家校攜手并進(jìn)共育時(shí)代英才

蔣寧

摘? 要：南京市揚(yáng)子第三小學(xué)始終貫徹“要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任”這一德育理念，不斷強(qiáng)化家長(zhǎng)素質(zhì)。在家校共建方面，學(xué)校不斷嘗試，由德育處制定并實(shí)施了四級(jí)家長(zhǎng)課程。這一課程的構(gòu)建為家長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的、多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成了家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)校與家庭教育的相輔相成，相互促進(jìn)的教育模式，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同教育的同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)課程;家校共育

【中圖分類號(hào)】G 785? ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0014-01

進(jìn)入二十一世紀(jì)，高新技術(shù)發(fā)展迅速，信息化進(jìn)程不斷加深，這些都在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展變革。所以現(xiàn)階段對(duì)青少年的素質(zhì)教育單純依靠學(xué)校是很難實(shí)現(xiàn)的，必須依靠學(xué)校，家庭，社會(huì)三方共同來實(shí)現(xiàn)。揚(yáng)子三小德育處不斷探究家校共育的新途徑，根據(jù)家長(zhǎng)教育需求專門制定實(shí)施了四級(jí)家長(zhǎng)課程，主要是由“主題（必修）、系統(tǒng)（選修）、個(gè)性（幫輔）、移動(dòng)（翻轉(zhuǎn)）”這個(gè)四個(gè)課程構(gòu)成。

1.“伴讀共成長(zhǎng)”主題必修課程

通過對(duì)大部分家庭進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分家庭都擁有電腦、智能手機(jī)等高技術(shù)電子產(chǎn)品，但是購買書櫥設(shè)置書柜的家庭占比還達(dá)不到5%。基于此種情況，德育處以“建書香家庭，做智慧父母”為發(fā)展目標(biāo)，然后設(shè)置“陪孩子一起閱讀”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)主題，建立主題家長(zhǎng)課程，最后落實(shí)到家庭實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中。

（1）設(shè)置課程目標(biāo)。努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型、書香型家庭氛圍，從家庭當(dāng)中形成良好的學(xué)生讀書氛圍，實(shí)現(xiàn)親子共讀，提高孩子主動(dòng)讀書的積極性，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，形成常態(tài)化。

（2）設(shè)置課程內(nèi)容。這一方面的內(nèi)容主要涵蓋了讀書的重要性、方法、步驟、目標(biāo)等內(nèi)容，同時(shí)還包括對(duì)星級(jí)書香家庭的評(píng)比辦法。

（3）設(shè)置課程類型。劃分為三種類型，第一種是宣傳啟動(dòng)課。第二種是教學(xué)成果展覽以及閱讀方法指導(dǎo)。第三種是對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)以及表彰優(yōu)秀家庭。

（4）設(shè)置開課時(shí)間。通常都是在每個(gè)學(xué)期開始之前把開課時(shí)間設(shè)置完畢，在學(xué)期開始階段主要是進(jìn)行宣傳與啟動(dòng)課，在學(xué)習(xí)過程中主要是對(duì)閱讀成果進(jìn)行展示和閱讀方法的學(xué)習(xí)討論，在學(xué)期結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)還要對(duì)優(yōu)秀家庭進(jìn)行表彰。

2.“開心講壇”系統(tǒng)選修課程

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)所提出的需求，設(shè)立與教育孩子相關(guān)的家長(zhǎng)課程選修課。除此之外，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)程度，學(xué)校開展《孩子上小學(xué)了》、《別讓電視陪伴孩子長(zhǎng)大》等講座，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子在成長(zhǎng)過程中的需求，具體的組織內(nèi)容和形式包括以下幾方面：

（1）課程菜單化。學(xué)校在制定研究課題的過程中結(jié)合家長(zhǎng)的個(gè)性化需求，為促進(jìn)孩子成長(zhǎng)而制定課程名單，最終通過家長(zhǎng)在多份課程菜單中進(jìn)行選擇，確定本學(xué)期所開展的課程菜單。

（2）選擇自主化。家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)校所發(fā)布的課程菜單合理安排時(shí)間，選擇與孩子身心健康發(fā)展有益的課題進(jìn)行參與。

（3）時(shí)間固定化。課外活動(dòng)的時(shí)間大約在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，并且規(guī)定在每個(gè)星期的星期三下午，活動(dòng)內(nèi)容由家長(zhǎng)和孩子共同完成。

（4）講師專業(yè)化。在開展主題活動(dòng)之前，教師需要根據(jù)每一個(gè)課題的內(nèi)容，組成專業(yè)的講師團(tuán)隊(duì)為家長(zhǎng)進(jìn)行講解，讓家長(zhǎng)意識(shí)到該課題開展的重要性，同時(shí)也能夠有效提高課程開展效率。

（5）學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。選修課程的上課時(shí)間不能超過三個(gè)課時(shí)，并且每一個(gè)學(xué)期都應(yīng)該安排不同的選修課程內(nèi)容，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)目的來選擇選修課程，利用家長(zhǎng)走班制教學(xué)，能夠不斷提高家長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)班主任也應(yīng)該建立微信群或QQ群，保持與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系并關(guān)注其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

設(shè)立“開心講壇”選修課不僅能夠幫助家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)過程中的特性，而且可以幫助家長(zhǎng)形成正確的教育理念。首先，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性，并且明確作為父母的職責(zé)和義務(wù);其次，為了促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，應(yīng)該利用何種方式教育子女，這成為選修課開展的目的;最后，家長(zhǎng)通過對(duì)心理健康知識(shí)、科學(xué)教子理念的學(xué)習(xí)，能夠不斷提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)為孩子成長(zhǎng)樹立榜樣。

3.“專家一對(duì)一”個(gè)性幫輔課程

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，為了有效幫助家長(zhǎng)解決難題，可以借助以下所涉及的兩種方式：

（1）家長(zhǎng)熱線。每周固定時(shí)間（一般為周三上午8：30—11：30;下午1：40—16：40），固定主題，由專家、學(xué)校家庭教育講師、心理咨詢教師組成家長(zhǎng)熱線咨詢團(tuán)，為大家開展一對(duì)一咨詢服務(wù)。同時(shí)，還可對(duì)學(xué)校的工作提出意見或建議。

（2）家長(zhǎng)工作室（咨詢室）。每周固定時(shí)間（一般為周三8：30—17：00）、地點(diǎn)（開心驛站），家長(zhǎng)可根據(jù)開放時(shí)間，就孩子教育問題或其他問題，到學(xué)校找值班專家、教師開展一對(duì)一咨詢。

4.“便捷移動(dòng)課堂”移動(dòng)翻轉(zhuǎn)課程

課堂教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)過程中借助移動(dòng)課堂的形式，能夠時(shí)刻關(guān)注家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，督促家長(zhǎng)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的短板，利用便捷移動(dòng)課堂翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)形式，可以按照以下的步驟進(jìn)行。

（1）開設(shè)家長(zhǎng)課程微信課堂。定期上傳家長(zhǎng)幸福課微電影、家教知識(shí)、學(xué)校家校工作信息等。

（2）開設(shè)課程短信課堂。利用校訊通每周向家長(zhǎng)發(fā)送1次家長(zhǎng)課程知識(shí)推薦。

我們深知辦好家長(zhǎng)學(xué)校課程任重而道遠(yuǎn)，今后，我們還將加大力度，扎實(shí)工作，使家長(zhǎng)學(xué)校成為家長(zhǎng)、孩子和教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，共創(chuàng)和諧校園，讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1]高舒舒.開展創(chuàng)新教學(xué) 發(fā)展學(xué)生素質(zhì)[J].科普童話，2019（12）