教學(xué)中應(yīng)注重個(gè)性差異因材施教

朱金榮

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全的個(gè)性和精神力量，數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：要面向全體學(xué)生和因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，必須面向全體學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都達(dá)到基本要求;同時(shí)必須正視學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的發(fā)展。那么具體應(yīng)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、平等對(duì)待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

陳舊的師生觀把教師看作是教育過(guò)程的主宰，對(duì)學(xué)生擁有絕對(duì)的支配權(quán)，學(xué)生被置于絕對(duì)服從的地位。在嚴(yán)格的“師道尊嚴(yán)”之下， 學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)有了，個(gè)性得不到張揚(yáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要盡可能做到及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生積極互動(dòng)，平等的面對(duì)所有的學(xué)生。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！坝H其師而信其道”，教學(xué)中我們要利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，建立融洽的師生關(guān)系。二、關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

二、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的環(huán)境

因?yàn)閷W(xué)生間存在著差異，因此，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，保護(hù)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)、張揚(yáng)自己個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。按新課標(biāo)的要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的發(fā)展，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

三、尊重學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)

學(xué)生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對(duì)這些差異，正確的選擇應(yīng)該是尊重差異，正確對(duì)待差異，把差異當(dāng)作一種資源來(lái)開發(fā)。按新課標(biāo)的要求：讓不同層次的學(xué)生，甚至同一層次的學(xué)生“在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。使得在同一學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，各層次的學(xué)生都有自己要解決的問(wèn)題，通過(guò)思考解答問(wèn)題都能在各自現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到提高，這就要求在教學(xué)中，了解學(xué)生的思維狀況和思維特點(diǎn)，分析不同類型學(xué)生的個(gè)性心理特征。

總之，“承認(rèn)差異，利用差異，發(fā)展差異”“讓每個(gè)孩子都能更好的發(fā)展”。這應(yīng)成為我們每一個(gè)教師的責(zé)任。在教學(xué)中，要面向全體，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，尊重、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都為擁有更美好的明天而努力！