Flash動畫在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師和計算機專業(yè)教師在Flash動畫課程教學(xué)過程中有一定區(qū)別，上課一定要針對視覺傳達(dá)設(shè)計的專業(yè)特點，把Flash動畫基本理論知識融入到視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的整體教學(xué)過程中，各專業(yè)課程應(yīng)該有一定的聯(lián)系。將學(xué)過的三大構(gòu)成、圖案、圖形創(chuàng)意、photoshop、corelDRAW、字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等等二維平面化、靜態(tài)化的視覺形象制作成三維立體化、動態(tài)化、綜合媒體效果的flash動畫作品，這樣的視覺傳達(dá)作品更靈活、更生動、更吸引受眾的眼球。教師要通過實例操作，把各個理論知識點融入到各個實例操作中去，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】視覺傳達(dá);Flash動畫;實戰(zhàn)教學(xué);多媒體;綜合媒體化

引隨著生活水平的提高，人們對精神文化水平的要求、對藝術(shù)的追求提升到了一個較高的層次。視覺傳達(dá)設(shè)計也漸漸超越了其原先的范疇，走向越來越廣闊的領(lǐng)域，從傳統(tǒng)形態(tài)上的二維平面化、靜態(tài)化逐漸向三維立體化、動態(tài)化、綜合媒體化方向轉(zhuǎn)變。Flash動畫以小巧、快速、交互性強、圖文并茂，并能將音效、視頻等多媒體資源融合在一起等優(yōu)勢，使視覺傳達(dá)中的各媒體傳達(dá)更有趣味性，更能吸引受眾的眼球。因此，flash動畫被迅速應(yīng)用到視覺傳達(dá)設(shè)計的各個領(lǐng)域，它對視覺傳達(dá)設(shè)計界產(chǎn)生了非常大的影響。我們學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計順應(yīng)社會發(fā)展的潮流開設(shè)了Flash動畫課程，由于Flash動畫屬于新的藝術(shù)形式，作為授課教師，必須準(zhǔn)確認(rèn)識Flash動畫的特點，在教學(xué)中緊抓專業(yè)特點，使課程更有針對性和實用性。

1. 教學(xué)應(yīng)與專業(yè)緊密結(jié)合

Flash功能強大、運用范圍廣，包含的知識點較多，如：Flash電子賀卡、故事動畫、MTV影片、桌面、屏保、多媒體課件、Flash網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)游戲、手機彩信、手機游戲、網(wǎng)站片頭、網(wǎng)絡(luò)各種廣告條（產(chǎn)品宣傳）、電視廣告、公益廣告 、互動網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)廣播等等。知識點特別多，尤其是Flash的腳本語言的運用，能夠創(chuàng)作出具有很強的交互性的動畫及游戲，大大增強了用戶的參與，同時也大大增強了Flash動畫的魅力。

我們學(xué)校開設(shè)Flash動畫課程主要是考慮兩個方面：首先，從學(xué)習(xí)難度上來說，F(xiàn)lash動畫制作簡單，容易入門。它擁有繪圖與編輯圖形、補間動畫和遮罩這三個強大的功能，大大降低了學(xué)習(xí)難度。其次，從制作成本來說，F(xiàn)lash動畫的制作成本低，制作周期短，堪稱平民動畫，從角色、場景、動畫到聲音都可以在Flash軟件中完成，因此，非常適合目前我院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的Flash動畫課程的學(xué)習(xí)。

任何軟件都只是一種輔助工具，并不只是學(xué)會使用軟件，掌握工具。軟件只相當(dāng)于我們手中的一支筆，設(shè)計能力才是最重要的。能否設(shè)計出有創(chuàng)意的好flash動畫作品，然后用flash軟件這支筆把它制作出來。這是最重要的。要教學(xué)生如何學(xué)會運用好這支筆，結(jié)合自己所學(xué)的視覺傳達(dá)設(shè)計的專業(yè)知識，設(shè)計并制作出有創(chuàng)意又有技術(shù)含量的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的Flash動畫作品。

Flash是一種集動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，其功能有很大一部分針對網(wǎng)頁設(shè)計而開發(fā)。我們的課程設(shè)置是先上Flash動畫，后續(xù)就是網(wǎng)頁設(shè)計，只有48課時，很難在有限的時間里完成所有知識點的講解。學(xué)生沒有編程基礎(chǔ)，而有一些Flash的腳本語言我們也用不上。所以要根據(jù)我們專業(yè)的特點，整合已經(jīng)學(xué)過的課程，選擇性的教一些與本專業(yè)密切相關(guān)的flash各個知識點。

在實際的Flash動畫制作課程中，我是以Flash的三大基本功能繪圖與編輯圖形、補間動畫和遮罩為主，把前面已經(jīng)學(xué)過的課程融入進(jìn)來，增加Flash動畫廣告和Flash動畫應(yīng)用到網(wǎng)頁設(shè)計的實戰(zhàn)教學(xué)，盡量只講一些簡單的，容易掌握和理解的Flash的腳本語言。因為我們學(xué)院學(xué)生不像信息技術(shù)學(xué)院的學(xué)生有編程基礎(chǔ)。教學(xué)生運用好flash這支筆，設(shè)計出有創(chuàng)意的flash動畫廣告作品和能夠應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計中的作品。

我上課時，先讓學(xué)生了解軟件的工作環(huán)境、命令、工具等，然后結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課程，設(shè)計并制作Flash動畫廣告作品。將靜態(tài)的傳統(tǒng)平面廣告以圖形圖像、文字、色彩、音效等各種媒體元素，有機融合于Flash動畫視覺效果之中，更好地表達(dá)出廣告創(chuàng)意或網(wǎng)頁設(shè)計。使它更直觀、更生動地展現(xiàn)出來，比傳統(tǒng)的靜態(tài)廣告?zhèn)鬟_(dá)的內(nèi)容更豐富、更有趣、更加人性化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，從而達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

2. 教學(xué)應(yīng)以實戰(zhàn)教學(xué)法為主，將理論知識融入到實例中

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽，只是簡單的灌輸知識，逐一講解flash軟件的菜單、工具、按鈕等等的使用方法，學(xué)生只能被動地聽課，理論課堂不能給學(xué)生留下深刻的印象，絕大部分時間是教師在滿堂灌，學(xué)生聽沒聽懂、學(xué)沒學(xué)會，不知道，學(xué)的都是基本的理論知識，枯燥乏味，教學(xué)效果不如人意。而實戰(zhàn)教學(xué)法是教師以實例教學(xué)為主，通過實例操作，把枯燥乏味的理論知識點融入到各個實例中，通過一個個生動有趣的實例，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師演示一個實例，學(xué)生上機操作練習(xí)一下，這樣，學(xué)生即可熟悉軟件的操作又更加深刻地理解老師講過的知識點，并由于制作出了動畫效果而產(chǎn)生強烈的成就感。學(xué)生上機操作練習(xí)時，老師指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與討論、制作。

Flash實戰(zhàn)教學(xué)我一般分為二個階段

一是Flash動畫基礎(chǔ)知識教學(xué)階段：沒有扎實的理論基礎(chǔ)知識就無法動手制作出高質(zhì)量的Flash動畫廣告作品。但由于課時問題，我們視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的Flash基礎(chǔ)知識的全面掌握在教學(xué)中是個難點，尤其是ActionScript語言的運用，所以，在教學(xué)時要特別注意教學(xué)內(nèi)容的選取。我們視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過CorelDRAW、Photoshop課程，他們可以用這兩個軟件進(jìn)行繪圖和圖形圖像處理，所以繪圖這一章節(jié)我一般都是略講，F(xiàn)lash的腳本語言的運用這一章，我只選擇學(xué)生容易掌握的、在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)上能夠用得上的知識點。選用簡單的、能夠突出單一知識點的生動、有趣的Flash動畫廣告實例，將枯燥無味的理論知識融入其中，讓學(xué)生理解、掌握知識點。

二是Flash動畫實踐和應(yīng)用教學(xué)階段：Flash動畫基礎(chǔ)知識教學(xué)階段完成后，學(xué)生們只掌握了各個零散的知識點，只能夠制作Flash動畫中的一個一個小片段，并沒有形成完整的Flash動畫。教師需要教學(xué)生將這些零散的知識點串聯(lián)起來，舉一反三，綜合運用各個所學(xué)的Flash動畫基礎(chǔ)知識點，再結(jié)合視覺傳達(dá)設(shè)計的專業(yè)知識，設(shè)計并制作出完整的Flash動畫。這個時候，我的實例都是選擇全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的Flash動畫獲獎作品，讓學(xué)生能夠靈活運用自己專業(yè)所學(xué)的各個課程，設(shè)計并制作出完整的Flash動畫作品。

3. 總結(jié)

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)Flash動畫的教學(xué)應(yīng)與視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)緊密結(jié)合;應(yīng)以實戰(zhàn)教學(xué)為主。這樣才能更好地完成視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)Flash動畫的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂光金， 芮廷先.Flash課程教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].計算機教育， 2014 （2） ：85-88.

[2]李林.“Flash動畫制作”課程教學(xué)改革探討[J].職業(yè)教育研究， 2008 （3） ：130-131.

作者簡介：王艷萍（1968—）女，邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副教授，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師，中國民主同盟盟員，湖南省民間文藝家協(xié)會會員，邵陽市民間工藝美術(shù)研究所副所長。長期從事視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)工作及民間美術(shù)的研究及創(chuàng)作工作。