互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級(jí)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

何志祥

【摘要】 ?當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的生活，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更為廣泛，目前已經(jīng)成為了教育改革的方向，以此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。因此為了順應(yīng)信息化的教育方式，不少八年級(jí)地理老師開始將互聯(lián)網(wǎng)地圖與地理教學(xué)融合到一起，旨在讓學(xué)生輕松愉快的掌握到地理信息和地理知識(shí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量.并且，隨著信息化初中地理教學(xué)的發(fā)展，很多信息化的教學(xué)都建立在多媒體設(shè)備、視頻課件等基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而長(zhǎng)此以往和傳統(tǒng)的教學(xué)方式所差無異，并不能提升教學(xué)成果。但是，互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級(jí)地理教學(xué)中應(yīng)用，可以有效地改變傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖的局限，方便學(xué)生更直觀的理解地理知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。因此，本文主要闡述了互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級(jí)地理教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成地理地圖素養(yǎng)，推動(dòng)了八年級(jí)地理教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?互聯(lián)網(wǎng)地圖 八年級(jí)地理教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-170-02

初中地理學(xué)科是一門抽象性的學(xué)科，而在教學(xué)中應(yīng)用地圖可以將地理知識(shí)變得具體、直觀、生動(dòng)、形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，所以老師在開展地理教學(xué)時(shí)會(huì)將地圖和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。但是，傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖具有覆蓋內(nèi)容有限、使用不方便等特點(diǎn)，已經(jīng)無法當(dāng)前學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的要求了。所以很多老師開始將互聯(lián)網(wǎng)地圖帶入到八年級(jí)地理教學(xué)中，提高學(xué)生的看圖能力，使能夠自主運(yùn)用地圖去解決地理學(xué)習(xí)中的問題，最終使學(xué)生形成使用互聯(lián)網(wǎng)地圖進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，有效地提高地理教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級(jí)地理教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的看圖能力。初中的地理教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及到很多與地圖有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，單純的讓學(xué)生進(jìn)行看圖學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，不愿意配合老師進(jìn)行互動(dòng)交流，這種教學(xué)模式存在很大的弊端，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而互聯(lián)網(wǎng)地圖中蘊(yùn)含的功能非常豐富，如衛(wèi)星地圖、地形地圖，還能包含該地區(qū)中的一些人文、地理、環(huán)境、氣候，能夠以動(dòng)態(tài)的形式，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠?qū)W(xué)生的注意力集中與課堂上，主動(dòng)跟隨老師進(jìn)行看圖操作學(xué)習(xí)，并且在實(shí)踐操作中提高學(xué)生的看圖能力，最終使學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)，有效的提高八年級(jí)地理教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.有利于構(gòu)建起一種全新的教學(xué)模式。在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，普遍還在延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在課堂上占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的被灌輸知識(shí)，通過一年又一遍的復(fù)習(xí)，期望能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是這種教學(xué)方式卻忽視了學(xué)生的根本需求，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致不能取得良好的效果。而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)地圖進(jìn)行教學(xué)恰恰改變了這種教學(xué)模式，構(gòu)建起了一種全新的教學(xué)模式，使學(xué)生可以輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生對(duì)于使用地圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)中，與老師和同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行溝通交流，以此實(shí)現(xiàn)八年級(jí)地理教學(xué)的目標(biāo)。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)地圖進(jìn)行地理教學(xué)，可以營造出一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，也就是說，使用互聯(lián)網(wǎng)地圖，學(xué)生可以將自己不理解的內(nèi)容與同學(xué)、老師機(jī)進(jìn)行探討，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果?？傊?，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)地圖進(jìn)行地理教學(xué)，更加豐富了地理教學(xué)內(nèi)容，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.有利于改變傳統(tǒng)地理教學(xué)中使用地圖的弊端。傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖的主要表現(xiàn)形式為，地圖冊(cè)、地球儀、紙質(zhì)教學(xué)掛圖、還有書中自帶的地圖等，其蘊(yùn)含的內(nèi)容有限，會(huì)導(dǎo)致地理教學(xué)出現(xiàn)局限性。首先，拿紙質(zhì)教學(xué)掛圖來說，一般會(huì)包含一大個(gè)區(qū)域的內(nèi)容，信息多且簡(jiǎn)略，學(xué)生運(yùn)用這種形式的地圖進(jìn)行解題，會(huì)對(duì)自己理解造成干擾，不利于提升學(xué)習(xí)能力。其次，當(dāng)前的初中學(xué)生為了學(xué)好地理，會(huì)人手一本地圖冊(cè)，學(xué)生往往認(rèn)為參照地圖冊(cè)進(jìn)行解題就可以提升學(xué)習(xí)能力，不去與老師進(jìn)行交流互動(dòng)，阻礙了八年級(jí)地理教學(xué)的發(fā)展?？傊?，這些紙質(zhì)地圖但是以單一、靜態(tài)的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)消耗學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的耐心，影響教學(xué)效果的提升。也就是說，傳統(tǒng)的地理地圖教學(xué)方式受到的局限性很大，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)地圖就能改變這一現(xiàn)狀，使學(xué)生更直觀、輕松的去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級(jí)地理教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.互聯(lián)網(wǎng)地圖可以動(dòng)態(tài)化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖就是靜態(tài)的、平面的，可以方便學(xué)生去找到自己想要得到的信息，比如，方位，某個(gè)地區(qū)的形狀等，但是也只是片面的。而互聯(lián)網(wǎng)地圖可以將其中蘊(yùn)含的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，學(xué)生可以清楚的看見一些地形的直觀變化，有利于學(xué)生更深刻的理解所學(xué)生的內(nèi)容。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)地圖的局限處，互聯(lián)網(wǎng)地圖可以讓這些地圖動(dòng)起來，有效的提高閱讀地圖的能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)地圖可調(diào)可變?；ヂ?lián)網(wǎng)地圖有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是可調(diào)可變，當(dāng)學(xué)生想對(duì)一個(gè)地域有更詳細(xì)的了解時(shí)，就可以按照一定的比例進(jìn)行放大，從而獲得更多的信息，而且現(xiàn)在的地形每天都可能發(fā)生一定的變化，互聯(lián)網(wǎng)地圖就可以時(shí)時(shí)更新信息，這些都是傳統(tǒng)的地理地圖不能做到的。因此，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級(jí)地理教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。八年級(jí)地理對(duì)于學(xué)生來說會(huì)帶有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)很困難，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而互聯(lián)網(wǎng)地圖可以將教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，創(chuàng)設(shè)出一種輕松的教學(xué)環(huán)境，吸引到學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，快速的融入到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在人教版八年級(jí)地理《“東方明珠”——香港和澳門》這一節(jié)內(nèi)容，香港和澳門在學(xué)生的印象里就是以風(fēng)景、美食、古跡等，所以老師在教授這一節(jié)課時(shí)，就可以先用多媒體視頻、圖像等形式將學(xué)生想要了解的這些風(fēng)景展示出來，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，然后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)地圖將香港和澳門的地理位置展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行思考分析，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容中，從而能將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高實(shí)際運(yùn)用能力，拉近了學(xué)生與地理學(xué)習(xí)之間的距離。通過互聯(lián)網(wǎng)地圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的這樣的教學(xué)方法，可以給學(xué)生一種身臨其境的感覺，然后激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠主動(dòng)的去開展探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的，有效的提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。

2.將事物真實(shí)的表現(xiàn)出來。地理學(xué)習(xí)就是將很多具體的知識(shí)平面化，對(duì)于學(xué)生的抽象思維有著很高的要求，相對(duì)于八年級(jí)學(xué)生而言，還不是能很好的做到這一點(diǎn)，也就無法對(duì)地理事物有著深刻的印象。互聯(lián)網(wǎng)地圖可以通過三維效果，將片面的事物具體化，讓學(xué)生更直觀的看到地理事物的變化過程。例如，在教學(xué)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這一節(jié)課時(shí)，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)地圖將黃土高原的地理位置，地形地貌展示出來，不同季節(jié)、氣候的黃土高原的景觀也在發(fā)生變化，讓學(xué)生親眼見證著黃土高原的變化，拉近學(xué)生與這節(jié)課的距離，從而在真實(shí)感受中，更深刻了解到地理知識(shí)與生活之間的關(guān)系?？傊ヂ?lián)網(wǎng)地圖可以將地理知識(shí)真實(shí)的表現(xiàn)出來，從而學(xué)生在身臨其境中感受到地理現(xiàn)象的變化，獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

3.將互聯(lián)網(wǎng)地圖與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。隨著智能手機(jī)、電腦、電話手表等移動(dòng)終端在學(xué)生中的大量運(yùn)用，老師在地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些設(shè)備去操作互聯(lián)網(wǎng)地圖的意識(shí)，有意識(shí)去利用互聯(lián)網(wǎng)地圖解決實(shí)際中的問題，有效的提高學(xué)生的看圖能力。例如，導(dǎo)航，通過互聯(lián)網(wǎng)地圖定位當(dāng)前的位置，然后在輸入最終的目的地，就會(huì)為人們導(dǎo)出一條最近的路線。現(xiàn)今社會(huì)每個(gè)人們都會(huì)運(yùn)用到導(dǎo)航，在這樣的實(shí)際運(yùn)用中很多人意識(shí)到了地圖對(duì)生活的重要影響，會(huì)更加重視利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，將互聯(lián)網(wǎng)地圖與生活聯(lián)系起來，有效的提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而在不斷的實(shí)踐操作中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高地理學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸融入到教學(xué)課堂的今天，課堂也開始向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，特別是對(duì)于八年級(jí)地理教學(xué)來說，學(xué)好這一學(xué)科的前提就是對(duì)地圖的學(xué)習(xí)。所以老師開始將八年級(jí)地理教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的使用地圖、閱讀地圖的能力，而通過互聯(lián)網(wǎng)地圖，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，八年級(jí)地理老師開始將互聯(lián)網(wǎng)地圖引入到教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)八年級(jí)地理教學(xué)的健康發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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