三全育人思政體系的構(gòu)建

張雅俐

摘 要：三全育人是指全員育人、全過程育人、全方位育人，對當(dāng)代大學(xué)生思想道德品質(zhì)提升具有重大意義。構(gòu)建三全育人的思政體系，必須從實施主體、階梯目標(biāo)、工作載體和保障機(jī)制四方面著手。

關(guān)鍵詞：三全育人;思政體系;體系構(gòu)建

一、三全育人的內(nèi)涵

三全育人是全員育人、全過程育人、全方位育人的有機(jī)統(tǒng)一。全員育人是指學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)崗位上的每一個教職工都要結(jié)合自己的具體工作，承擔(dān)育人責(zé)任;全過程育人是指學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程都要體現(xiàn)育人為本;全方位育人是指學(xué)校要充分利用社會資源，實現(xiàn)多方面育人。

二、三全育人的意義

2012年，教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實踐育人工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)了育人工作的重要性，創(chuàng)新了育人的路徑，給高校探索育人機(jī)制指明了方向。

育人是教育最根本的任務(wù)，脫離育人就偏離了教育的方向。大學(xué)生身處復(fù)雜的社會中，信息化背景在為學(xué)生提供更多選擇的同時，也暗伏陷阱，長期囿于學(xué)校這個“無菌環(huán)境”中，涉世未深的他們稍不留神就會誤入歧途，迫切需要教師對其進(jìn)行指導(dǎo)與糾偏。

三、三全育人思政體系構(gòu)建

（一）實施主體——全員育人

每一位教職工都是育人網(wǎng)絡(luò)中的重要結(jié)點，必須充分發(fā)揮所有教職工的作用，構(gòu)建一個“教師教書育人、干部管理育人和后勤服務(wù)育人”的全員參與式網(wǎng)絡(luò)。

1、教書育人

思政教師是貫徹落實三全育人的骨干，要堅持以思修課為主渠道，上好馬克思主義理論課和思想政治與法律課，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀進(jìn)行塑造，糾正學(xué)生不正確的思想傾向。各專業(yè)課程的教師也要積極將本專業(yè)知識與道德教育緊密結(jié)合，在專業(yè)課教學(xué)過程中講解職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生將來步入職場做好思想上的武裝。

2、管理育人

高校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，對于干部隊伍，要明確要求其樹立服務(wù)觀、責(zé)任觀、紀(jì)律觀、群眾觀，制定目標(biāo)責(zé)任制與獎懲制度，做到在管理中育人、在育人中管理。

輔導(dǎo)員與大學(xué)生的接觸較多，對學(xué)生產(chǎn)生的影響作用很大。作為輔導(dǎo)員，一方面，要做好上傳下達(dá)工作，多與學(xué)生溝通，向上級反映學(xué)生的需求;另一方面，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，挖掘?qū)W生中的佼佼者，推薦其加入黨的組織。

學(xué)生會、班長、團(tuán)支書、社團(tuán)等組成了 “小社會”，他們分工明確，權(quán)責(zé)清晰，在學(xué)生中有相當(dāng)程度的影響力。為了更好地發(fā)揮學(xué)生中管理隊伍的能量，學(xué)校要在財力、物力上支持他們的工作，并要經(jīng)常性地組織座談，提高學(xué)生黨員、干部的思想覺悟，充分挖掘他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的潛力，使之更好地管理學(xué)生、服務(wù)班級。

3、服務(wù)育人

心理健康指導(dǎo)。大部分高校的心理健康指導(dǎo)都是走過場，一方面學(xué)生羞于與他人交流自己的困難，另一方面，心理咨詢?nèi)藛T態(tài)度冷漠，產(chǎn)生了距離感。為此，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)擺正自己的位置，主動走進(jìn)學(xué)生中宣傳、推廣，經(jīng)常性地組織一些趣味講座、晚會等對大學(xué)生心理健康進(jìn)行指導(dǎo)，以期實現(xiàn)其育人功能。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)前我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象十分顯著。為此，高校除了要不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，也要充分考慮學(xué)生當(dāng)下的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，通過分析就業(yè)形勢、收集需求信息等來促進(jìn)就業(yè)。

后勤職工管理。后勤人員對學(xué)生的培養(yǎng)是高校育人的非主流形式。高校要在飲食、醫(yī)療、公寓管理多方面建立崗位職責(zé)，激勵職工優(yōu)質(zhì)、高效、熱情服務(wù)，用良好的職業(yè)道德影響學(xué)生。

獎助貸補(bǔ)體系。從整體來看，大學(xué)生獎助貸補(bǔ)工作落實情況良好，但也不乏一些不和諧的聲音，如：謊報家庭情況，以不正當(dāng)手段獲取助學(xué)金;輔導(dǎo)員以權(quán)謀私等。為此，高校要加強(qiáng)監(jiān)督，鼓勵學(xué)生有根據(jù)地匿名舉報評選亂象并調(diào)查處理，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生和輔導(dǎo)員的思想道德修養(yǎng)教育，從源頭上杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）階梯目標(biāo)—— 全過程育人

1、設(shè)立目標(biāo)

通過設(shè)立價值目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和良好的道德品質(zhì);通過設(shè)立學(xué)業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握專業(yè)知識;通過設(shè)立能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力;通過設(shè)立生活目標(biāo)，教育學(xué)生珍愛生命、熱愛生活。

2、分階段進(jìn)行

對于入學(xué)新生側(cè)重于習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。對于二、三年級的學(xué)生側(cè)重于職業(yè)道德教育、心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，組織學(xué)生參加各種團(tuán)體活動、科技競賽，開拓學(xué)生的視野。通過心理健康教育對學(xué)生交往、戀愛過程中的困惑進(jìn)行解答，幫助學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。對于畢業(yè)生側(cè)重于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育。通過講座、職場模擬等形式使畢業(yè)生具備良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

（三）工作載體——全方位育人

1、理論學(xué)習(xí)

馬克思主義理論課和思想政治與法律課對學(xué)生思想價值觀念塑造十分重要，高校要用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果，保障三全育人的更好落實。同時，建立思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合的機(jī)制，將思想政治教育內(nèi)容滲透進(jìn)專業(yè)課教學(xué)中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。學(xué)術(shù)交流活動為大學(xué)生營造了自由開放的學(xué)術(shù)氛圍，使大學(xué)生在討論和交流中不斷發(fā)現(xiàn)自我，是貫徹思想政治教育的有效方法。

2、校園文化

注重校園文化建設(shè)，深入挖掘環(huán)境的育人作用，營造積極、向上、健康的校園氛圍，對于全面貫徹落實三全育人大有裨益，校園的物質(zhì)環(huán)境和校規(guī)校訓(xùn)標(biāo)語等都會對學(xué)生產(chǎn)生潤物無聲的影響。與此同時，要積極將教育引導(dǎo)寓于各種校園活動之中。例如，通過開展勞動值周、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽來培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動、從做中學(xué)的能力。

3、同伴影響

除了教師、管理人員的影響，學(xué)生之間的相互影響作用更為突出，因此，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生隊伍里表現(xiàn)優(yōu)秀的道德模范，對其進(jìn)行表彰、宣傳，組織交流會分享其心路歷程，以期對其他同學(xué)起到激勵作用。

4、社會影響

首先，要加強(qiáng)校企合作。通過建立校外實習(xí)基地、聘請企業(yè)導(dǎo)師、建立企業(yè)參與制定教學(xué)計劃制度等不斷完善人才培養(yǎng)方案。其次，要加強(qiáng)家校合作。經(jīng)常性聽取家長對人才培養(yǎng)工作的意見和建議、建立學(xué)生家庭情況檔案、及時反饋學(xué)生情況給家長。再次，依托城市文化落實三全育人。組織學(xué)生投身志愿服務(wù)、公益活動為地方文化建設(shè)做貢獻(xiàn)，開展寒暑期社會實踐活動，讓學(xué)生在社會中接受教育。最后，密切聯(lián)系畢業(yè)校友。建立校友信息庫和畢業(yè)生跟蹤制度，聽取校友對學(xué)校育人的意見和建議，組織座談，激勵學(xué)生以畢業(yè)生校友為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才。

（四）保障機(jī)制

為了推動三全育人建設(shè)，學(xué)校必須建立健全相關(guān)的考核和獎懲機(jī)制。在教師層面：將學(xué)生思想教育工作納入各科室的目標(biāo)責(zé)任，在考核、職務(wù)晉升中，將學(xué)生工作的表現(xiàn)納入考核內(nèi)容。在學(xué)生層面：建立各個階段的道德評價表，考查學(xué)生誠信考試、日常表現(xiàn)。同時，定期評選三全育人先進(jìn)個人，選樹典型，積極宣傳。評價過程中也要注意多主體評價、形成性評價和診斷性評價并存、過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)合。

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