探析聲樂(lè)教育中流行聲樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

任利容

摘 要：流行聲樂(lè)是聲樂(lè)教育中的一部分，是豐富人們精神需求的藝術(shù)形式，同時(shí)越來(lái)越受大眾歡迎。流行聲樂(lè)的特點(diǎn)與傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育不同，它沒(méi)有固定的框架約束，隨意性比較強(qiáng)，追求自然，強(qiáng)調(diào)用最真實(shí)的情感表達(dá)是流行聲樂(lè)最大的風(fēng)格，因?yàn)橐魳?lè)本身來(lái)源于生活，并高于生活。根據(jù)目前流行聲樂(lè)的現(xiàn)狀，還有很多問(wèn)題沒(méi)有解決，沒(méi)有一套完整的教學(xué)體系、教師資源有限、教學(xué)模式單一。本文主要針對(duì)流行聲樂(lè)教學(xué)中存在的幾個(gè)突出問(wèn)題，討論出聲樂(lè)教育中流行聲樂(lè)教學(xué)的相關(guān)對(duì)策，能夠?yàn)榱餍新晿?lè)提供新的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：流行聲樂(lè);聲樂(lè)教育;問(wèn)題;對(duì)策

前言

聲樂(lè)是以聲帶為主，配合腔體、氣息等，發(fā)出悅耳的聲音?？梢杂幸魳?lè)伴奏，也可以無(wú)音樂(lè)伴奏，與器樂(lè)不同，所有聲樂(lè)類型都以歌喉為主，流行聲樂(lè)也不例外[1]。隨著人們物質(zhì)生活的提高，人們對(duì)精神層面的要求也越來(lái)越高。在這樣的前提下，與大眾審美契合的流行聲樂(lè)成了聲樂(lè)教育中的熱門，這也導(dǎo)致了越來(lái)越多的年輕人學(xué)習(xí)。但目前，流行聲樂(lè)仍處于發(fā)展中階段，如何完善流行聲樂(lè)教學(xué)體系是學(xué)校和教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。

（一）聲樂(lè)教育中流行聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)體系不完善

要想把流行聲樂(lè)引進(jìn)聲樂(lè)教育體系中，必須要構(gòu)建一套完整的教學(xué)體系。嚴(yán)格來(lái)講，目前國(guó)內(nèi)流行聲樂(lè)還沒(méi)有一套完整的教材。如果沒(méi)有專業(yè)能力強(qiáng)的人才組織構(gòu)建規(guī)范的教學(xué)體系，流行聲樂(lè)得不到長(zhǎng)久穩(wěn)定的而發(fā)展。

2.教師專業(yè)能力有限

由于流行聲樂(lè)是目前聲樂(lè)教育中起步最晚的，學(xué)校無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找到專業(yè)流行音樂(lè)教師，因此許多教師都是臨時(shí)從其他傳統(tǒng)聲樂(lè)類型中轉(zhuǎn)調(diào)過(guò)來(lái)的，形成了一師多用的現(xiàn)狀[2]。教師難以避免將其他聲樂(lè)類型的教學(xué)方法帶到流行聲樂(lè)中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的東西混合性強(qiáng)，俗話說(shuō)的就是不倫不類，如果不及時(shí)引進(jìn)專業(yè)能力強(qiáng)的教師資源，學(xué)生的流行聲樂(lè)道路可能會(huì)被斷送。

3.學(xué)生基本功不扎實(shí)

不論流行聲樂(lè)的隨意性有多強(qiáng)，學(xué)生依舊要具有扎實(shí)的基本功。沒(méi)有扎實(shí)的基本功，學(xué)生的演唱缺乏感情的融入，沒(méi)有感情的融入，流行聲樂(lè)最重要的風(fēng)格就缺失了。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)流行聲樂(lè)時(shí)，只練習(xí)發(fā)聲，追求聲音上的完美，卻連咬字都不清晰，這是對(duì)專業(yè)聲樂(lè)教育的不尊重。在流行音樂(lè)演唱中，發(fā)音和我們說(shuō)話一樣，要分平翹舌，吐字不清晰，觀眾聽(tīng)不清你的歌詞，更別談能打動(dòng)觀眾了。學(xué)校和教師如果不重點(diǎn)把學(xué)生基本功提高，會(huì)直接影響流行聲樂(lè)的這正向發(fā)展。

（二）聲樂(lè)教育中流行聲樂(lè)教學(xué)的相關(guān)對(duì)策

1.優(yōu)化教學(xué)模式

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備教學(xué)極大地豐富了教育教學(xué)手段，推動(dòng)了教育模式的改革和發(fā)展。流行聲樂(lè)教學(xué)也可引入這一教學(xué)手段，由于流行聲樂(lè)的特殊性，需要引入實(shí)施發(fā)生的現(xiàn)代元素，一味的靠教師講解和自己練習(xí)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果[3]。將多媒體設(shè)備教學(xué)融入流行聲樂(lè)教學(xué)中不但可以再現(xiàn)音樂(lè)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)流行聲樂(lè)的興趣，更有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)師資力量的引進(jìn)

當(dāng)一件新興事物發(fā)展時(shí)，必須花費(fèi)大量的金錢才能使其成熟。流行聲樂(lè)就存在教育經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，重點(diǎn)學(xué)校投入越來(lái)越多，非重點(diǎn)學(xué)校投入越來(lái)越小[4]。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，差距越來(lái)越明顯。國(guó)家應(yīng)重視每個(gè)學(xué)校流行聲樂(lè)教育的平衡發(fā)展，加大資金投入，引進(jìn)更專業(yè)的師資力量，對(duì)每個(gè)應(yīng)聘的教師嚴(yán)格把關(guān)，必要時(shí)可讓學(xué)生參與表決，保障每個(gè)教師都具有較強(qiáng)專業(yè)能力。同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的流行聲樂(lè)教師進(jìn)行一體化培訓(xùn)，保證學(xué)生的受教育知識(shí)規(guī)范、科學(xué)、有效。如果有必要，可采取淘汰制，將不合格的教師更新，把有能力的教師引進(jìn)。

3.扎實(shí)學(xué)生基本功

學(xué)生的基本功扎實(shí)是學(xué)好流行聲樂(lè)的前提，無(wú)論是流行唱法的咬字、氣息與發(fā)聲，還是二者的結(jié)合度，都要求學(xué)生牢牢把握。先忽略學(xué)生唱歌的好壞，咬字清晰是基礎(chǔ)，只有咬字清晰才能再談演唱時(shí)的氣息與發(fā)聲。托馬斯曾說(shuō)過(guò)：“不要有意識(shí)的吸氣”。流行聲樂(lè)講究的是不自覺(jué)的呼吸運(yùn)動(dòng)，這種行為通過(guò)調(diào)節(jié)和重復(fù)逐漸成為自動(dòng)的[5]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，流行聲樂(lè)已成為人們生活中不可或缺的一部分，在人們的精神層面占據(jù)重要地位。但在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，比如教學(xué)體系不完善、教師專業(yè)能力有限、學(xué)生基本功不扎實(shí)等幾個(gè)突出問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化教學(xué)模式、加強(qiáng)師資力量的引進(jìn)、扎實(shí)學(xué)生基本功的三個(gè)相關(guān)對(duì)策，希望能為流行聲樂(lè)領(lǐng)域提供參考價(jià)值。在謝琴等人的研究中，也說(shuō)明了這些對(duì)策是切實(shí)有效的，與本文討論結(jié)果相似。

參考文獻(xiàn)

[1]王宏嬌.高校聲樂(lè)教學(xué)引入流行唱法的探討[J].黃河之聲，2019，78（10）：93-94.

[2]王楊.高校聲樂(lè)教學(xué)引入流行唱法的思考[J].戲劇之家，2019，88（11）：182-183.

[3]劉明華.流行唱法在我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)用與發(fā)展探析[J].戲劇之家，2018，31（27）：203-204.

[4]謝琴.關(guān)于流行聲樂(lè)演唱教學(xué)的探析[J].黃河之聲，2018，17（08）：92-93.

[5]曾麗蓉，向遵紅.關(guān)于流行聲樂(lè)高等教育的新思考[J].當(dāng)代音樂(lè)，2019（03）：32-33.