基于”集體理念“下的小學(xué)體育與健康合作教學(xué)研究

尤曉丹

摘要：本文以小學(xué)體育與健康課程教學(xué)作為主要討論對象，結(jié)合集體理念下的合作教學(xué)思路提出教學(xué)建議，以促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生關(guān)系更加融洽，從而達(dá)到促進小學(xué)生共同進步和成長的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育與健康;集體理念;合作教學(xué)

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求的科學(xué)性以及實用性將決定學(xué)生未來的成長潛力。集體理念作為小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)核心素養(yǎng)之一，能夠?qū)W(xué)生未來的身心健康發(fā)展起到非常積極的促進作用。集體生活是當(dāng)前小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的常態(tài)，同時也是教師容易忽視的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)。集體學(xué)習(xí)和生活旨在從合作教學(xué)理念入手，以團結(jié)協(xié)作、充滿凝聚力的集體力量推動學(xué)習(xí)任務(wù)的開展和完成，從而培養(yǎng)小學(xué)生多樣化的核心素養(yǎng)。

一、營造和諧溫馨的集體氛圍

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉效率最佳的方法，學(xué)生只有處在和諧溫暖的集體環(huán)境中，才可以擁有更加健全的人格品質(zhì)以及身心狀態(tài)。集體理念下的生活以及合作教學(xué)氛圍，可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生逐漸感受到師生之間和諧的情感交流，為體育與健康課程教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。良好的互動關(guān)系是開展課程教學(xué)內(nèi)容的前提，教師應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)塑造，以更加自由和輕松的課堂教學(xué)氛圍帶動學(xué)生，從而進一步釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才更愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來。

比如在體育教學(xué)部分的迎面接力跑項目教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生寫作配合交接接力棒的訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生直接的默契配合度，同時訓(xùn)練學(xué)生的身體爆發(fā)力、短跑速度以及反應(yīng)能力。學(xué)生在團隊競賽的激勵下，逐漸提升了訓(xùn)練的興奮度和緊張度，從而提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了團隊合作精神。體育健康課程教學(xué)需要以合作教學(xué)作為重要教學(xué)部分，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生直接協(xié)作默契程度的訓(xùn)練，同時以科學(xué)的運動技巧以及方法對學(xué)生進行指導(dǎo)，從而進一步提升學(xué)生的體育運動效果。教師在實踐指導(dǎo)的過程中，需要注重知識講授的語氣和方法，要為學(xué)生營造較為輕松的教學(xué)氛圍，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅刻板的教師形象。學(xué)生在師生互動，幽默風(fēng)趣的教學(xué)氛圍下，逐漸放松了心情，從而使得課堂訓(xùn)練效果以及團隊合作配合默契度極大程度的提高。除此之外，為了提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性，教師可以讓學(xué)生進行自由分組，由學(xué)生挑選適合自己的組員，從而使得體育訓(xùn)練過程更加高效，學(xué)生之間的情感氛圍和默契程度越來越高。

二、搭建集體互動的合作舞臺，培養(yǎng)團結(jié)的集體精神

團隊合作是發(fā)揚集體主義精神的重要方法，同時也是體育與健康教學(xué)中集體理念的重要體現(xiàn)。作為體育教學(xué)的核心目標(biāo)價值，集體主義精神應(yīng)當(dāng)貫穿于日常教學(xué)活動過程中，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)以合作教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)，把價值和精神傳遞到每一位學(xué)生的訓(xùn)練日常和內(nèi)心細(xì)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生友愛互助的思想與行為習(xí)慣，從而讓學(xué)生真切的感受到集體所帶來的無窮力量。學(xué)生對集體理念的價值追求逐漸提高，從而逐漸養(yǎng)成了幫助他人的良好習(xí)慣，合作互助、勤于分享的良好氛圍在班級中得到了極大程度的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建集體互動的合作教學(xué)舞臺，以充分培養(yǎng)小學(xué)生的集體精神。

比如教師在50米短跑的訓(xùn)練教學(xué)過程中，可以把班級學(xué)生分成兩組進行小組比拼，接著通過兩人三足跑等游戲?qū)W(xué)生的合作能力進行訓(xùn)練。兩人三足跑是一項鍛煉學(xué)生協(xié)作默契水平的游戲，需要學(xué)生以和諧的腳步頻率和節(jié)奏完成比賽，只有減少跑動過程中的失誤率，才可以在游戲中取得最終勝利。通過這一項游戲比拼，學(xué)生的默契程度不斷提高，同時也利用節(jié)奏腳步等訓(xùn)練方式增進了學(xué)生之間的友誼，學(xué)生的團隊意識得到了充分發(fā)揮。

三、創(chuàng)新創(chuàng)造集體生活模式，激發(fā)集體的創(chuàng)造精神

在教學(xué)過程中以創(chuàng)造性思維和理念引領(lǐng)課堂教學(xué)改進，可以為教師的體育與健康課堂教學(xué)增添新的動力。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以讓學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Φ玫匠浞旨ぐl(fā)。創(chuàng)造力是教師和學(xué)生不斷發(fā)展和進步的核心動力，同時也是提升課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的內(nèi)在要求。體育與健康合作教學(xué)離不開教師開展富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造、勤于創(chuàng)造的思維理念，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中融入集體生活的教學(xué)模式，從而正確訓(xùn)練小學(xué)生的創(chuàng)新體育精神。比如教師可以在4×100等接力跑訓(xùn)練過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及安全性考慮合理設(shè)置道路障礙，通過融入跳高競走等形式的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到更加充分和全面的鍛煉，學(xué)生對創(chuàng)新游戲活動的好奇心也逐漸提高。教師還可以讓學(xué)生積極建言獻(xiàn)策，對游戲的內(nèi)容和項目進行豐富，對傳統(tǒng)的體育活動和游戲進行大膽改編和嘗試，從而發(fā)明出一套適合學(xué)生自己訓(xùn)練要求的互動游戲。學(xué)生的創(chuàng)造性和參與興趣得到激發(fā)，同時合作互動的能力也得到了鍛煉，從而促進小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

由此可見，體育與健康教育教學(xué)離不開教師以創(chuàng)新精神作為教學(xué)引領(lǐng)，教師只有立足于當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長發(fā)展的目標(biāo)要求，才可以在鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的同時不斷培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，促進學(xué)生身心人格的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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