談高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

張敏

摘 要：高中教育是我國基礎(chǔ)教育中最關(guān)鍵的一個(gè)階段，其課程相對(duì)較多，難度逐漸加大，對(duì)高中生們培養(yǎng)基礎(chǔ)能力、建立知識(shí)體系、打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)非常重要。其中物理學(xué)科作為一門相對(duì)較難的科目，對(duì)他們的物理知識(shí)、創(chuàng)新思維以及計(jì)算能力，都有著很大考驗(yàn)。如何創(chuàng)新課堂內(nèi)容形式，活躍課堂氛圍，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)高中物理教學(xué)一個(gè)很大的考驗(yàn)。本文簡單探討如何激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與能力。

關(guān)鍵詞：高中生;高中物理教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

引言：當(dāng)前，我國大力推行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策，國家經(jīng)濟(jì)水平和科技實(shí)力不斷提高。在這樣的背景下，應(yīng)該把廣大中學(xué)生創(chuàng)新能力與發(fā)散思維的培養(yǎng)放在重要位置。高中物理這樣一門考驗(yàn)著高中生邏輯性與計(jì)算能力的學(xué)科，能夠很大程度上培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯能力與智力水平。但是目前傳統(tǒng)教學(xué)觀念中落后的教學(xué)方法，仍在影響著高中生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，許多教師仍然采用傳統(tǒng)呆板單一的教學(xué)方式。而只有真正的提高他們思考問題的能力以及解決問題的實(shí)踐能力，才能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成新型的專業(yè)人才。

一、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師的教學(xué)思想和上課方式，對(duì)學(xué)生接受知識(shí)和培養(yǎng)能力起著至關(guān)重要的作用。因此，想要激發(fā)高中生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力，就必須將教師們傳統(tǒng)的固化的教學(xué)理念加以改變。在實(shí)際的教學(xué)工作中，個(gè)別教師采用傳統(tǒng)的填鴨式方法，讓學(xué)生們不斷的背誦知識(shí)點(diǎn)，埋頭題海，教學(xué)思維和方式的落后，導(dǎo)致上課氛圍死氣沉沉。這樣的環(huán)境下教出來的學(xué)生，很難有所創(chuàng)新。因此，只有轉(zhuǎn)變教師落后的思想狀態(tài)，活躍課堂氣氛，豐富授課方式，才能將學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，進(jìn)而培養(yǎng)他們大膽提問、勇于假設(shè)的創(chuàng)新思維。一名高中物理教師合格與否，絕不是從孩子們的期末成績單中可以看出來的。要明確課堂目標(biāo)，活躍課堂氣氛，課后要認(rèn)真總結(jié)反思上課內(nèi)容，傾聽孩子們的內(nèi)心想法，逐漸轉(zhuǎn)變授課方式，才能真正培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、豐富課堂內(nèi)容與形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，物理成績較差的高中生普遍反應(yīng)物理課堂枯燥無味，作業(yè)繁重，知識(shí)點(diǎn)龐雜，難以激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生對(duì)高中物理課堂的現(xiàn)狀非常不滿，由此引發(fā)的成績下滑和來自學(xué)校以及家庭的壓力更加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這種不良現(xiàn)象逐漸成為一種非常普遍的物理教學(xué)難題。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就首先要對(duì)物理課堂的內(nèi)容與形式進(jìn)行雙重創(chuàng)新。首先，要改變傳統(tǒng)單一的課堂形式，教師們要避免題海戰(zhàn)術(shù)與填鴨式教學(xué)方法，積極備課，豐富課堂內(nèi)容。例如在教授“平拋物體的運(yùn)動(dòng)”這一課程時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些乒乓球帶到課堂上，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己按照課本上的方式將乒乓球進(jìn)行平拋。然后經(jīng)過多次試驗(yàn)，描繪出平拋物體的運(yùn)動(dòng)曲線，結(jié)合課本知識(shí)，從而對(duì)平拋物體運(yùn)動(dòng)的課程有進(jìn)一步深入了解。教師在進(jìn)行物理課堂過程中，要將大自然的神秘與神奇帶給孩子們，讓他們自己體會(huì)物理的樂趣，而不是用課本上紛繁復(fù)雜的文字給他們巨大的壓力。教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于自然神奇現(xiàn)象的短視頻在課上播放，讓學(xué)生逐漸感受到物理的樂趣和大自然的神奇，從而激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維。

三、注重物理實(shí)驗(yàn)課堂建設(shè)

物理與語文、數(shù)學(xué)這樣的課程不一樣，它非?？简?yàn)高中生們實(shí)際的操作水平和理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。理想的物理課堂應(yīng)當(dāng)是課本知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，二者相輔相成。這樣的學(xué)習(xí)過程，使得高中生們能在興趣與樂趣中學(xué)到真正的物理知識(shí)。然而，很多學(xué)校和教師或因?yàn)榕侣闊?，或出于各種原因考慮，大大減少甚至停止了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，僅僅將課本知識(shí)反復(fù)灌輸給學(xué)生。這嚴(yán)重的阻礙了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。也不能像實(shí)驗(yàn)?zāi)菢?，能夠充分理解物理現(xiàn)象，無法將知識(shí)真正的與實(shí)踐相結(jié)合。如果高中生們能夠有機(jī)會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)親自運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)課堂內(nèi)容，檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，能夠很大程度上啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，更好的掌握知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。因此，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的建設(shè)非常重要，只有在實(shí)驗(yàn)中才能真正的學(xué)到東西，達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的目的，培養(yǎng)學(xué)生物理思維與創(chuàng)新能力，在實(shí)驗(yàn)操作中加深學(xué)生記憶，幫助他們完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四、結(jié)語

在我國大力開展素質(zhì)教育的背景下，廣大高中物理教師要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)思維，采用多樣化的課堂形式，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。教育部門要大力建設(shè)高中物理實(shí)驗(yàn)課堂，將知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，真正的讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)所學(xué)的物理知識(shí)，提高實(shí)踐操作水平和創(chuàng)新能力。學(xué)校真正的實(shí)現(xiàn)以人為本，營造活躍的課堂氣氛，讓高中生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，成長為真正的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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