煥發(fā)生命的活力

馬營(yíng)營(yíng)

摘 要：新形勢(shì)下，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮強(qiáng)烈的沖擊，學(xué)校的師德教育工作成為了一本難念的經(jīng)，也像一篇難寫的“文章”。師德教育是教師專業(yè)化發(fā)展的重要方向，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路當(dāng)中的“重要他人”，承擔(dān)著承擔(dān)教育引導(dǎo)和道德示范的責(zé)任。因此，本校也應(yīng)該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行展開分析，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的呆板師德教育模式，把重點(diǎn)放置到一個(gè)“活”字上。在尊重、理解以及召喚等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)校積極的引導(dǎo)作用，力求在寫“活”師德教育當(dāng)中，抒寫屬于自己的篇章。讓師德教育引領(lǐng)主流價(jià)值觀，煥發(fā)出生命的活力。

關(guān)鍵詞：煥發(fā)生命;師德教育;價(jià)值引領(lǐng)

一、國(guó)家社會(huì)發(fā)展的主流價(jià)值引領(lǐng)

從一定的程度上看，學(xué)校在構(gòu)建師德教育的時(shí)候，需要引導(dǎo)教師秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。與此同時(shí)，還需要將師德教育工作與重大會(huì)議、事件、節(jié)日等內(nèi)容有效的結(jié)合起來。在相互的學(xué)習(xí)、討論、交流等方式當(dāng)中，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷的展現(xiàn)學(xué)校師德教育的核心環(huán)節(jié)。例如：本校隨著“十九大”精神的不斷推進(jìn)，圍繞“美麗中國(guó)與社會(huì)心態(tài)”的主要內(nèi)容，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。讓教師認(rèn)識(shí)到價(jià)值認(rèn)同感“正能量”傳遞。需要在原有的基礎(chǔ)上，降低“負(fù)價(jià)值”的影響，“丑陋”的蔓延，加強(qiáng)“最美”的張揚(yáng)。所學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要圍繞自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)進(jìn)行延伸。例如：本校為了將“十九大”精神落實(shí)到實(shí)處，為每一位教師購(gòu)買了《感受信仰的力量》和《十九大修正案學(xué)習(xí)問答》等書籍，構(gòu)建師德教育的網(wǎng)站[1]。讓教師通過閱讀交流，激發(fā)對(duì)國(guó)家、民族、教育事業(yè)的認(rèn)同感。另外，還需要每一位教師提高自身的主觀能動(dòng)性，自覺提高自身的專業(yè)知識(shí)，提升師德修養(yǎng)。

二、教師師德目標(biāo)的價(jià)值追求引領(lǐng)

新形勢(shì)下，師德的主要目標(biāo)是為了滿足現(xiàn)代化的需求，實(shí)現(xiàn)積極向上的教師價(jià)值追求。因此，為了落實(shí)這一問題，完成教師師德目標(biāo)的價(jià)值追求引領(lǐng)。學(xué)校開始對(duì)師德目標(biāo)進(jìn)行定位，探究學(xué)校教育的主要內(nèi)涵。例如：組織教師對(duì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在正規(guī)化的道路上幫助教師對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行定位。明確自身的職責(zé)，需要展現(xiàn)為人師表、愛國(guó)守法、立德樹人、愛崗敬業(yè)、教書育人等精神。作為一名教師，需要在傳播者、引領(lǐng)者、踐行者的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與世界觀。因此，學(xué)校開始構(gòu)建“誠(chéng)敬教育”的辦學(xué)理念，在“誠(chéng)心做人，敬心做事”的價(jià)值追求上，確定四個(gè)行為的主要目標(biāo)。在誠(chéng)敬價(jià)值的引領(lǐng)下，誠(chéng)愛學(xué)生，敬畏生命。不僅如此，新時(shí)代對(duì)教師提出了更高的需求，還需要教師不斷的更新自身的理念，點(diǎn)燃激情、喚醒思維、樂學(xué)善教、培養(yǎng)興趣、合作學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展、做好楷模[2]。圓潤(rùn)中引向完美，堅(jiān)持中培養(yǎng)毅力。

三、教師師德踐行的辯證價(jià)值引領(lǐng)

從另外一個(gè)層次上，師德建設(shè)的最終目的是為了從“他律”走向“自律”，實(shí)現(xiàn)辯證價(jià)值引領(lǐng)。第一，需要學(xué)校引領(lǐng)教師走向楷模。 這個(gè)時(shí)候，可以根據(jù)中央電視臺(tái)播放的“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”等一系列的內(nèi)容進(jìn)行借鑒。然后選擇關(guān)于馬爾復(fù)、鄧麗等這樣的師德較為高尚的教師視頻給教師觀看。主要使用這些教師的英雄事跡、清貧簡(jiǎn)樸、樂于奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神進(jìn)行感染眾多教師。讓教師將這些師德高尚的教師與自身的情況進(jìn)行對(duì)比，從中獲得正能量，加強(qiáng)職業(yè)的幸福感。第二，需要教師正視社會(huì)的惡行，提高自身的警惕性。例如：從目前的形勢(shì)上看，廣東、浙江等地帶出現(xiàn)了不少教師體罰學(xué)生的事件。在遇到突發(fā)事件的時(shí)候，需要教師冷靜思考，不要做體罰學(xué)生與傷害學(xué)生的行為。需要愛護(hù)學(xué)生，愛護(hù)自己，在言語當(dāng)中充滿正能量。

四、教師自我形象的塑造價(jià)值引領(lǐng)

隨著“十九大”精神的不斷推進(jìn)，教師的道德素養(yǎng)離不開個(gè)人修養(yǎng)的不斷延伸，自我形象的不斷塑造。第一，需要引導(dǎo)教師不斷的實(shí)現(xiàn)自我實(shí)踐，情感的自我塑造。需要在理念更新的過程中，使用震撼自己心靈的素材，捕捉所需要展現(xiàn)的亮點(diǎn)。并將這個(gè)亮點(diǎn)作為自己前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)心靈上的有效升華。例如：XX小學(xué)，XX教師的班級(jí)上有一個(gè)腦癱學(xué)生，行為不便利。這個(gè)時(shí)候，XX教師就把這個(gè)學(xué)生安排到角落里。需要上廁所的時(shí)候，教師親自背著這個(gè)學(xué)生去，或者是其他的男教師進(jìn)行背送[3]。第二，需要教師在新形勢(shì)下的主題教育活動(dòng)當(dāng)中，不斷塑造自我。例如：學(xué)校最近開展的“誠(chéng)敬講壇”實(shí)踐活動(dòng)。接著，學(xué)校在每年3月份的時(shí)候，需要舉辦“我心中的好老師”系列活動(dòng)，評(píng)選“師德先進(jìn)個(gè)人”。重塑教師形象，引領(lǐng)師德教育，提高時(shí)效性。另外，在“我是教師”的師德正文活動(dòng)當(dāng)中，在50多份教師的作品當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)不少教師在30多年的教育過程中，關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，展現(xiàn)了無數(shù)個(gè)感人的故事[4]。然后，“尋找身邊的幸?！敝黝}征文活動(dòng)當(dāng)中，有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“我最大的幸福就是在王老師高效的課堂當(dāng)中，在教師深情的關(guān)懷當(dāng)中……”。這篇文章，融入了大量的思想情感，最終獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)。在教與學(xué)的過程中，完成了心靈的共同升華，展現(xiàn)了共同的人生價(jià)值。

總結(jié)：在黨的十九大精神指引下，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想德育教育，需要落實(shí)到教書育人的具體實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行落實(shí)，在“活”與“深”的基礎(chǔ)上，深化改革，不斷的與時(shí)俱進(jìn)?！澳拘佬酪韵驑s，泉涓涓而時(shí)流”。因此，學(xué)校師德教育在構(gòu)建的過程中，需要做好價(jià)值引導(dǎo)作用。呈現(xiàn)最真摯的關(guān)懷，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)心靈上的震撼，煥發(fā)生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 李念濱. 一堂生動(dòng)的素養(yǎng)教育課所想到的[J]. 航天工業(yè)管理. 2016（12）：123-124