芻議當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中面臨的困境及相關(guān)對(duì)策

農(nóng)生祥

摘 ?要：美育是以美術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育可以滿足學(xué)生的精神文化需求，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但美術(shù)教學(xué)作為美育的一個(gè)重要載體卻面臨極大的發(fā)展困境，教學(xué)質(zhì)量難以保證，美育更無(wú)從談起。本文對(duì)初中美術(shù)教學(xué)面臨的困境進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并針對(duì)問(wèn)題提出幾點(diǎn)對(duì)策建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);困境;對(duì)策

美術(shù)作為義務(wù)教育階段的必修科目，不僅有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，有利于促進(jìn)能力的提升。但是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科很難發(fā)揮其教育職能，而且也面臨著很多的困境。因此，采取有效措施來(lái)提高初中美術(shù)的教學(xué)效益尤為必要。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中面臨的困境

（一）美術(shù)學(xué)科沒(méi)有得到充分的重視

在應(yīng)試教育下，提高學(xué)生的文化成績(jī)是中學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)不是必考科目，學(xué)校并沒(méi)有在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)上投入過(guò)多的關(guān)注。而大部分的學(xué)生也是持有該想法，將主要精力放在了文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度，從思想上不重視美術(shù)這一學(xué)科。家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)科也存在偏見(jiàn)，有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)影響孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不利于孩子成績(jī)的提升，因而不鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)美術(shù)。由于學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)美術(shù)學(xué)科有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因而初中美術(shù)教學(xué)舉步維艱。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候無(wú)需花費(fèi)大量的精力來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也不用對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦，再加上美術(shù)教材異彩紛呈，依據(jù)常理，學(xué)生應(yīng)該對(duì)美術(shù)課程充滿興趣和期待的，但實(shí)際情況并非如此。很多學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)出學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也未積極地參與到美術(shù)課的教學(xué)之中，教師得不到學(xué)生的互動(dòng)與配合，這便使教師處于一種非常尷尬的境地，嚴(yán)重挫傷了教師的教學(xué)熱情。究其原因，主要在于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不足，更是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念落后、教學(xué)手段單一，無(wú)法將美術(shù)的價(jià)值與魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，提不起對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)亟待提升

教學(xué)質(zhì)量的高與低在很大程度上受教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的影響，在新課程改革不斷深入的背景下，部分術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)亟待提升。一方面，教師的教學(xué)技能不達(dá)標(biāo)。很多美術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候通常帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀花地瀏覽一遍教材，草草了事，并沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘。這樣的教學(xué)方式無(wú)法令學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，更談不上美術(shù)興趣的培養(yǎng)。另一方面，教師的教育觀念傳統(tǒng)老舊。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，但是部分教師特別是一些年長(zhǎng)的老教師，他們的教育觀念依舊是比較傳統(tǒng)老舊的，未對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以實(shí)現(xiàn)提升。最后，教師缺乏職業(yè)精神。有些美術(shù)教師將主要精力放在了校外的培訓(xùn)班上，或者在一些與美術(shù)教學(xué)無(wú)關(guān)的事情上下功夫，沒(méi)有精心對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，降低了教學(xué)質(zhì)量。

（四）美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備不足

美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比，對(duì)教學(xué)設(shè)備有著比較多的要求，但基于不同因素的影響，很多中學(xué)的美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)法得到應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備和工具，只能依靠一些簡(jiǎn)單的模具、模型進(jìn)行教學(xué)。由于硬件設(shè)備不足，許多教學(xué)活動(dòng)都難以順利開(kāi)展，因此教師只能采取一些老舊的教學(xué)方法，大大降低了學(xué)生的積極性。

（五）忽視審美教育

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候通常把教學(xué)重點(diǎn)放在了美術(shù)技能的訓(xùn)練上，忽視了對(duì)理論的講解以及作品的賞析。盡管美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性，但是掌握一定的理論知識(shí)也是必不可少的。如果教師在教學(xué)中忽視了審美教育，那么學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力都難以得到培養(yǎng)和提升，更無(wú)法形成美術(shù)核心素養(yǎng)。

二、針對(duì)困境的相關(guān)解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視力度

為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)，首要任務(wù)就是提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的作用和意義，如此學(xué)生才會(huì)正視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí)，教育部門(mén)也需加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視，完善美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備，為美術(shù)學(xué)科創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管，確保美術(shù)學(xué)科能夠順利開(kāi)展。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

美術(shù)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高審美能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而促進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)的提升。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師要充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓美術(shù)教學(xué)充滿趣味性和生動(dòng)性，從而吸引學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

（三）教師要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

新課程改革對(duì)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。初中美術(shù)教師應(yīng)對(duì)新課改的理念要求進(jìn)行深刻的研究，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)，從而與新課改下的教育需求相適應(yīng)。此外，教育部門(mén)也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期為美術(shù)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中階段是學(xué)生價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，利用美術(shù)教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行美育工作，提高學(xué)生對(duì)美的鑒別力，形成正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)自身的健康發(fā)展。因此，我們要對(duì)美術(shù)教育予以充足的重視，使美術(shù)教學(xué)能夠成為學(xué)生全面發(fā)展的有力保障。

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