云南高校影視類專業(yè)課程分析

【摘要】我國(guó)的影視教育經(jīng)歷了30年的飛速發(fā)展，步入了深入發(fā)展的關(guān)鍵階段，影視教育的專業(yè)課程研究工作和教育成果也逐漸的增多，但由于云南地域的特殊性等客觀原因，與全國(guó)其他地區(qū)相比，云南影視教育的研究還處于起步晚、文獻(xiàn)數(shù)量少、影視課程的結(jié)構(gòu)分散未成體系的階段。因此，云南影視教育必須跟上時(shí)代的步伐，抓緊對(duì)教育模式、教育機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容的更新。本文將立足于云南各大高校影視教育現(xiàn)狀，從三個(gè)方面去探析云南高校影視課程的困境和弊端，并且給出可行性的建議和對(duì)策。

【鍵詞】人才培養(yǎng);影視傳媒;困境;創(chuàng)新;策略

隨著影視藝術(shù)教育的發(fā)展，云南越來(lái)越多的高校開辦影視藝術(shù)專業(yè)，學(xué)術(shù)研究工作也隨之展開?？傮w而言，云南的影視教育相對(duì)于全國(guó)其他省市來(lái)說(shuō)，還處于未成體系的、分散的階段，理論研究還缺乏系統(tǒng)性。目前與本論題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文也寥寥無(wú)幾，筆者通過(guò)中國(guó)教育網(wǎng)及各大院校官方網(wǎng)站的查詢，將掌握的文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、歸納和整理，對(duì)云南的各大本科院校影視類課程設(shè)置進(jìn)行分析，根據(jù)目前影視類課程設(shè)置的弊端和困境提出合理的設(shè)想和解決方案。希望通過(guò)本文的分析，能夠讓各大院校意識(shí)到影視教育重要的社會(huì)意義，改變各大院校對(duì)于影視專業(yè)定位的偏差，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)出更多的理論與實(shí)踐能力并重的創(chuàng)新型影視人才。

1. 云南高校影視類專業(yè)現(xiàn)狀概述

影視教育是指以教授影視藝術(shù)及技術(shù)訓(xùn)練為主的學(xué)校教育，影視類的專業(yè)泛指影視創(chuàng)作、電影電視技術(shù)、電視新聞等方向。近十年是我國(guó)影視高等教育迅猛發(fā)展的時(shí)期，從教育部的網(wǎng)頁(yè)上，可以查詢到的、正式命名為“影視”或“傳媒”的二級(jí)學(xué)院或系別有110多個(gè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，云南開設(shè)與影視相關(guān)的專業(yè)的院校有15所，由于地域優(yōu)勢(shì)，云南本土影視高等教育一般多集中在省會(huì)城市昆明，目前，主要在于云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院等幾所知名高校。

云南大學(xué)設(shè)立在新聞學(xué)院下的新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與媒體三個(gè)專業(yè)，且該校還設(shè)有專門的東亞影視人類學(xué)研究所，是云南地區(qū)唯一一家以影視人類學(xué)為本體的研究機(jī)構(gòu)。云南師范大學(xué)設(shè)有廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，云南師范大學(xué)還設(shè)立了實(shí)踐教學(xué)中心，為學(xué)生的實(shí)踐提供了可操作性的空間。

作為我國(guó)綜合性藝術(shù)院校最早建立專業(yè)影視教育的單位之一，云南藝術(shù)學(xué)院致力于紀(jì)錄片、劇情片和電視節(jié)目制作人才的培養(yǎng)，課程涵蓋傳統(tǒng)的編、導(dǎo)、表、攝、錄、美，突出了影視的藝術(shù)屬性。并且學(xué)校堅(jiān)持從電影本體論出發(fā)、以視聽語(yǔ)言為中心的教學(xué)理念，現(xiàn)已形成以廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)、攝影、廣播電視學(xué)、電影學(xué)本科專業(yè)和電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為支撐的教育體系。其中一年一度的“麻園電影節(jié)”眾多的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品無(wú)一不體現(xiàn)著該校顯著的教學(xué)成果。

云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院作為全國(guó)獨(dú)立藝術(shù)院校的佼佼者，也在教學(xué)、創(chuàng)作中取得了豐碩的成果，該院校的影視傳媒學(xué)院也設(shè)有錄音藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)和影視攝影與制作專業(yè)，其中錄音藝術(shù)在2010年被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)，這所獨(dú)立院校部分依托云南藝術(shù)學(xué)院本院的教學(xué)師資力量，但在教學(xué)過(guò)程中，也區(qū)分于本院，在吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下也探索出了一條獨(dú)具特色的教學(xué)道路，強(qiáng)調(diào)和探討著影視的藝術(shù)性與技術(shù)性。

云南師范大學(xué)商學(xué)院藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于2002年，學(xué)院目前設(shè)有音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持、攝影等8個(gè)專業(yè)，其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)雖是影視類方向，但開辦、建設(shè)時(shí)間短，但在課程的設(shè)置上還多重于技術(shù)，純藝術(shù)教學(xué)板塊還相對(duì)薄弱。

根據(jù)對(duì)上述幾所高校的相關(guān)影視類專業(yè)的分析，我們可以看出，云南高校影視教育也在新形勢(shì)下得到了較為快速的發(fā)展，但不同院校之間的專業(yè)偏向和重點(diǎn)都有所不同，而影視教育所涵蓋的學(xué)科類別及專業(yè)比較廣泛，所以本文的影視課程研究范圍鎖定在云南本科院校開設(shè)的廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作、錄音藝術(shù)這三大專業(yè)之間。這三大專業(yè)的課程設(shè)置涵蓋影視行業(yè)的編、導(dǎo)、拍攝、聲音錄制、影視后期等具體內(nèi)容，是較有代表性且活躍的三個(gè)影視類專業(yè)，所以本文中所提及的“影視類”專業(yè)特指以上三個(gè)專業(yè)的本科層次。廣播電視編導(dǎo)在云南省內(nèi)開設(shè)的院校較多，而影視攝影與制作、錄音藝術(shù)與其比較，相對(duì)冷門，僅有云南藝術(shù)學(xué)院和云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院兩所院校開設(shè)這兩門專業(yè)。

2. 云南省高校影視類專業(yè)課程概況

縱觀以上幾所高校，其中云南大學(xué)、云南師范大學(xué)這幾所院校的影視課程專業(yè)定位大致相同，均偏向傳播學(xué)方向。而本文所研究的三個(gè)影視類專業(yè)，專業(yè)對(duì)口及定位則偏向電影電視創(chuàng)作，但這三個(gè)專業(yè)在不同院校之間的課程設(shè)置又有所不同，以下表格1可以直接反映出各大高校內(nèi)部專業(yè)課程設(shè)置的異同。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)相對(duì)其他兩個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)較為熱門，開設(shè)的廣播電視編導(dǎo)的本科院校較其他兩個(gè)專業(yè)的院校多，影視攝影與制作和錄音藝術(shù)如今僅有云南藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院開設(shè)，接下來(lái)，用廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，對(duì)不同院校的課程特征進(jìn)行分析。

由上表可以看出雖是同一個(gè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，但各個(gè)院校的內(nèi)部課程設(shè)置有所不同，云南師范大學(xué)、云南師范大學(xué)商學(xué)院、云南師范大學(xué)文理學(xué)院開設(shè)的廣播電視概論的課程，而這門課程的重點(diǎn)不是放在電影電視創(chuàng)作的藝術(shù)創(chuàng)作理念上，而是重點(diǎn)講述了新媒體語(yǔ)境下的廣播電視的形態(tài)。

從主干課程上來(lái)說(shuō)，這三所院校的課程設(shè)置雖有不同，但重心還是偏向廣播電視、新聞?lì)惙较?。例如云南師范大學(xué)的廣播電視采訪、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、廣播電視寫作、中外電視比較等這些課程均是新聞?lì)惙较?，且具有一定的文學(xué)性。這所院校的對(duì)口方向及就業(yè)領(lǐng)域也與云南藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院的就業(yè)方向不同，它主要是以從事廣播、電視節(jié)目編導(dǎo)等工作。云南師范大學(xué)商學(xué)院的與云南師范大學(xué)不同的是，在理論課程（新媒體概論、廣播電視編導(dǎo)概論、視頻節(jié)目策劃、視聽語(yǔ)言）的基礎(chǔ)上增加了技術(shù)性課程，如攝影基礎(chǔ)，照明技術(shù)與藝術(shù)、非線性編輯技術(shù)等。這所院校的特征偏向技術(shù)性的視頻制作，雖對(duì)口方向是影視編導(dǎo)，但在課程設(shè)置來(lái)看，還缺乏一定的影視藝術(shù)課程。云南師范大學(xué)文理學(xué)院的課程內(nèi)容廣泛，有廣播電視概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、新聞采訪與寫作等這些以電視新聞為主的課程，也設(shè)置了技術(shù)性的課程，但這里攝影技術(shù)、數(shù)字錄音技術(shù)又與云南藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院的影視攝影與制作、錄音藝術(shù)不同，前者偏向技術(shù)實(shí)操型，后者則是針對(duì)影視（電影方向）的兼具藝術(shù)理念和技術(shù)實(shí)操為一體的課程。云南師范大學(xué)文理學(xué)院還兼具了導(dǎo)演工作基礎(chǔ)、電視欄目包裝、廣告創(chuàng)意與制作等等課程，從它的對(duì)口方向和就業(yè)領(lǐng)域可以看出，學(xué)生可以從事的行業(yè)廣泛，該校的課程注重培養(yǎng)廣播、電視、電影、網(wǎng)頁(yè)制作等這一系列影視方向的綜合人才。

云南藝術(shù)學(xué)院與云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院的課程設(shè)置上并無(wú)太大的偏差，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上有著相對(duì)的一致性，與上述三所院校有所不同的是，這兩所藝術(shù)類院校的影視課程偏重于電影人才的培養(yǎng)，課程主要圍繞電影展開，從世界電影史、中國(guó)電影史、影視讀解、影片分析等理論課程再到具有影視技術(shù)的課程的設(shè)置均有一定的藝術(shù)性、綜合性。

3. 云南高校影視類專業(yè)課程的困境

“影視藝術(shù)以其視聽綜合、時(shí)空綜合、藝術(shù)與技術(shù)綜合的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)而引人矚目，被譽(yù)為最年輕最富有潛力的新興藝術(shù)，它的發(fā)展直接影響著社會(huì)進(jìn)步與精神文明建設(shè)?！庇耙暯逃仓饾u成為了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)之下的熱門現(xiàn)象，然而在看似蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)態(tài)下也凸顯著諸多的問(wèn)題和困境。

3.1 各院校開辦的基礎(chǔ)條件差異大

當(dāng)前影視藝術(shù)類教育也在我國(guó)的高校中得到了飛速蓬勃的發(fā)展，各大高校爭(zhēng)相開設(shè)影視類專業(yè)，辦學(xué)規(guī)模因此不斷擴(kuò)大，從類別上來(lái)看，幾乎涵蓋了綜合大學(xué)、藝術(shù)院校、師范院校、理工院校、外語(yǔ)院校、高等職業(yè)院校等各類院校，開辦院校之間的基礎(chǔ)條件差異大，培養(yǎng)的影視人才質(zhì)量也參差不齊。

針對(duì)這一情況云南地區(qū)也不例外，許多非藝術(shù)類院校也迎合社會(huì)的熱潮，紛紛開辦了影視類專業(yè)，各大院校出現(xiàn)了影視專業(yè)課程的定位、內(nèi)容、邊界模糊混亂，側(cè)重不一，培養(yǎng)出來(lái)的影視人才也參差不齊。這一現(xiàn)象反映出了各大院校還缺乏對(duì)影視本體媒介的認(rèn)知，教學(xué)理念、培養(yǎng)方向、課程設(shè)置與真正影視類專業(yè)的本質(zhì)和定位有所偏差。許多非藝術(shù)類院校的影視類專業(yè)的開辦，沒有結(jié)合本校的實(shí)際情況和基礎(chǔ)條件，綜合類大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)都在開辦與之相似的專業(yè)，但卻與真正意義上的影視類專業(yè)教育存在差異，這種基礎(chǔ)條件導(dǎo)致了各大院校培養(yǎng)出來(lái)的影視人才的能力與社會(huì)需求的斷層。云南影視教育的布局、 教學(xué)理念與實(shí)踐、教學(xué)體系的構(gòu)建不協(xié)調(diào)，也形成了云南高校影視人才培養(yǎng)的不一致。

3.2 理論課程與社會(huì)實(shí)踐的失衡

照目前的形勢(shì)來(lái)看，許多高校都注重理論式教學(xué)，但影視教育有著很強(qiáng)的行業(yè)指向性和實(shí)踐性，對(duì)于注重技術(shù)與實(shí)踐的影視行業(yè)而言，現(xiàn)如今實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論教學(xué)是課程體系的核心矛盾，兩者脫節(jié)現(xiàn)象普遍存在。大多數(shù)高校的教學(xué)模式與影視產(chǎn)業(yè)的人才需求不一致，應(yīng)屆生畢業(yè)后不能實(shí)現(xiàn)與用人單位的直接對(duì)接，大多數(shù)學(xué)生走向?qū)诘墓ぷ鲘徫缓?，出現(xiàn)了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，理論無(wú)法支撐實(shí)操，難以勝任實(shí)際的工作，也一定程度導(dǎo)致了許多影視專業(yè)的學(xué)生紛紛走向社會(huì)其他行業(yè)。

從各大本科院校的課程設(shè)置來(lái)看，基本屬于理論性科目，例如：廣播電視概論、網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、中外電影史等等，這些科目的設(shè)置固然能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也屬于課程體系的范圍，但沒有實(shí)踐課程的開設(shè)，學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位、影視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、影視相關(guān)工作實(shí)際內(nèi)容還一無(wú)所知，此外，云南的影視產(chǎn)業(yè)還處于快速發(fā)展的階段，學(xué)校培養(yǎng)出的影視人才在時(shí)間上還需要一定的周期性，實(shí)踐課程與理論課程如果不加以結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)供給與影視產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)充的斷裂。

4. 云南高校影視課程的優(yōu)化方案

4.1 精準(zhǔn)定位，開設(shè)特色課程

對(duì)于影視教育概念的外延缺乏統(tǒng)一清晰的界定，但在影視人才的培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)將教育與本土的發(fā)展需求相聯(lián)系，培養(yǎng)什么樣的影視人才，如何培養(yǎng)才是關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的重要命題。各大高校應(yīng)充分的利用自身的教學(xué)資源和師資力量，針對(duì)要培養(yǎng)的影視人才方向，去設(shè)置特色課程，突出學(xué)校特色，最大的優(yōu)化教學(xué)成果。? 例如要培養(yǎng)電視新聞方向人才，教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)緊扣電視、新聞等對(duì)口方向，合理分配教學(xué)師資，并且根據(jù)不同教師的研究方向和教學(xué)特長(zhǎng)組成不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化教師的專業(yè)重心意識(shí)，團(tuán)隊(duì)教師再圍繞核心課程進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)置核心課程，打造學(xué)校教學(xué)品牌， 以北京電影學(xué)院為例，作為堅(jiān)持電影教育的品牌院校，其電影課程主要分為理論系統(tǒng)和制作系統(tǒng)兩大系統(tǒng)，其中制作系統(tǒng)又包括編劇、導(dǎo)演、表演、攝影、錄音、美術(shù)、剪輯、制片管理等課程，理論系統(tǒng)包括理論、歷史、批評(píng)等課程。這個(gè)體系既注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的電影理論講解，又重視學(xué)生的創(chuàng)作技術(shù)、技巧、經(jīng)驗(yàn)的鍛煉與培養(yǎng);既注重培養(yǎng)學(xué)生的“精通一門”，又注重“一專多能”，這樣的課程設(shè)置與教學(xué)結(jié)構(gòu)能夠做到專業(yè)教育與通識(shí)教育的平衡。

所以，影視教育教學(xué)的內(nèi)容要有廣泛性和針對(duì)性，突出核心課程，才能避免各大院校課程的同質(zhì)化。

4.2 模擬影視產(chǎn)業(yè)工作結(jié)構(gòu)，設(shè)立實(shí)踐課程

影視教育人才創(chuàng)新化的培養(yǎng)除了理論教學(xué)也離不開實(shí)踐教學(xué)模塊的搭建。而學(xué)校內(nèi)部的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)支撐不了影視產(chǎn)業(yè)的人才需求。目前云南許多高校也都存在生源多，資源少的情況，在教學(xué)實(shí)踐中只有部分學(xué)生跟隨老師參與實(shí)踐示范，其余大部分學(xué)生還處在觀摩狀態(tài)。? 針對(duì)此情況，學(xué)?？蓛?yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大資金投入，設(shè)立專門的影視專業(yè)實(shí)踐課程，模擬真實(shí)的影視產(chǎn)業(yè)工作結(jié)構(gòu)和環(huán)境，讓學(xué)生充分了解的情況下進(jìn)行實(shí)際操作，并按照學(xué)生專業(yè)對(duì)口方向，進(jìn)行分組。只有通過(guò)任務(wù)教學(xué)驅(qū)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)際創(chuàng)作是最為有效的方法，并可以克服傳統(tǒng)電影理論課和實(shí)踐課各自為政的零散、封閉狀態(tài)。

例如，電影方向的學(xué)生，就可成立小組實(shí)踐工作室，每個(gè)學(xué)生熟練掌握電影制作的全流程，在各個(gè)環(huán)節(jié)上積極參與，發(fā)揮作用。從前期構(gòu)思、劇本創(chuàng)作、分鏡頭腳本、演員招募、場(chǎng)景布置等，以及在拍攝過(guò)程中如何調(diào)度攝影機(jī)和演員走位、如何防止鏡頭穿幫，同步錄音的大小遠(yuǎn)近控制等都離不開學(xué)生的參與和把控。 盡管學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中豐富的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，但涉及到操作部分的很多技巧則完全需要重新摸索，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐課程的開設(shè)，可以很大程度提升學(xué)生創(chuàng)作的興趣，也能讓得到很多具體的實(shí)踐技巧及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。最后，實(shí)踐課程中的成品也可挑出部分優(yōu)秀作品融入理論教學(xué)中，成為示范的模板。

4.3 加強(qiáng)各大高校課程交流與創(chuàng)作

影視人才應(yīng)當(dāng)擁有寬廣的視野和跨文化傳播的能力。加強(qiáng)云南各大高校之間的交流，開展公共課堂，院校聯(lián)盟創(chuàng)作都是培養(yǎng)影視人才的有效途徑。不同院校之間精品課程、專業(yè)師資、優(yōu)秀作品的交流不僅能夠作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也可以豐富教育實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力。例如，可邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授以及影視行業(yè)中的佼佼者進(jìn)入學(xué)生課堂，在授課的同時(shí)能夠與學(xué)生交流，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。并且還可成立影視專業(yè)高校聯(lián)盟會(huì)，老師帶領(lǐng)學(xué)生互相走進(jìn)其他院校的課堂，借助他校已有的豐富經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，克服自身課堂中“自說(shuō)自話”的局限性。學(xué)生也可在不同的教學(xué)環(huán)境之下，對(duì)影視專業(yè)有更全面更深入的思考。除上述方法以外，每所院校也可選拔專業(yè)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生，推送至高校聯(lián)盟會(huì)，與其他院校學(xué)生進(jìn)行課題研究或聯(lián)合創(chuàng)作，不同院校的學(xué)生在一起合作實(shí)踐過(guò)程中也能體會(huì)到學(xué)術(shù)思想的交流與碰撞。

影視人才培養(yǎng)是一個(gè)全面而系統(tǒng)的過(guò)程。加強(qiáng)高校之間的合作，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源去最大優(yōu)化教學(xué)成果，不僅能夠促進(jìn)高校之間的學(xué)術(shù)交流，也能打開學(xué)生的視野。在傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上探索出適合影視人才成長(zhǎng)的新模式，是擺在所有相關(guān)專業(yè)教師面前的課題。

在近年來(lái)，云南的影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而如何培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的影視人才是我們值得思考的問(wèn)題。各大高校對(duì)影視人才的培養(yǎng)不應(yīng)受傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的限制，應(yīng)立足于云南影視專業(yè)的問(wèn)題和困境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，從專業(yè)的課程設(shè)置到學(xué)生就業(yè)對(duì)口方向，去開拓出一條能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、影視行業(yè)發(fā)展的教育道路。學(xué)校還應(yīng)深刻的意識(shí)到影視教育的重要社會(huì)意義，改變各大院校對(duì)于影視專業(yè)定位的偏差，用多樣化的教學(xué)形態(tài)培養(yǎng)出能迅速適應(yīng)崗位，理論與實(shí)踐能力并重的創(chuàng)新型影視人才。

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作者簡(jiǎn)介：王漫，女，漢族，重慶，學(xué)歷：本科，研究方向：影視藝術(shù)。