淺談微視頻在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

李青

摘 要：當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，微視頻憑借著自身短小精練、輕松易懂的特點(diǎn)，得到了一線幼兒園教師的青睞，成為了跨媒介交流的重要資源。本文結(jié)合幼兒園美術(shù)活動(dòng)的情境特色，探討微視頻在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用策略，為幼兒園美術(shù)活動(dòng)的新時(shí)代發(fā)展提供思路與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：微視頻；幼兒園美術(shù)活動(dòng)；策略

【中圖分類號】G 614 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0046-01

幼兒教育不同于中小學(xué)教育，其最大的特色就是在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒教育中藝術(shù)活動(dòng)占據(jù)著非常重要的地位。隨著時(shí)代社會(huì)的不斷發(fā)展，在眾多的社會(huì)教育資源中，幼兒園教師可以選擇文字資源類的，如繪本，也可以選擇音頻資源類的，如微視頻。具體的資源應(yīng)用應(yīng)該與具體的活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)情境相適應(yīng)。相較于繪本，動(dòng)態(tài)的微視頻在藝術(shù)活動(dòng)中更具優(yōu)勢。要明確微視頻的優(yōu)勢，首先就要了解微視頻是什么。

1.微視頻概念辨析

微視頻是指時(shí)長在30秒至20分鐘之內(nèi)的視頻短片。與一般的視頻相比，微視頻最大的特色是：短、快、精，因此微視頻的受眾范圍較大。這種大范圍的受眾來自于跨媒介。所謂跨媒介是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生突破了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的局限性，充分利用音頻資源，通過不同媒介之間的跨越調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)建構(gòu)。就幼兒園學(xué)生來說，他們獲取紙質(zhì)媒介中的信息的唯一方式就是通過視覺，單一的信息獲取途徑讓幼兒很難維持長時(shí)間的注意力和觀察力；而微視頻給幼兒提供的是視聽雙方面的盛宴?，F(xiàn)代教育的信息性與科技性決定了幼兒園教育必須緊跟時(shí)代，重視微視頻的應(yīng)用。

微視頻的視聽價(jià)值只是微視頻應(yīng)用的一個(gè)方面，從另一方面來說，微視頻的價(jià)值還在于它的時(shí)長范圍。微視頻之“微”就體現(xiàn)在它的時(shí)長中。兒童的注意力集中時(shí)間與兒童的年齡大小呈正相關(guān)。具體來說幼兒（4—6周歲）的注意力集中時(shí)間大約在10—15分鐘。那么一般的視頻資源雖然兼顧了視聽兩方面的影響，但還是不能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)心理，只有微視頻才能有針對性地在幼兒園教育中將跨媒介教育的價(jià)值發(fā)揮到最大。

2.幼兒園美術(shù)活動(dòng)

“以人為本”是中國兒童教育的重要原則。本著這一原則，現(xiàn)代的幼兒園教育十分重視引導(dǎo)——將活動(dòng)的主人翁地位還給兒童。教師一定要盡可能為幼兒創(chuàng)造出適合幼兒需要、符合幼兒興趣的情境，只有這樣，幼兒園藝術(shù)活動(dòng)才是以兒童為本的，而不是填鴨式、灌輸式的。在這一大前提下，常見的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)可以分為動(dòng)手類和欣賞類。

其中，動(dòng)手類藝術(shù)活動(dòng)要求幼兒親手或在成年人的幫助下動(dòng)手操作，最后形成一定的成果作品參與展示，如秋天讓兒童采集落葉拼湊“樹葉畫”。在這一類美術(shù)活動(dòng)中，教師可以事先或事后為兒童放送一段相關(guān)的微視頻資料，喚起兒童學(xué)習(xí)興趣，幫助兒童打開思路、了解標(biāo)準(zhǔn)，更好地完成動(dòng)手任務(wù)。欣賞類的藝術(shù)活動(dòng)中，教師或者家長可以收集或制作好的藝術(shù)類微視頻供幼兒欣賞，幼兒通過直接感官提升觀察、審美能力。

3.具體應(yīng)用策略

微視頻應(yīng)用于幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的可能性毋庸置疑，但這并不表明什么樣的微視頻都可以應(yīng)用。具體的應(yīng)用策略可以分為兩方面：一是微視頻的選擇策略；二是活動(dòng)的組織策略。

首先是微視頻選擇策略。微視頻是現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代產(chǎn)物，因此不可避免地受到現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸的影響，呈現(xiàn)出良莠不齊的狀態(tài)。微視頻的挑選必須要保留微視頻的優(yōu)勢特點(diǎn)，還要符合幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有益于幼兒的心理健康。那么，微視頻的選擇應(yīng)滿足以下五字原則——“兩易兩快樂”?！皟梢住笔侵浮耙锥?、“易記”，微視頻的畫面應(yīng)該簡明大方，幼兒在教師的言語講授下能很快明白視頻表達(dá)的意圖，并且視頻內(nèi)容應(yīng)該有1-2個(gè)亮點(diǎn)，能夠給幼兒留下深深的印象，不至于看完即忘?！皟煽鞓贰眲t指有助于幼兒“快樂學(xué)習(xí)”、“快樂成長”，無論故事的內(nèi)容是否悲傷，其結(jié)局一定是正面積極的。

其次，活動(dòng)組織策略。微視頻在活動(dòng)中的應(yīng)用時(shí)機(jī)是不固定的，不同的應(yīng)用時(shí)間可能會(huì)帶來不一樣的應(yīng)用效果。如在動(dòng)手類藝術(shù)活動(dòng)中，教師在動(dòng)手活動(dòng)之前放送微視頻，其優(yōu)勢在于喚起學(xué)生的動(dòng)手興趣，啟發(fā)學(xué)生的思路，其劣勢在于部分學(xué)生的思維可能會(huì)受到微視頻內(nèi)容的限制不能得到進(jìn)一步的發(fā)散；因此，教師必須針對自身活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)謹(jǐn)慎組織微視頻，做到“事半功倍”。

為提高幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的整體水平，使之與社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步相適應(yīng)，讓更多的幼兒在豐富的藝術(shù)活動(dòng)健康、快樂的成長。幼兒園教師必須立足于幼兒自身的實(shí)際情況，積極探索幼兒藝術(shù)教育的新思路，源源不斷地從社會(huì)生活中汲取知識與力量。這是教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的必然之路，更是現(xiàn)代幼兒教育的大趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]徐潔.微視頻，讓老師輕松教，讓孩子輕松學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（6）：114-114

[2]張綠枝.探究微視頻在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].教師，2018（10）

[3]陳玲，汪曉風(fēng).微視頻在教學(xué)教研中的應(yīng)用[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013（9）：36-38