中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑和策略

張國(guó)梅

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)技術(shù)人才儲(chǔ)備的需求量越來越大，職業(yè)教育受到了廣泛關(guān)注。但是就目前我國(guó)的職業(yè)教育狀況而言，發(fā)展還不是很成熟，有很多地方都不夠完善，這在一定程度上阻礙了我國(guó)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展。因此，為了改善這種狀況，本文就以中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育為例，探討了一點(diǎn)有關(guān)中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑和策略。

關(guān)鍵詞：中職院校；創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)施途徑；策略

中職教育近幾年來受到了國(guó)家的大力支持，但是隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)中職教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，其中創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神成為了衡量人才的一個(gè)重要指標(biāo)。所以，中職院校要想培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)人才，可以著重從這幾方面去入手：強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制建設(shè)、打造中職課堂教育體系、全面提高創(chuàng)業(yè)教育的師資水平、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，這樣可以有效的促進(jìn)中職創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)人才[1]。

一、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制建設(shè)

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

為了能夠讓創(chuàng)業(yè)教育工作能夠很好的開展，那么最重要的條件之一就是相關(guān)部門之間能夠相互協(xié)作，這樣才能使創(chuàng)業(yè)教育工作得到落實(shí)。而要促使各部門間能夠協(xié)作開展創(chuàng)業(yè)教育工作，那么建立完善的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是必不可少的。完善了創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制之后，相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作起到有效的協(xié)調(diào)和監(jiān)管作用，從而促使創(chuàng)業(yè)教育工作的開展[2]。

（二）建立創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制

在創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要對(duì)學(xué)生的相關(guān)成績(jī)進(jìn)行管理，然后將其錄入到學(xué)校的系統(tǒng)當(dāng)中，這樣才能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有評(píng)價(jià)依據(jù)，也為以后學(xué)學(xué)生的發(fā)展有依據(jù)。因此，創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)施需要有強(qiáng)有力的管理機(jī)制作為基礎(chǔ)。

二、打造中職課堂教育體系

（一）合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程

目前，在我國(guó)中職學(xué)校校的創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，很多學(xué)校將教學(xué)都偏向于課外活動(dòng)的實(shí)踐中，而忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論課的培養(yǎng)，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。這樣一來，就導(dǎo)致了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過程出現(xiàn)了很多問題。所以，中職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)要和理設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，并且在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的知道，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）大力開發(fā)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教材

隨著中職院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的教材，但是這些教材大多都比較偏理論，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展沒有很好的結(jié)合在一起，這就會(huì)讓創(chuàng)業(yè)教育變得空洞，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，中職學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)生提供比較課學(xué)合理的教材，這樣才能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有專業(yè)性和實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效率[3]。

（三）提高創(chuàng)業(yè)教育課程研究水平

由于我國(guó)中職院校的創(chuàng)業(yè)教育工作還處于探索階段，很多地方還不夠完善，所以在開展創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題。因此，學(xué)校要結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育開展的實(shí)際情況，對(duì)遇到的問題展開深入研究，從而提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程研究水平，這樣才有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)[4]。

三、全面提高創(chuàng)業(yè)教育師資水平

（一）強(qiáng)化教師創(chuàng)業(yè)教育技能

教師作為創(chuàng)業(yè)教育開展的基礎(chǔ)和主體，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展有著重要的意義。所以，中職院校要加強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師的培養(yǎng)，不斷的提高師資水平，這樣才能更好的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教研團(tuán)隊(duì)

在如此多元化的時(shí)代背景下，社會(huì)的發(fā)展環(huán)境是在不斷變化的，所以，為了能夠培養(yǎng)更多可以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化的創(chuàng)業(yè)人才，中職院校有必要打造一批優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教研團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)教育教研團(tuán)隊(duì)中既有專專職的教育教師，也有從校外聘請(qǐng)的創(chuàng)業(yè)教育專家，他們可以了解和分析出當(dāng)代學(xué)生在實(shí)際社會(huì)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題，然后結(jié)合這些問題對(duì)實(shí)際創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容和教材做出調(diào)整，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為以后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有重要的指導(dǎo)作用[5]。

三、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)

（一）充分利用校內(nèi)網(wǎng)資源

在創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程中，中職院校應(yīng)該要充分利用校內(nèi)外的資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、豐富的實(shí)踐平臺(tái)，從而有助于加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提高提供良好的基礎(chǔ)條件[6]。

（二）積極開展校企、政企合作

校企、政企合作是目前中職院校常常采用的方式，通過這種方式，既可以讓學(xué)校與企業(yè)之間保持緊密聯(lián)系，方便人才的輸送，也有助于為創(chuàng)業(yè)教育工作展開研究與探討，從而幫助學(xué)校完善教育體系，提高教育水平，讓學(xué)校與企業(yè)之間形成一種雙贏的合作局面。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)中職創(chuàng)業(yè)教育工作提出了更高的要求，但是由于我國(guó)中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，在開展工作的過程中面臨很多實(shí)際問題。為此，中職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到所面臨的挑戰(zhàn)，并且積極的探索改善和提高創(chuàng)業(yè)教育水平的措施。通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育教研團(tuán)隊(duì)，有效的對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程教材和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)重大問題進(jìn)行指導(dǎo)，而校企和合作為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。這樣一來，大大提高了中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育水平，從而為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]尤長(zhǎng)正.中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（15）：344-345.1005-3573.2015.15.439.

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[5]成學(xué).中職校創(chuàng)業(yè)教育校本課程開發(fā)研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（1）.1006-3315.2018.01.108.

[6]周紅娟，潘海蓉.淺析以第二課堂為載體的中職創(chuàng)業(yè)教育[J].求知導(dǎo)刊，2015（22）.2095-624X.2015.22.031.

（作者單位：武漢市儀表電子學(xué)校）