怎樣學好高中數(shù)學

張慧慧

摘要：高中階段很多學生都對數(shù)學有一種恐懼心理，他們認為數(shù)學知識特別復雜，學習起來特別困難。其實任何階段的課程都是教育部門，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律所制定的，都是在學生的智力承受范圍之內(nèi)的。因此，數(shù)學學習其實并不像學生想象的那么難，只要學生在課堂認真聽講，再輔之以正確的學習方法，則一定能夠?qū)W好數(shù)學。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;學習方法;教學探討

高中時期的數(shù)學知識不論是從數(shù)學語言層面，還是數(shù)學思維層面還是學習內(nèi)容層面都比初中上升了很大的難度，這也是學生在學習之初無法快速適應(yīng)的原因。針對這種情況，教師需要從教學角度進行詳細的分析，以幫助學生更好地適應(yīng)數(shù)學學習。教學是教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動，從教師方面來看，要想提高數(shù)學教學效果，教師需要在教學前進行充分的準備，預(yù)設(shè)學生在課堂出現(xiàn)各種問題，以促進課堂生成的有效性。另外，在課堂上，教師還要作為主導者，積極地對學生進行指導，使學生作為學習的主人，主動地探究數(shù)學知識和問題。除了教師層面，本文將從養(yǎng)成良好學習習慣、激發(fā)學生學習興趣、積極思考勇于發(fā)言、認真完成布置作業(yè)四方面來研究好的學習方法對學生學好數(shù)學的重要性。

一、養(yǎng)成良好學習習慣

好的學習習慣是成功的前提。高中數(shù)學的抽象性和邏輯性較強，學習起來存在一定的困難，再加上高中教學時間緊任務(wù)重，教師的教學速度偏快，所以如果學生直接在課堂聽教師講解，可能跟不上教學進度。這就要求學生要養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，在教師講課前，先提前看一遍教材內(nèi)容，掌握本節(jié)課的重難點，并將自己不懂的地方進行標注，在課上重點聽，這樣能夠有效地改善學生無法跟上教師授課節(jié)奏的問題，提高學生學習數(shù)學的效率。

二、激發(fā)學生學習興趣

心理學指出：“需求是產(chǎn)生動力的前提?！睂W生而言，學習興趣就是學生的學習需求，教師只有通過有效地教學方式，使學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的興趣，才能提高學生學習數(shù)學的積極性。對此，教師必須要突破傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，將以自我為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變，并豐富數(shù)學教學的方法，將單一的講授法結(jié)合以探究法、討論法、體驗法等形式開展教學，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，并積極地投入其中去探索、去收獲。另外，情境、游戲等也是非常容易使學生放松的教學手段，在數(shù)學授課的過程中，如果教師可以將知識與情境和游戲相結(jié)合，則一定能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生全身心的投入到情境和游戲中感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學學科的魅力。

三、積極思考勇于發(fā)言

輕松和諧的教學氛圍有利于學生放松情緒，自然地投入到課堂學習當中。良好的師生關(guān)系有利于學生積極地回應(yīng)教師的問題，使課堂充滿生機與活力。古人云：“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進?！庇纱丝芍瑔栴}是促進學生進步的前提。基于以上兩點，教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，引起師生互動，培養(yǎng)學生積極思考，勇敢發(fā)言的品質(zhì)。如：在執(zhí)教《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這節(jié)課時，筆者首先為學生介紹了三視圖的畫法規(guī)則，以及三視圖的排列順序，其次借助多媒體為學生呈現(xiàn)了一個空間幾何體，并向?qū)W生提問：“假如小明站在空間結(jié)合體的左側(cè)，小麗站在空間幾何體的右側(cè)，他們兩個人所畫的三視圖一樣嗎？”接著，請學生以小組為單位進行討論，然后再說出自己的理由。最后，針對學生的掌握情況，教師再進行重點教學，這樣能夠極大地調(diào)動學生學習的積極性，提升數(shù)學課堂的教學效果。

四、認真完成布置作業(yè)

對學生而言，幾乎每個學科都會布置一定的作業(yè)，用于檢驗學生的學習成果或幫助學生進行回憶和復習，數(shù)學學科也不例外。在布置作業(yè)方面，教師要做到精簡有效，每個類型的習題都涉及，難易程度要合理。學生要根據(jù)自己的情況，合理的安排做作業(yè)的時間，要保證自己在某個時間段內(nèi)能夠?qū)Ｐ闹轮镜淖鲎鳂I(yè)，并在完成作業(yè)后有足夠的時間進行課前預(yù)習，這樣才能使作業(yè)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，在做作業(yè)的過程中，學生很可能遇到不會的題，這時學生首先要做的是獨立思考，看靠自己的努力能夠完成到什么程度，然后記錄自己思路堵截的地方，第二天向其他學生或者老師請教。第二天，當自己理解后，也不要立馬放下，還要再次選擇一個相似的習題，重新做一遍，以檢驗自己是否真的可以獨立解決這個問題，如果可以從頭到尾做下來且答案正確，才是真正的理解和掌握。這樣做，能夠極大地培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生獨立解決數(shù)學問題的能力。

總之，要想學好數(shù)學，教師和學生自己兩方面都很重要，其中教師要做好引導作用，積極地對學生進行指導和啟發(fā)，而學生也要養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，認真的完成數(shù)學作業(yè)，并長期積極地堅持，這樣才能使自己逐漸地提升數(shù)學學習能力和素養(yǎng)，從而面對數(shù)學不再感到恐懼。

參考文獻

[1]柴培娥.高中數(shù)學學習方法探討[J].華夏教師，2019.

[2]田仁杰.如何學好高中數(shù)學——高中數(shù)學學習方法探討[J].學周刊，2019.