游戲在幼兒園教育教學中的運用

馬玉娟 高妍

摘? 要：隨著時代的進步，人們對幼兒教育事業(yè)給予了越來越多的重視。游戲是幼兒教學中非常重要的組成部分，通過游戲的形式能夠有效的激發(fā)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，提高幼兒教學的效率。本文首先分析了游戲在幼兒園教育教學中存在的問題，之后針對如何在幼兒園教育教學中應用游戲提出了幾點策略。

關鍵詞：游戲;幼兒園;教育教學;運用

【中圖分類號】G 610? ?????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0004-01

1.游戲在幼兒園教育教學中存在的問題

（1）不具備游戲教學的意識

傳統(tǒng)的幼兒教育方式是按照小學和中學的教學模式進行的。雖然在內容上比較簡單，但是課程設計缺乏趣味性。幼兒都比較活潑好動，很難長時間在一件事情上集中注意力，這為幼兒園教師的教學工作帶來了一定的難度。許多幼兒園都認為課堂和游戲存在很大的差異，并沒有認識到將兩者結合在一起的重要性。在教育改革不斷發(fā)展的背景下，幼兒園教育教學的內容更加具有豐富性，他們也逐漸開始學習語文、數(shù)學、外語這些科目，以便為幼兒今后的學習奠定良好的基礎。但是，幼兒課堂教學的模式缺乏趣味性，阻礙了幼兒天性的發(fā)展。雖然有的教師嘗試在教學中應用游戲，但也是將游戲作為一種輔助的教學手段，幼兒在教學的過程中很難體會到樂趣。

（2）未對游戲精神進行挖掘

游戲的意義不僅局限在娛樂上，在其中本身就含有游戲精神。在幼兒參與游戲的過程中，他們也能夠感受到游戲精神，并且在今后的學習和生活中進行運用。游戲精神不僅有利于培養(yǎng)幼兒的能力，還有利于幼兒形成正確的價值觀。比如，在“領路人”游戲中，一名幼兒被蒙住雙眼，另一名幼兒引導其從障礙中前進。在這個游戲中，幼兒的合作意識能夠得到有效的培養(yǎng)。但是，在實際的教學中，很多幼兒教師并沒有對游戲精神進行深刻的挖掘，他們只是在教學中應用游戲來使幼兒的注意力更加集中，將幼兒的情緒調動起來。當幼兒沉溺于游戲中時，教師對他們進行制止，很難真正體會游戲的價值。

2.游戲在幼兒園教育教學中的運用策略

（1）教師要重視游戲教學的作用

在幼兒園教學中，教師應該認識到游戲對于幼兒的學習有非常重要的作用，并且樹立游戲教學的意識。很多幼兒教師并沒有認識到游戲在幼兒學習過程中的重要作用，這對幼兒的發(fā)展會產生一定的遏制作用。幼兒教育的重要目標就是讓幼兒在學習的過程中體會到快樂，促進幼兒的發(fā)展。為了幼兒教學中更好的融入游戲，教師應該關注游戲教學的價值，對游戲精神進行深刻的挖掘。在幼兒教學中，教師應該為幼兒創(chuàng)設良好的游戲情境，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，使幼兒的天性得以釋放。通過游戲情境的創(chuàng)設，能夠有效的拉近教師和幼兒之間的距離，為幼兒的學習營造良好的氛圍。比如，教師可以帶領幼兒玩“螞蟻扛蜈蚣”這個語言游戲。在游戲開始時，教師可以先為幼兒播放一遍音樂，然后將小螞蟻要去活動的線索引出來，讓幼兒在游戲中戰(zhàn)勝困難，體會到樂趣。通過這個游戲，幼兒可以對閩南歌謠有更多的了解，促進幼兒語言能力的提升，還可以學習小螞蟻的團隊合作精神，促進幼兒的全面發(fā)展。

（2）改變傳統(tǒng)的教育模式

在幼兒教學中，教師要打破傳統(tǒng)教學模式的枷鎖，在教學過程中適當?shù)娜谌胗螒?。幼兒正處于一個比較特殊的成長階段，對幼兒進行的教學方法應該與他們的天性相符。教師在教學過程中不僅只注重向幼兒傳授理論，以免阻礙幼兒的發(fā)展。在教學時，教師可以加入游戲的元素，從幼兒的角度出發(fā)，利用游戲吸引幼兒的注意力。在制定課程計劃時，教師應該合理的融入游戲，積累更多的游戲素材。在幼兒進行游戲時，能夠幫助他們更好的塑造性格，還能夠加深他們對所學知識的印象，激發(fā)幼兒對于學習的興趣。在教學過程中，教師要為幼兒提供充足的游戲空間，凸顯出幼兒的主體性，從而更好的釋放幼兒的天性。比如，幼兒一般都比較喜歡和同伴一起玩游戲。教師在制定教學計劃時就可以充分考慮喜歡運用、喜歡交際的心理特點。教師可以讓幼兒在室外進行“背對背運球”游戲，將幼兒分成幾個小組，兩個幼兒為一組，讓他們合作用后背夾住一個球向前移動，看看哪個小組能夠最快的到達終點。這樣的游戲方式能夠使幼兒更好的融入其中，同時也能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識。

（3）豐富游戲教學資源

在幼兒園教學中，如果教師總是帶幼兒玩同一個游戲，他們很快就會失去學習的興趣。因此，教師不僅要在教學過程中應用游戲，還要豐富游戲教學的資源，創(chuàng)新游戲的形式。教師應該不斷的發(fā)揮自己的想象力，對周邊的游戲資源進行挖掘，在教學中進行合理的應用。教師可以將室內游戲和室外游戲結合在一起，還可以請家長參與其中。比如，教師可以利用身邊的資源帶領幼兒進行“踢紙球”游戲。教師可以將幼兒平時在活動中剩下的紙做成一個紙球，讓幼兒在小操場上進行玩耍。通過這樣的方式，幼兒能夠快速的展開游戲，有也利于幼兒的發(fā)展。教師要也可以指導幼兒利用自己身邊的物品，如，彩紙、橡皮泥等去創(chuàng)造游戲。在幼兒完成創(chuàng)造之后，教師要給予幼兒一定的表揚和鼓勵，增強幼兒的自信。

3.結論

總而言之，在幼兒教育教學中，游戲是非常有效的方式。因此，幼兒教師應該認識到游戲在教學中的重要價值，轉變以往的教學模式，在教學中適當?shù)娜谌胗螒?，為幼兒營造良好的游戲氛圍，豐富游戲教學的資源，使幼兒在游戲中學到知識，體會到樂趣，從而使幼兒得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻

[1]孫靜.體育游戲在幼兒園籃球教學中的應用—以銅仁幼專為例[J].當代體育科技，2018.8（08）：61+65