“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)

李夢瑩

摘要：當前，互聯(lián)網(wǎng)平臺為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多機會，但值得注意的是，在迎來機遇的同時，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。盡管政府出臺了一系列扶持政策，為大學生提供了很多崗位機會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，但由于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著新模式新要求、不具備核心競爭力、缺乏經(jīng)驗和資金、技能和水平有待提高的處境，加之，電商競爭十分激烈，致使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展受到了一定的制約。因此，政府需從多方面給予支持，創(chuàng)造良好的政務(wù)服務(wù)環(huán)境，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，大力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，充分調(diào)動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，更好地促進大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;大學生創(chuàng)業(yè);機遇與挑戰(zhàn)

大學生是我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時期經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，已成為當今社會經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，大學生逐漸將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)平臺，反映出了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的轉(zhuǎn)變。2015年3月，全國兩會“互聯(lián)網(wǎng)+”被寫入政府工作報告;2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》;2015年7月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當前社會各界熱議的話題，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式也逐漸受到廣泛關(guān)注?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”未知遠大于已知，未來空間無限。目前，高校中一些極具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的大學生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式充滿興趣，并嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺實現(xiàn)自己的理想與價值。然而，成功與困難同在，機遇與挑戰(zhàn)并存，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式在給大學生帶來一定機會的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的機遇

1.1政府政策的扶持

近年來，各級政府相繼出臺了多項針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力的支持，鼓勵大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)。當前，政府部門對于高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都很重視，既在政策上予以扶持，又在精神上給予鼓勵，并且這種扶持和鼓勵的力度還在進一步加大。

1.2為大學生提供了更多的崗位機會

中國有八億多網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)市場潛力巨大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，使傳統(tǒng)的經(jīng)營模式與營銷模式發(fā)生了根本性的變化，催生了很多新的商業(yè)模式與營銷模式，進而對從業(yè)者的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)都提出了新的要求。因此，這種根本性的變化，也為掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)知識并具備一定專業(yè)技能的大學生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

1.3大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會增多

“互聯(lián)網(wǎng)+”是促進產(chǎn)業(yè)升級、推進市場化改革的一個關(guān)鍵舉措。各級政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度不斷加大，高校也將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，不斷增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！叭f眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”已逐漸被社會大眾所熟知，良好的社會氛圍對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分有利。當前，不論是各個高校，還是各級政府部門都在積極舉辦不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，內(nèi)容豐富，形式多樣[1]。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)

2.1新模式新要求

從一定意義上講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是運用各種方式把眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等帶動起來，推動企業(yè)生產(chǎn)模式和組織方式變革，增強企業(yè)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造活力。隨著互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)模式在中國的不斷發(fā)展，有些傳統(tǒng)行業(yè)逐漸走向衰落或面臨著重新整合，使得這些行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間逐漸縮小，給大學生選擇并確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)或項目帶來了更大的挑戰(zhàn)。以往的傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)營模式與管理方式已無法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展要求，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇的方向和空間上，受到了互聯(lián)網(wǎng)電商模式的影響。

2.2電商競爭十分激烈

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。由于電子商務(wù)模式具有大眾性和易模仿性，每當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員構(gòu)思出一些新穎的創(chuàng)意時，初期階段都會為公司帶來很大的利益，但很快就會被其他公司模仿和效仿，從而給最初創(chuàng)意的公司帶來較大的壓力。

2.3大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不具備核心競爭力

近年來，各級政府及各個高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都給予了有力的支持和熱情的鼓勵，但在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中也面臨著諸多的考驗。資金、技術(shù)、管理、場所等方面都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上必須解決的難題，大多數(shù)人都會選擇對技術(shù)要求不高的服務(wù)型項目或者不需要大量資金投入的小成本項目，例如：打字、復印、照相業(yè)務(wù)或其他網(wǎng)點代辦項目。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)對象絕大多數(shù)都是在校生，一旦他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目脫離了高校這個不具備較強競爭力的環(huán)境，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目能否在競爭激烈的大環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，著實是一個令人擔心的問題[2]。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考與建議

3.1政府給予大力支持

各級政府要在政策上對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予大力支持和幫扶，各個政府部門可根據(jù)實際情況出臺一些對“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策，在資金、技術(shù)、管理、場所及稅收等方面都要給予實實在在的幫扶。同時，在法律法規(guī)層面上，根據(jù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際情況，國家適時出臺一些相關(guān)的法律法規(guī)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律法規(guī)支持。

3.2高校大力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

各個高校要切實把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力，既要鼓勵他們認真扎實學習、掌握更多知識，也要激勵他們積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。在教學過程中，要做到與時俱進、理論聯(lián)系實際，傳授、培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必備的知識、技能，并讓他們能夠及時了解行業(yè)發(fā)展的趨勢。與此同時，各個高校要充分利用人力資源平臺的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮資源整合效應(yīng)。例如：西安工程大學搭建了時尚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化平臺，成立了跨專業(yè)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，引導了大學生積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展途徑，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功機率。

3.3大學生自我提升“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已深入校園，高校學生日漸成為了社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的生力軍。作為在校大學生，必須增強儲備相關(guān)知識、提升相關(guān)技能的意識，主動把握當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇，積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，認真學習、深入了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識內(nèi)容，并借此有效地、系統(tǒng)地提升自我，為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充分準備。另外，還要了解和掌握最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與法律法規(guī)條款，與高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門保持緊密聯(lián)系，為自己在校期間或畢業(yè)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件[3]。

結(jié)束語

綜上所述，我國已將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升至發(fā)展戰(zhàn)略高度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的不僅僅是難得的機遇，同樣也面臨著一定的挑戰(zhàn)。當前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正逢其時，國家已經(jīng)出臺了一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導和實施意見，各級政府也相應(yīng)制定了一系列支持政策，高校也把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，社會各界正在厚植“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。因此，在面對困難和挑戰(zhàn)時，大學生要堅定信心，迎難而上，充分利用有利條件，不斷提升自我抗壓能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極運用“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新就業(yè)形態(tài)，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，更好地適應(yīng)和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求。

參考文獻

[1]房興. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報， 2017（7）：288-288.

[2]章巧眉. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 教育教學論壇， 2016（21）：1-3.

[3]劉彥呈. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 神州， 2017：247.