班主任工作如何落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)

張斯嫄

摘 要：班主任在學(xué)校教育中占據(jù)著重要地位，尤其在立德樹人背景下，給班主任隊(duì)伍提出了新的要求，必須要加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，制定完善的工作機(jī)制，清晰劃分班主任職責(zé)，確保教師資源的合理利用，助力高校教育教學(xué)工作和思想政治教育工作順利開展。本文將對立德樹人背景下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要意義、存在問題和有效途徑加以探討和分析，以期能夠打造素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，使之更好的服務(wù)于高校教育教學(xué)工作，為高校學(xué)生的成長奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校;班主任隊(duì)伍;建設(shè)途徑

通過對高校班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的分析不難發(fā)現(xiàn)，工作制度不健全，工作職責(zé)不清晰，班主任基本功不扎實(shí)，可謂是當(dāng)前普遍存在的問題，給高校思想政治教育工作的開展帶來了一定的困難，班主任難以及時把握和引導(dǎo)大學(xué)生思想，一部分學(xué)生被功利主義、拜金主義、利己主義等不良思想影響，大學(xué)生的心靈被腐蝕，嚴(yán)重影響大學(xué)生的行為，不但破壞了高校的社會形象，而且高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。為了打破這一局面，必須要充分認(rèn)識到立德樹人理念下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要性和緊迫性，采取行之有效的措施推動該項(xiàng)工作的實(shí)施，致力于提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力，為高校學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對大學(xué)生進(jìn)行正確、及時的思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

一、立德樹人背景下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

（ 一 ） 有助于實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)

所謂立德樹人就是在教育中要堅(jiān)持德育為先，遵循以人為本的原則，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，促使社會主義核心價值觀在高校教育教學(xué)工作中得以踐行。班主任是與學(xué)生接觸最為密切的教育工作者，他們的一言一行會潛移默化的影響到大學(xué)生的思想和行為，通過加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任隊(duì)伍的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和教學(xué)能力，班主任將會更加勝任高校教育教學(xué)工作，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，用自己身上優(yōu)秀的品質(zhì)來感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，那么學(xué)生就會用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，不斷向班主任靠攏，爭取成為德才兼?zhèn)涞男聲r期人才，立德樹人這一教育目標(biāo)也會真正得以實(shí)現(xiàn)。

（ 二 ） 有助于提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播，大學(xué)生獲取信息的渠道愈發(fā)的寬泛，他們借助互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的了解到發(fā)生在世界各地的大事小情，足不出戶即可知曉天下事，而互聯(lián)網(wǎng)還可以給大學(xué)生提供各種各樣的便利服務(wù)，使得大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強(qiáng)，受到互聯(lián)網(wǎng)的影響也逐漸加深?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息量十分龐大，充斥著大量負(fù)面、暴力、色情的信息，極易對正處于人生觀、世界觀、價值觀塑造關(guān)鍵時期的大學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，可以說大學(xué)生思想政治教育工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促使班主任在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，借助互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近師生之間的距離，班主任將能夠及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給予學(xué)生必要的幫助，消除學(xué)生的后顧之憂，還能準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，糾正學(xué)生錯誤的思想觀念，讓學(xué)生早日走出思維的誤區(qū)，迎向全新的人生，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性也會有顯著的提升。

二、目前高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的常見問題和原因分析

（ 一 ） 高校班主任隊(duì)伍建設(shè)存在的弊端

1. 班主任工作職責(zé)不清

由于高校教師肩負(fù)著教學(xué)和科研的雙重使命，占據(jù)了大量的時間和精力，他們往往沒有多余的精力能夠投入到班主任工作中，使得班主任工作質(zhì)量大打折扣。部分班主任的責(zé)任心較差，他們面對工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題選擇急流勇退而非迎難而上，很多工作都無法落到實(shí)處，班主任工作的開展也困難重重。再加上班主任與輔導(dǎo)員在德育工作上存在著職責(zé)的交叉，不少班主任對于自身職責(zé)都不夠明確，在開展相關(guān)工作時缺乏計(jì)劃性和目的性，經(jīng)常是隨意而為，高校班主任的作用因而無法有效的發(fā)揮出來。

2. 班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

高校班主任隊(duì)伍存在著專業(yè)不對口、師生配比低等問題。目前很多高校沒有設(shè)置班主任崗位或者一個年級配置一個班主任，有些高校甚至由領(lǐng)導(dǎo)干部兼職做班主任，班主任數(shù)量極為匱乏。與此同時，還有一些高校班主任多為青年教師，由其負(fù)責(zé)班主任工作，這些教師的工作經(jīng)驗(yàn)稍有不足，工作效率較為低下，工作中遇到的問題不能及時解決，問題越堆越多，大大打消了他們的工作積極性。考慮到高校班主任肩負(fù)著人才培養(yǎng)、立德樹人的職責(zé)，需要具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)和管理水平和極強(qiáng)的責(zé)任心和工作積極性，而大多數(shù)高校班主任隊(duì)伍在這方面都存在一定的不足。

（ 二 ） 原因分析

造成高校班主任隊(duì)伍建設(shè)效果不佳的原因大致可以歸納為以下兩點(diǎn)：首先，高校領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的認(rèn)識存在偏頗，將班主任工作與管理學(xué)生完全等同起來，正是因?yàn)檫@種思想的存在才導(dǎo)致了高校對班主任工作的重視程度不夠，投入力度不足，制定的規(guī)章制度有所缺失。其次，班主任普遍比較重視科研和教學(xué)工作，輕視班主任工作，對于班主任工作需要掌握的知識和技能都極為匱乏，主動學(xué)習(xí)意識有所欠缺，一旦遇到問題就會手足無措，無法展現(xiàn)一個教育工作者的基本素養(yǎng)。

三、立德樹人背景下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

（ 一 ） 正確認(rèn)識立德樹人的內(nèi)涵

高校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都要正確認(rèn)識立德樹人的根本內(nèi)涵，將其與班主任工作緊密結(jié)合起來，將提高班主任的德育素質(zhì)置于高校運(yùn)營管理的第一要務(wù)，只有高校平衡好教學(xué)、科研、班主任工作三者之間的關(guān)系，才能轉(zhuǎn)變班主任工作不受重視的尷尬局面，促使高校教學(xué)管理工作水平邁上一個嶄新的臺階。一方面，高校應(yīng)將班主任工作的重要性和相關(guān)要點(diǎn)普及給全體班主任，增加班主任對崗位工作的認(rèn)同感，同時加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)對班主任的監(jiān)督和指導(dǎo)，督促其將崗位工作貫徹落實(shí);另一方面，作為班主任應(yīng)該對本職工作抱以澎湃的激情，能夠積極投身到班主任工作之中，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，并從實(shí)踐工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，靈活應(yīng)對各類問題，致力于為高校班主任工作貢獻(xiàn)自身最大的能量，充分展現(xiàn)班主任工作的價值和功能。

（ 二 ） 制定完善的工作制度

要想保證高校班主任工作的良性發(fā)展，建立健全的工作制度是必不可少的，完善的工作制度應(yīng)該包括選聘制度、培訓(xùn)制度、考核制度、激勵制度等，這是促進(jìn)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)順利開展的核心所在。基于當(dāng)前高校班主任相關(guān)制度上的匱乏，難以在班主任工作中起到參考和指導(dǎo)的作用，高校應(yīng)該從整體角度出發(fā)，結(jié)合教育部門對高校班主任工作提出的相關(guān)要求以及本校校情現(xiàn)狀，將班主任工作制度予以詳細(xì)的劃分，爭取每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的制度作為保障，那么班主任工作就會彰顯實(shí)效。其中，班主任師德師風(fēng)的考核應(yīng)作為重中之重，適當(dāng)?shù)募哟蟮掠刭|(zhì)在班主任考核中的權(quán)重，并將考核結(jié)果與班主任的薪資待遇和職稱評定相掛鉤，使班主任有意識的提高自身德育素質(zhì)，激發(fā)班主任做好班主任工作的主觀能動性，從而真正成為德育教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

綜上所述，立德樹人背景下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為了一項(xiàng)刻不容緩的工作，高校應(yīng)該明確當(dāng)前班主任工作中存在的不足之處，有針對性的加以改進(jìn)，不僅要強(qiáng)化對班主任工作的認(rèn)識，制定完善的工作機(jī)制，更要優(yōu)化班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保班主任能夠積極履行自身職責(zé)，將班主任工作落實(shí)到位。如果能夠做到以上幾點(diǎn)，相信高校日后的班主任工作必將會取得傲人的成績，學(xué)生的素質(zhì)、知識、能力也會得到協(xié)調(diào)全面的發(fā)展，最終成為符合時代和社會發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，給社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。