淺談小學班主任如何開展德育工作

俞曉琴

摘? 要：小學階段是形成人生觀、世界觀和價值觀的重要階段，也是關(guān)鍵時期，所以小學德育教育工作顯得尤為重要，而小學班主任的德育工作，基本能決定學生的德育思想，因此，新形勢下的小學班主任的德育工作該如何去做去開展，使學生獲得更好的發(fā)展？這是每一位小學班主任的必修課。

關(guān)鍵詞：小學班主任;開展;德育工作

【中圖分類號】G 625.1??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0167-01

隨著科技的高速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，即“德、智、體、美、勞”綜合性的人才。在這五要素中“德”為首，小學階段是形成人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，所以小學德育教育工作顯得尤為重要。這也符合新課程所倡導的現(xiàn)代教育要以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學生為核心理念。教會學生如何做人、學習、生活、生存已經(jīng)成為我們的教育目標，那么作為一名小學班主任，應怎樣做才能更好的實現(xiàn)這些教育目標？

1.轉(zhuǎn)變思想，提高班主任的綜合素質(zhì)

受傳統(tǒng)教育思想的影響，目前在對小學生的思想道德教育中，大部分班主任還采用高高在上的說教教育，學生被動接受，這些方法都屬于理論性教育，方法單一、枯燥、過程生硬死板，沒有實踐性教育的作用和輔助。它已經(jīng)失去了德育教學本身的內(nèi)涵，違背了德育教學最初的目的，同時也忽略了學生的感受。因此，作為一名小學班主任，是德育教育的主要負責人，首先應改變觀念，提高自身素質(zhì)。在與學生相處時，應當公平、平等地對待每位同學，讓每一位學生都感受到老師對自己的尊重，作為老師就應該清楚一個道理，學生的差異是客觀存在的，有優(yōu)等生就會有學困生。有差異不可怕，只要我們正視這種差異，尊重孩子有差異，加以正確引導，使每位學生得到不同的發(fā)展，朝著共同的目標努力。

2.保持平和的心態(tài)，做孩子的榜樣

社會的發(fā)展，使許多教師背負很大壓力，繼而會產(chǎn)生各種不良情緒，如困惑、焦慮、憤怒等。小學生的自我控制能力較弱，很容易受到外界因素的影響。如若老師帶著這些情緒走進課堂，勢必會給學生也帶來精神和心理上的壓力，嚴重影響學生的學習。其次，教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行都是學生模仿的對象。陶行知先生說的“學高為師，德高為范”就是說教師以身作則的重要性。所以，教師始終要保持積極、樂觀、向上的態(tài)度，只有這樣，教師的言行舉止才能影響他們形成健康的人生觀。另外，教師的親和力，更能拉近師生的距離，真正成為學生的朋友，也容易得到學生的信任，獲得他們的理解。

3.使每個孩子享受快樂

作為班主任在開展德育工作時，要有耐心、愛心和責任心，要以真誠的，無私奉獻的態(tài)度去開展工作，只有這樣，我們培養(yǎng)綜合素質(zhì)學生的教育目標才能實現(xiàn)。愛心是師生關(guān)系和諧發(fā)展的關(guān)鍵，也是做好德育工作和班主任工作乃至一切教育工作的基石。一名優(yōu)秀的班主任，他的愛不僅體現(xiàn)在學生的學校學習中，而且還應該貫穿于學生的生活和健康成長之中;他的愛應該是平等地對待每一個學生。當然老師也不是圣人，也會有弱點，也會在對待每一位學生時，態(tài)度上有差異，但我們會傾盡全力去克服弱點，讓每一個學生都能感受到老師對他的關(guān)愛，只有這樣才能激發(fā)他們的潛能。因此，有人說：“愛心是教師事業(yè)成功的潤滑劑，也是學生健康成長的催化劑。”教師投入的愛心與情感和學生心靈深處美好的情感是成正比的，教師投入的愛心與情感越多，學生心靈深處美好的情感也就越多。當然，教師的愛心只是班主任德育工作的基礎，同時，班主任的德育工作更應具有藝術(shù)性。許多優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗使我們認識到，藝術(shù)性地開展德育工作，對實現(xiàn)育人目標有著重要的意義。

4.多一些民主少一些專制

在傳統(tǒng)的小學班主任工作中，班主任專制現(xiàn)象普遍存在，老師們都覺得小學生還小，沒什么主見也沒個性，老師說什么是什么。長期以往，這樣的班集體沒有朝氣，班里的學生缺乏個性，長大以后也不利于社會的發(fā)展。現(xiàn)在的班主任工作中，老師要提倡民主，從小就要發(fā)揮每個孩子的個性，小學生的頭腦中也有無限的想象力和創(chuàng)造力，所以，只要給他們一個發(fā)揚民主的空間，一個展示個性的舞臺，并引導他們管理班級，管理自己，孩子們肯定會發(fā)揮他們的聰明才智，為集體的榮譽和利益而努力。

5.家校協(xié)手，共同開展德育工作

現(xiàn)在許多班主任都意識到與家長攜手，共同教育孩子的重要性。但與家長共同教育孩子時，要注意方式方法和策略，方式不當不僅達不到教育孩子的目的，還可能會產(chǎn)生不良影響。每個家長對孩子的教育方法不盡相同，但天下父母共同的愿望就是望子成龍，望女成鳳。有些家長缺乏教育方法，平時不管不顧，當孩子犯錯時，總是會采取簡單粗暴的暴力手段，從而給孩子心理造成極大的傷害。以前發(fā)現(xiàn)，有些學生考完試偷偷篡改卷子上的分數(shù)，就是怕達不到家長的要求而挨打。還有些犯了錯也不敢回家說，有個學生弄丟了借來的書，需要賠償，不敢向父母要錢，只能從家里偷。久而久之，學生養(yǎng)成了撒謊、偷竊等不良品德。因此我認為在小學班主任工作中，要做到以下幾點：1、在教育孩子的問題上和家長達成共識。2、教給一些教育方法，并勸解家長教育孩子時，用科學合理的方式，多讓家長了解孩子在學校的優(yōu)秀表現(xiàn)、閃光點，讓家長平時多激勵、表揚，少一些批評、指責，更不要用暴力手段。3、讓孩子們切實感受到父母的愛，對他們的期望和付出，教育他們要有一顆感恩的心。

6.結(jié)語

小學班主任肩負著小學生這一特殊時期的德育教育的重任，然而“打鐵還須自身硬”，只有我們不斷加強教育理論學習，提高自身素質(zhì)，善于思考、總結(jié)經(jīng)驗，采用合理的方法，才能有效幫助學生健康成長，從而使德育工作落到實處。