新思路，新方法，新運用為小學(xué)語文課堂增加色彩

何珍洪

摘 ?要：現(xiàn)階段，小學(xué)語文教師應(yīng)將新課改所提倡的先進教學(xué)理念運用到自身的語文教學(xué)實踐之中，在新課標理念的引導(dǎo)與助力下，為小學(xué)語文課堂增加色彩。故此，本文重點分析了如何采用“新思路，新方法，新運用”這一理念提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新思路;新方法;新運用;小學(xué)語文

《小學(xué)語文新課程標準》的提出，猶如一座燈塔，照亮了小學(xué)語文教育工作的前進之路。新課標強調(diào)“新思路，新方法，新運用”主要目的就是為了提高小學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)水平，進而為小學(xué)語文課堂增加色彩，提高小學(xué)語文整體素質(zhì)。

一、新思路，提高小學(xué)生的語文學(xué)習興趣

小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立思考能力，且其非常好動，那么想要促使學(xué)生主動學(xué)習，必須采用“新思路，新方法，新運用”提高小學(xué)生的語文學(xué)習興趣，激發(fā)語文學(xué)習欲望，讓其自主地參與到小學(xué)語文學(xué)習中。這個過程并沒有看上去那么簡單，不僅要考慮到小學(xué)生的特性，還要考慮到小學(xué)生的情感需求。教師必須盡量創(chuàng)造條件，給予學(xué)生學(xué)習氛圍和資源，并指導(dǎo)學(xué)生提高小學(xué)語文素養(yǎng)。例如，六年級上冊《負荊請罪》這一課中，小學(xué)生對歷史知識了解甚少，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教師可以拋出這樣的問題：“同學(xué)們看沒看過《羋月傳》的電視?。俊比绻蠖鄶?shù)同學(xué)回答沒有看過，那么教師便可繼續(xù)拋出問題：“同學(xué)們知道一位女性叫孫儷嗎？”這時候大多數(shù)同學(xué)都表示了解，教師便可導(dǎo)入今天的課程，“孫儷主演的《羋月傳》中有一段佳話‘完璧歸趙’就是藺相如的經(jīng)典畫面，趙惠文王時，秦昭王愿用十五個城池來換得‘和氏璧’。藺相如奉旨前去帶‘和氏璧’去到秦國，經(jīng)過周旋最后實現(xiàn)了完璧歸趙這段經(jīng)典故事。而《負荊請罪》是其中另一個故事”。教師可以用這一故事引出藺相如的另一個故事——《負荊請罪》，學(xué)生的求知欲會馬上被激發(fā)出來，提高學(xué)生注意力，不但能夠讓課堂教學(xué)順利開展，還能進一步增加學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

二、新方法，提高語文教學(xué)水平

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用已經(jīng)相對成熟，是目前新課改推崇的教學(xué)手段之一，其具有獨特的優(yōu)勢，能夠通過刺激學(xué)生感官的形式讓學(xué)生積極參與到小學(xué)語文學(xué)習中，還可以通過創(chuàng)新性思路調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，最大化提高學(xué)生課外知識，開放學(xué)生眼界，符合“新思路，新方法，新運用”的標準。例如，《山中訪友》這一課的教學(xué)中，可以科學(xué)使用多媒體軟件，把學(xué)生帶入到畫面中。第一，教師要展示出大山的圖片，并且通過動畫的形式將山中的景象生動化，動畫中有白云、有歸鳥、有落花、有樹林等等，利用多彩的顏色將大山的美景展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一睹為快，產(chǎn)生強烈的探索欲望，并且配合靈動的音樂，例如，山泉水的滴答聲，鳥語花香的聲音。第二，通過圖片讓學(xué)生展開討論，進而引入視頻，讓學(xué)生在腦海中想象著大山的清新空氣，感受唯美的畫面。在這樣的意境中導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，此時學(xué)生思維正處于活躍期，不僅會增強教學(xué)氛圍，還能為課堂增加色彩，將學(xué)生和課文之間的距離最大化拉近。

三、新運用，構(gòu)建多彩小學(xué)語文課堂

提問教學(xué)是常見的教學(xué)手段，以往的提問教學(xué)大多是根據(jù)學(xué)生個性及年齡特點、知識基礎(chǔ)展開分層提問，這種提問方式能夠較大程度促進教學(xué)的平衡性，但是缺點是使得學(xué)生感受到了差異性。為了實現(xiàn)提問教學(xué)的新運用，教師可以采用教學(xué)目標分層的形式提問，這樣不僅沒有差異化對待學(xué)生，由淺入深的提問還會增添學(xué)生的思維活躍性。例如，《草蟲的村落》這一課的教學(xué)中，作者通過特有的想象力，將追隨小蟲的過程演變成一次游歷，從小蟲的視角看這個世界，看大自然，表達了作者對小動物的喜愛之情。本節(jié)課的教學(xué)目標是了解作者使用的比喻和修辭手法，并且展開豐富的想象力，探索小蟲如何用智慧在大自然中生存。這篇課文中想要表達的不僅僅是小蟲的生活，更是人們的世界，是對人類世界的一種比喻和修辭。那么教師在課堂導(dǎo)入過程中便可設(shè)置提問環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)模式的提問環(huán)節(jié)大多是分層提問，那么為了讓學(xué)生更深層次地了解作者的用意，感受作者撰寫這篇文章時想要表達的情感，可以以教學(xué)目標為基礎(chǔ)，隨著課文的一步步推進和導(dǎo)入設(shè)計問題，譬如，朗讀到“很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子?！边@句話時，教師便可對學(xué)生提問：“小蟲也有自己所屬的村莊呀？難道他們與人類一樣，有自己街道和住宅？”接下來將課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考，同時這句詢問也引出了“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣?！蓖瑢W(xué)們在朗讀到這里時便會得到上面的問題答案，了解到原來小蟲也有自己的住宅和街道，這樣學(xué)生的興趣度和想象力便會被完全激發(fā)出來，自主地探索后面的課文內(nèi)容，同時也讓學(xué)生學(xué)會了自主吸收課文知識點，讓學(xué)生更為深刻地了解作者撰寫這篇課文的深刻含義，掌握其中的修辭手法。

結(jié)束語：

綜上所述，新思路，新方法，新運用是新課標的基本要求，去除舊的教學(xué)理念中的糟粕，取其精華的同時，不斷地轉(zhuǎn)換思路，采用新的手段和方法，堅持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，尋求更符合當今社會需求的教學(xué)模式。

參考文獻：

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