小學語文寫作教學的有效途徑探究

鄭立凡

摘 ?要：作文在語文學科的考試中，分數所占比例越來越高。它是學生學好語文學科的基礎，也是對學生語文各項能力的綜合考查。把作文寫好不僅可以鍛煉學生的思維能力，還可以檢驗學生在這一階段的學習成果。但現在的學生對寫作文會產生恐懼心理，會反感寫作文，甚至覺得寫作文就是為了應付老師，這樣寫出來的作文總是差強人意。想要改變這一現狀，就要學會用合適的教學方法，讓學生對寫作文產生濃厚的興趣。

關鍵詞：小學語文;教學方法：讀書筆記;大量閱讀;背誦經典

想要寫好作文，筆者總結了三個要素：記、讀、背。記，記下好詞好句，積累資料的同時加深印象;讀，多讀書，讀好書，讀有用的書，長期閱讀會增加學生的知識儲備量;背，背誦經典詩詞、句子，可以使學生專注力、記憶力大大提高。如果從這三個方面入手的話，寫作文相對來說會容易得多。

一、學做讀書筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，而做筆記的作用是什么，是自己總結的一篇文章或一本書籍的精華。有很多學生對做筆記的理解都停留在記錄的層面，其實在做筆記在一定程度上可以幫助學生思考。如：這句話好在哪里？這句話體現了文中人物的哪些性格？這句話在這里出現的作用是什么？要告訴學生在做筆記時，時時刻刻將它跟相關的內容進行聯系，以此來使學生的大腦得到有效的刺激，使這些內容在學生腦海中的活躍程度得以增強，進而加深對它們的印象。

以《和時間賽跑》這篇課文為例，這篇文章中出現了很多好詞好句，在課堂上，我也與學生進行了分享，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”;“光陰似箭，日月如梭”;“明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了”;“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大”。再讓學生把這些好詞好句記到筆記上，這樣他們在做筆記的同時也會思考問題：為什么寸金難買寸光陰？為什么鳥兒明天再飛過同樣的路線卻不是今天了？為什么要和時間賽跑？在做筆記的同時也會去尋找問題的答案。這對于學生的寫作是十分有益的，能夠使學生學會使用一些好詞好句，同時寫出真正蘊含了人生價值和意義的文章。

二、學會大量閱讀

杜甫曾寫道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書。多讀書可以讓學生許多的寫作靈感，可以讓學生在寫作文是運用到合適的修辭。不管是課內閱讀還是課外閱讀，大量讀書絕對沒有害處，從小閱讀對學生絕對是終身受益。但在這些的基礎上一定要加一個關鍵詞“讀好書”，讀一本好書可以讓學生受益匪淺，終身有益。學生讀的書多了，視野開闊了，在寫作時自然會不斷迸發(fā)許多寫作靈感，而且有豐富充足的寫作素材可以運用，對于學生的寫作是極為有利的。

例如，以《我的伯父魯迅先生》這一課為例，在課文一開頭就有寫“我”張冠李戴的給伯父魯迅講解《水滸傳》，伯父魯迅摸著胡子笑道：“哈哈！還是我的記性好。”臨走時伯父送給“我”書，一本是《表》，一本是《小約翰》。從這短短的幾句話中可以看出，魯迅是一個很喜歡讀書的人，然后我向學生介紹了魯迅愛換讀書的例子：“書籍在魯迅的生活中占據著極其重要的位置，人們都說他愛書如命。在幼年時期，魯迅就開始攢錢買書。過年收到的壓歲錢，他也是一點點攢起來買書看。因為他喜歡閱讀，愛惜書籍，雖然一生清貧，但是卻有大量的藏書。歷史上的魯迅是中國現代文學的奠基人，是以后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大影響的人?！边@樣學生就會根據課文內容與我向他們舉的例子聯想到，魯迅之所以影響這么深遠，就是因為他年幼時就喜歡閱讀書籍，而大量的閱讀為今后魯迅的成功打下基礎，從而明確閱讀的重要性，并進行實踐，進而為學生寫出高質量的文章奠定有效的基礎。

三、學會背誦經典

有一句話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！痹?6歲之前是記憶的黃金時期，要合理地運用這段時期，不要害怕學生無法消化，因為這些東西都會儲存在他們心里，早晚有一天他們會明白其中的道理。在寫作文時引用適合文章的經典，不僅可以使作文水平提升還會讓判卷老師覺得很有深度。背誦經典的古詩詞可以使學生受益無窮，“讀經典一部，勝雜書萬本”。

例如，以《古詩兩首》這一課為例，這課講的是《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩，我會這樣給學生講解：“《夜書所見》是一個人身處異鄉(xiāng)，望著圓月，勾起了對家鄉(xiāng)和家人朋友的思念?！捠捨嗳~送寒聲，江上秋風動客情’，這一句詩用在秋風瑟瑟，獨在異鄉(xiāng)的時候來形容自己所處的環(huán)境最貼切不過了。從《九月九日憶山東兄弟》的題目就可以看出來，這首詩是寫給自己朋友的，在以往的重陽節(jié)這一天作者都是和朋友一起登高的，但今年只能在異鄉(xiāng)思念朋友?！糠昙压?jié)倍思親’，這句詩在特殊節(jié)日的時候用來思念家人朋友會有不錯的效果。大家在寫作文時要合理地運用到詩句才能產生合適的效果?！蔽視驅W生解釋這兩首古詩的意思，并告訴學生在什么時候運用到這兩首古詩是最貼切的。這樣，學生在日后寫作時，就會注重將一些古詩詞運用其中，能夠大大增強學生的習作質量。

在現在的教學模式下，有很多同學對寫作文就產生恐懼、反感的心理，在他們眼中，寫作文是一件很頭疼的事，沒有可寫的就開始東拼西湊，這樣寫出來的作文不僅不通順還像流水賬。筆者所描述的幾個方法可以在一定程度上改變學生這一現狀，使學生對寫作文產生興趣，讓學生們寫出更加優(yōu)秀的作文。

參考文獻：

[1]王時彬. 小學語文三年級起步作文指導方法初探[D].蘇州大學，2014.

[2]劉玲玲. 小學語文寫作教學策略研究[D].渤海大學，2013.