新高考改革與高中物理教學模式創(chuàng)新的有機結合

鄭萬國

【摘要】 ?高中物理教學在當前新高考改革的環(huán)境中，呈健康狀態(tài)發(fā)展，創(chuàng)新點、創(chuàng)新內(nèi)容以及創(chuàng)新方向等，都利于學生綜合物理學習、思維能力的培養(yǎng)。教育實踐的路線和途徑開始以知識、能力、素質培養(yǎng)為主線，教學模式亟待調(diào)整，也需要創(chuàng)新。很長一段時間以來，高中物理都十分關注對教學模式的探究，特別是經(jīng)歷新高考改革后，高中物理教學模式已經(jīng)不僅僅局限于對課程內(nèi)容、教學方法的實踐了，而是將目光集中在配合新高考與新式教學技術的融合創(chuàng)新上。

【關鍵詞】 ?新高考改革 高中物理 教學模式 創(chuàng)新發(fā)展 有機結合

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-110-01

教育需要通過教學實踐獲得依據(jù)，這種依據(jù)具有“經(jīng)驗”價值，可以幫助眾多創(chuàng)新性教育模式擁有更加廣泛的應用價值，幫助學生們擁有集知識、能力、素質的綜合能力，最終在高考中取勝。對比其他學科，高中物理的知識層次結構復雜、學習難度較大、對學生愛好天賦的要求較高，是需要站在新高考改革基礎上集中進行教育思考的學科，尤其針對于3+1+2高考模式。

一、教學模式與高考目標的有機結合與創(chuàng)新

對于備戰(zhàn)高考的學生而言，學習是他們的首要職責，在考高中獲得高分是最終目的，但是在3+1+2高考模式中，考試科目是可以自由選擇的，學生有充足思考、充分準備的時間和精力，所以教學要配合學生的選擇，為學生制定相應的學習計劃和備考方案。

教學可以讓學生一直處于學習的主導地位，高考模式的改變也讓學生在考試科目的選擇上有了一定自主權，所以教師可以適當放松、摒棄掉一些“被動學習”、“主動教育”的內(nèi)容，以“興趣學習”、“愛好學習”為主題，設計教學模式和學習目標。如：根據(jù)教學大綱，向學生整體介紹物理學科知識的學習要求、取得高分的標準，以探究課題、習題測試、能力考核的方式增加師生之間的互動，在互動中老師更加清晰地認知學生能力，學生也會更深刻地認識自身。該教學模式在這一點上可以突出學生學習自主能力的培養(yǎng)，有效激發(fā)學生在高中物理學科內(nèi)容學習方面的思維主動性和積極性。比方說，《動能和動能定理》課程教學，教育的重點在于讓學生了解動能理論，通過理論的學習將其應用到題目當中，在課程制定、教案設計之初，需要先圍繞學生的學習興趣點出發(fā)，以生活中常見的“動能”為研討點，從學生的認知水平出發(fā)，給學生們發(fā)現(xiàn)“動能”原理的機會。學生通過觀察生活、通過預習課程，亦或是通過動能題目的驗算等方式，都能夠調(diào)動學生、促進學生對學習動能的積極性。

二、優(yōu)化教學模式的創(chuàng)建視角和應用方法

新高考背景下，高中物理課堂需要對課程資料的研究更加重視，為學生“量身打造”適合于他們的教學目標和學習方案。

一是，豐富課程內(nèi)容和訓練培養(yǎng)的能力，讓教成為課程教學的前提，而學成為教學的主題，如：學生利用“導學案”中設置的課程教學內(nèi)容，可以迅速進入學習環(huán)境，因為導學案教學模式特有的教學情境，可以為學生創(chuàng)設、營造符合他們學習心態(tài)的學習環(huán)境，在這種氛圍下，學生們的學習興趣、學習效率和學習成果都有了很大的提升。

二是，探究式教學模式的應用。以《庫倫定律》課程教學為例，理論內(nèi)容過多，知識討論太過繁瑣會讓學生陷入混亂思維，基于該定理跳脫出課堂教學，而是以定理的實踐應用活動為主題延展教育，給學生探究的視角、讓學生自己選擇探究學習的方式，能讓學生對于知識的學習有自主的選擇、獨特的視角。與其他理論課題一樣，探究式教學模式或是活動的推出，都是為了讓學生在探究時自行理順知識點與知識點的邏輯關系、應用實踐特點，進而自己發(fā)現(xiàn)問題、回答問題，其教學難度下降了、學習自由度提高了。以往，學生在應試教育模式下學習時間長了，會形成固定的思維模式，在探究式教學模式應用后，有助于培養(yǎng)學生自主、獨立的學習意識，幫助學生建立更好的理解課程內(nèi)容的思維和想法，是當前教育教學要尋求突破和創(chuàng)新的重要方向。

三、挖掘培養(yǎng)學生的思維拓展能力

所謂教學模式的創(chuàng)新，既要滿足學生的學習需求和想法，還要迎合新高考的考試原則和理念，因此在教學模式的創(chuàng)新與新考高模式結合的過程中，其關鍵目的是通過教育教學的實踐發(fā)展，尋求一些新的教育路徑，使當前教學能夠配合當前的新高考，為學生提供良好的學習體驗和學習機會。高中物理教學培養(yǎng)的是學生思維拓展的能力，因此在高中物理課堂上，老師可以通過開展教學活動，為了讓學生勤動手、勤動腦，思考物理定律、思考物理公式，包括做課程教學設計、提出課程問題、充分利用教學資源等，所有的教學努力都是為了滿足不同層次學生的實際學習需求。教育教學的最大價值體現(xiàn)在是否能夠有效培養(yǎng)學生的思維拓展能力，這是高中物理教學在新高考下要完成的任務，也是其獨特的教育責任。

結論

總而言之，新高考模式對高中物理教學的影響還是顯而易見的，它雖然為教育教學提出了更高的要求，但是它也解脫了學生在學科選擇、能力培養(yǎng)方面的限制，未來，高中物理配合新高考的教學模式的創(chuàng)新應用還會進一步推廣，其應用效果也會隨著教學實踐的深入而愈加完善、優(yōu)化。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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