“四輪驅(qū)動”助推集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢凸顯

趙衛(wèi)東 王昕

“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，是黨的十九大報告的明確要求。對于教育來說，今后發(fā)展的任務(wù)就是進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，滿足人民日益增長的享受公平、優(yōu)質(zhì)教育的需求。山東省寧陽縣實驗小學(xué)南關(guān)小學(xué)組建了具有法人地位的實體性教育集團(tuán)，集團(tuán)化的融合讓薄弱校得以提升，優(yōu)質(zhì)校實現(xiàn)擴(kuò)容，集團(tuán)教學(xué)資源互補(bǔ)、共享，帶來了校園環(huán)境、師資鍛造、集團(tuán)文化等方面的全面優(yōu)化，達(dá)到了“1+1>2”的良好效應(yīng)。

標(biāo)桿引領(lǐng)，保持強(qiáng)項

我校與共和國同齡，作為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，在多年的辦學(xué)過程中，逐步形成了“仰圣尚仁愛，望岳敢爭先”的集團(tuán)精神。集團(tuán)在教育教學(xué)上實行開放式教學(xué)，充分發(fā)揮龍頭集團(tuán)的輻射帶動功能，真正實現(xiàn)了辦學(xué)理念統(tǒng)一、教育科研同步、教育資源共享、集團(tuán)管理包保，集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢進(jìn)一步凸顯。

辦學(xué)理念統(tǒng)一。集團(tuán)秉承“尊重生命成長，奠基幸福人生”的辦學(xué)宗旨，恪守“在快樂中成長，在幸福中綻放”的辦學(xué)理念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程融合，集團(tuán)現(xiàn)已成為民族非遺與課程融合創(chuàng)建工程示范基地。

教學(xué)科研同步。集團(tuán)實行定期教研制度，相同年級的教師共同教研;實行開放式教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)同步、檢測同步、作業(yè)同步、評價同步。

教育資源共享。作為全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位，集團(tuán)在美術(shù)、陶藝、珠心算等項目上優(yōu)勢明顯，師生多次參加縣市級比賽，在此過程中，集團(tuán)積極發(fā)揮優(yōu)勢項目，使辦學(xué)特色更加凸顯。

集團(tuán)管理包保。實行校領(lǐng)導(dǎo)包級部、級部包教師、名師帶徒弟的包保管理方式，積極謀求教師群體的長足發(fā)展。集團(tuán)要想發(fā)展，就要在保持強(qiáng)項的基礎(chǔ)上放大優(yōu)勢，以強(qiáng)項為龍頭，實現(xiàn)強(qiáng)項升級，使集團(tuán)發(fā)展逐步進(jìn)入良性循環(huán)。

樹立品牌，扶持弱項

集團(tuán)在發(fā)展過程中都會存在一些弱項，扶持弱項既是補(bǔ)短板的工作，也是集團(tuán)重要的管理項目之一。我們對集團(tuán)的弱項進(jìn)行科學(xué)排位，哪項需要及時消除，哪項還可以暫緩，哪項需要長期準(zhǔn)備，在充分利用現(xiàn)有資源的前提下，逐項解決，而且要把弱項分析傳達(dá)給全體教職員工，多方征求解決方案，在充分征求教職工意見的基礎(chǔ)上齊心協(xié)力抓落實。

居安思危，才能永葆青春。對扶持弱項要有正確的認(rèn)識：一是好的集團(tuán)也有弱項，設(shè)法阻止弱項的出現(xiàn)和擴(kuò)大，才能使名校的實力不受損。二是隨著集團(tuán)的發(fā)展，新的弱項會不斷出現(xiàn)，強(qiáng)項也有可能會變?yōu)槿蹴?，為此要有預(yù)見性和前瞻性，盡可能避免弱項產(chǎn)生和強(qiáng)項變?nèi)蹴?。三是扶持弱項要舍得花本錢，花精力，要有防微杜漸的意識，發(fā)現(xiàn)問題，要及時調(diào)整，努力把集團(tuán)損失降低到最小。集團(tuán)化辦學(xué)實現(xiàn)名校帶動戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展，真正使社區(qū)居民子女入學(xué)后，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

集團(tuán)化辦學(xué)不能僅是名稱與校牌的統(tǒng)一與融合，更應(yīng)當(dāng)是師資隊伍的深度融合。集團(tuán)要在尊重教師意愿，考慮集團(tuán)實際，滿足工作需要的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌調(diào)配教師資源，切實均衡師資力量，推動集團(tuán)均衡發(fā)展。在實施師資隊伍深度融合過程中，要強(qiáng)化集團(tuán)校一體化的概念與意識，提高教師身份的認(rèn)同度，既要解決教師合理流動的問題，又要關(guān)注教師歸屬感問題，使教師愿意交流，適應(yīng)流動。同時，在流動過程中激發(fā)專業(yè)發(fā)展的潛力，激活專業(yè)進(jìn)取的欲望，實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展與提升。真正樹立起品牌，使弱項不弱，逐漸實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的發(fā)展之路。

填補(bǔ)空白，特色辦學(xué)

集團(tuán)要實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，就必須要有新知識、新內(nèi)容、新要求的不斷引入，也意味著新的教學(xué)空白會不斷出現(xiàn)。因此，填補(bǔ)空白就是集團(tuán)管理和教育教學(xué)發(fā)展中永恒的主題。

集團(tuán)在發(fā)展過程中，對于新生事物，要主動適應(yīng)與接受，要有所作為。例如：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，集團(tuán)就要添置相應(yīng)的設(shè)備，需要對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，要設(shè)置相應(yīng)的課程，要讓信息技術(shù)進(jìn)課堂等。再如，為了落實學(xué)科核心素養(yǎng)和教材改編的需要，就要對教材使用、教學(xué)方式方法進(jìn)行相應(yīng)的改革。為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在新編統(tǒng)編教材中增加了古詩文和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素的篇幅內(nèi)容等。

走集團(tuán)化辦學(xué)之路，有利于推進(jìn)一個集團(tuán)的教育發(fā)展和提升。填補(bǔ)空白，走特色發(fā)展之路，挖掘集團(tuán)辦學(xué)特色，豐富集團(tuán)教育內(nèi)涵，促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。集團(tuán)根據(jù)小學(xué)生年齡特點，追溯傳統(tǒng)文化之源，以傳統(tǒng)禮儀為載體，在四個校區(qū)開展“學(xué)榜樣，爭做新時代好少年”禮儀教育活動，設(shè)立文明禮儀崗，評選“十佳少年”等。從學(xué)生的一舉一動、一言一行、一點一滴抓起，引領(lǐng)思想，規(guī)范行為，做彬彬有禮的少年君子，在教育集團(tuán)各校區(qū)形成了濃郁的文明禮儀氛圍，拓寬了集團(tuán)特色教育之路，受到社會及廣大家長的一致好評。

放大優(yōu)勢，整體提升

保持強(qiáng)項也好，扶持弱項也罷，甚至是填補(bǔ)空白思路的提出，主要目的都是要放大集團(tuán)發(fā)展的優(yōu)勢，促進(jìn)集團(tuán)全面、整體、有效地發(fā)展。衡量集團(tuán)是否健康、有效發(fā)展的一個重要指標(biāo)就是集團(tuán)發(fā)展的綜合實力和整體形象。

管理機(jī)制追求深度融合，必須提高集團(tuán)運(yùn)作執(zhí)行力。要有嚴(yán)格系統(tǒng)的管理機(jī)制，集團(tuán)各項工作在管理機(jī)制的調(diào)控下有效運(yùn)行。結(jié)合集團(tuán)實際，提高運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)性與有效性，建立完善適合集團(tuán)校整體協(xié)作運(yùn)行的管理機(jī)制，提高集團(tuán)運(yùn)作的執(zhí)行力。諸如研究制定集團(tuán)校發(fā)展規(guī)劃研討機(jī)制，重大事項研究討論機(jī)制，保障集團(tuán)化辦學(xué)決策的科學(xué)性、民主性與嚴(yán)謹(jǐn)性。實行集團(tuán)連片教學(xué)研討機(jī)制、名師工作室引領(lǐng)機(jī)制、教師研訓(xùn)一體化機(jī)制等，提高集團(tuán)校教學(xué)研究與師資培訓(xùn)整體質(zhì)量。

為了集團(tuán)的整體發(fā)展，一是要制定好集團(tuán)整體發(fā)展規(guī)劃，集團(tuán)發(fā)展的整體規(guī)劃在一定程度上也就是集團(tuán)發(fā)展的科學(xué)定位。集團(tuán)發(fā)展整體規(guī)劃的制定，可以加入校長的個人意志，但絕不能是校長一個人說了算，要整合政府部門、教育主管部門、其他相關(guān)部門、集團(tuán)班子、教職工意見，在充分醞釀和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，還要組織專業(yè)班子進(jìn)行設(shè)計，尤其新集團(tuán)的整體規(guī)劃是非常重要的，最后要在全體教職工大會上表決通過，進(jìn)而做到上下齊心，凝神聚力。二是規(guī)劃的落實要有持續(xù)性、嚴(yán)肅性，要杜絕“一任校長一套方案”的情況發(fā)生，這不僅是浪費(fèi)、折騰，更是一種內(nèi)耗，會嚴(yán)重阻礙集團(tuán)發(fā)展。三是整體規(guī)劃的修正要走正常程序，通過集體討論和專業(yè)部門論證后才能決定。四是擺正校長的位置，集團(tuán)不是校長的私人財產(chǎn)，集團(tuán)重大事件的決策一定要聚合集體的智慧，尤其是“三重大”（重大事項、重大項目、重要人事任免）必須公開、透明，做到科學(xué)決策、程序完善。實現(xiàn)教育的抱團(tuán)優(yōu)勢，逐步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，提高集團(tuán)化辦學(xué)的整體效益。

實踐證明，“保持強(qiáng)項，扶持弱項，填補(bǔ)空白，整體提升”的“四輪驅(qū)動”是現(xiàn)階段實現(xiàn)集團(tuán)管理和教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的有效思路。集團(tuán)化辦學(xué)這一平臺，激發(fā)的是辦學(xué)活力，促進(jìn)的是主動發(fā)展。我們尊重每一位校長，尊重每一位師生，尊重每一種教育創(chuàng)新，在集團(tuán)中實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享、管理互鑒、教研聯(lián)動，相互學(xué)習(xí)、相互支持，優(yōu)勢互補(bǔ)、互促共生，從而打開共同發(fā)展的新局面，在更大范圍、更高層次、更深程度上實現(xiàn)教育的公平優(yōu)質(zhì)，真正辦好人民群眾滿意的教育。

（作者單位：山東省寧陽縣實驗小學(xué) ）

責(zé)任編輯：楊俊飛