我們美術教師的責任。

（1）因地制宜，隨時隨地進行德育教育。在課堂上，我們要不放過任何一次機會，隨時隨地進行德育教育，哪怕是一件小事。例如同學小A平時在老師同學眼里是個有名的“小氣鬼”，他從不愿主動幫助別人，在班里也是個性格內向的人，同學老師都不喜歡他。有一次上美術由于我的疏忽——忘記提前通知學生帶水彩筆，而小A正好是帶水彩筆為數不多中的一位，我當及表揚了小A，并對小A說：“今天你的表現特別好，很自覺的帶了水彩筆老師非常滿意，沒帶的同學要好好向你學習，大家要以你為榜樣。”小A聽了偷偷的笑了。突然我想到平時小A有個不樂意幫助人的壞習慣，我何不借機發(fā)揮一下，于是我馬上說：“老師今天有個要求，請你把水彩筆借給你的周圍同學用，否則他們將無法完成作業(yè)，你來幫助他們好嗎？”平時一直“小氣”的小A聽了我的話微笑的點了點頭。從那以后我一直注意他的動向，我發(fā)現他每次都會帶全作畫工具，而且有時候還多帶一份呢，他的目的是為了幫助沒帶材料的同學。我再到班主任那兒了解小A的情況，班主任告訴我小A變的開朗了、“大氣了”，變的樂于助人。

（2）利用教材內容培養(yǎng)學生的健康心理

我們要結合教材的特點對學生，培養(yǎng)學生的健康心理?，F在的美術教材幾乎每一冊都增添了畫情緒、畫感受。針對這個特點我緊緊抓住這幾堂課時間對學生進行心理健康教育。例如我在上六年級畫情緒時，我先講解了怎樣用色彩表現自己的心情之后，學生作業(yè)，我在黑板上寫了四個大字——心情舞臺。我要求學生畫完之后上講臺說說，而且可以無所顧忌得說出自己的心情（平時不允許學生在課堂“放肆”，課堂氣氛不活躍，所以學生也不喜歡我的美術課）。學生上臺果真說出了自己的心里話，有委屈的、有高興的、有煩燥的、有灰心的等等，在課上我能解決的盡量解決，不能解決的課后在找他面談盡量幫助他們。等到第二課時的時候，我還沒講完，學生就一致要求今天還要登上心情舞臺。以后學生變的開朗，個個充滿了信心，而且喜歡上我的美術課。

總之，學生的思想政治工作是一個長期而艱巨的任務，不能急于求成，也不能放松和削弱。作為美術教育者，應該不放過任何一次德育滲透的機會，把德育與美術教學有效融合，充分發(fā)揮美術教育的教育功能，通過美術特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，達到陶冶學生的心靈，塑造學生人格的目的。讓我們攜起手來，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人而努力奮斗！