如何讓留守小學(xué)生的心理走向健康

陳璋

摘 要：教育自古以來就是一件非常重要的事情，沒有教育，人類文明就不會(huì)得到傳承與發(fā)展，因此必須正確的對(duì)待教育，讓教育事業(yè)得到無限的發(fā)展。當(dāng)前的教育在不斷的發(fā)展，其中也存在著些許讓人觸目驚心的問題，比如說留守兒童，留守兒童在教育方面需要付出更多的努力，他們是獨(dú)立的個(gè)體，也是缺乏父母關(guān)心和愛的群體，如何讓他們的學(xué)習(xí)生活變得更有意義，是當(dāng)前教育事業(yè)亟待解決的問題。本文講述的主題叫做如何讓留守小學(xué)生的心理走向健康，為留守小學(xué)生塑造健康心理提供一定的參考和借鑒，有效帶給留守小學(xué)生更加健康的心理，保障留守小學(xué)生美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，使之走向更加積極陽光的未來。

關(guān)鍵詞：留守小學(xué)生;心理;健康;教育

引言

留守小學(xué)生一直以來都被社會(huì)各界所關(guān)注，做為教育者，就必須要讓留守小學(xué)生的心理走向健康，擁有健康的心理，留守小學(xué)生才會(huì)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會(huì)積極主動(dòng)的面對(duì)人生中的很多問題。怎樣才能夠留守小學(xué)生擁有健康的心理呢？這是一個(gè)非常重要的問題，也是必須要解決的一個(gè)問題。留守小學(xué)生的健康心理需要學(xué)校、家長(zhǎng)和留守兒童自己共同努力，盡管留守兒童的家長(zhǎng)常年不在家里，但是也是需要他們配合的，只有這樣才會(huì)讓留守小學(xué)生擁有健康心理，使之更好的學(xué)習(xí)和生活下去。

一、耐心溝通和交流

耐心溝通和交流，這是促進(jìn)留守小學(xué)生心理走向健康的一個(gè)重要舉措，一定要耐心的和留守小學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，溝通和交流是傳遞信息的最佳表現(xiàn)形式，在很多時(shí)候，做為留守小學(xué)生的老師都應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，用溫柔的話語來撫慰他們的心理。因?yàn)榱羰匦W(xué)生的父母常年在外打工，沒有多少時(shí)間來陪伴自己的孩子，于此造成留守小學(xué)生的心理出現(xiàn)問題，所以做為老師，一定要耐心與孩子進(jìn)行溝通和交流，用良好的交流方式來感受小學(xué)生內(nèi)心的感受，從而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，令他們的心理走向健康。

二、獻(xiàn)出愛心

獻(xiàn)出愛心，做為留守小學(xué)生老師來說，最為重要的就是獻(xiàn)出愛心，要無條件的關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，學(xué)會(huì)主動(dòng)為留守兒童解決更多的學(xué)習(xí)問題和生活問題。要相信只有獻(xiàn)出愛心，才會(huì)真正感動(dòng)自己的學(xué)生，將他們從留守問題中帶出來，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加熱愛自己的生活。獻(xiàn)出愛心，表現(xiàn)在一言一行之中，老師必須用無私的愛去感化學(xué)生，學(xué)會(huì)怎樣獻(xiàn)出自己無私的愛，在日常的教學(xué)中，不僅懂得關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，還要在生活日常上面對(duì)留守小學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，使留守小學(xué)生可以感受愛，認(rèn)知愛，體會(huì)愛，感悟愛。如此便會(huì)帶來意想不到的神奇效果，讓小學(xué)生的心理走向健康。獻(xiàn)出愛心對(duì)于很多留守兒童教師來說有些困難，但是做為小學(xué)生教育工作者，必須能夠以愛為名，更好的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，用愛去裝飾自己的教學(xué)生涯，用健康的心理來對(duì)待留守兒童的教育工作，只有這樣便會(huì)帶來更具效果的教學(xué)體驗(yàn)，讓留守小學(xué)生的心理走向健康。

三、與家長(zhǎng)一起討論問題

與家長(zhǎng)一起討論問題，做為留守小學(xué)生的老師，必須要與留守小學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，盡管留守小學(xué)生的父母都在外打工，但是也應(yīng)該與其保持聯(lián)系，利用他們回到家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通和交談。不僅如此，老師更應(yīng)該與留守小學(xué)生的祖輩家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，針對(duì)留守兒童的教育問題、生活問題、心理問題、行為問題等等好多展開討論，并與之取得一致的認(rèn)同觀，使留守小學(xué)生的心理健康問題成為統(tǒng)一關(guān)注熱點(diǎn)。與家長(zhǎng)采取一定的方法和措施來改變留守兒童的心理問題。老師應(yīng)該多多的和留守兒童的家長(zhǎng)互換建議，談一談自己的教育心得，這樣才會(huì)更加有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。做為家長(zhǎng)，一定要盡可能多的陪伴自己的孩子，給自己的孩子灌輸正確的心理觀念，使之心理變得陽光積極。祖輩家長(zhǎng)也要注重孩子的心理成長(zhǎng)，多與孩子談心，多多鍛煉自己的孩子，讓他們擁有健康心理，積極樂觀的處世待人，相信如此才會(huì)令留守小學(xué)生的心理走向健康。

四、組織健康心理座談會(huì)和活動(dòng)

組織健康心理座談會(huì)和活動(dòng)，留守小學(xué)必須要定期的組織健康心理座談會(huì)和相關(guān)活動(dòng)，能夠通過座談會(huì)和活動(dòng)的方式來探討留守小學(xué)生心理健康問題?？梢匝?qǐng)一些教育專家和學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，針對(duì)留守兒童心理健康達(dá)成共識(shí)，從而展開措施，令留守小學(xué)生的心理從此走向更加健康的發(fā)展階段。另外，要多多的舉辦多種活動(dòng)，以活動(dòng)來展開放松和凈化功效，讓小學(xué)生通過活動(dòng)來活躍自己的情緒，凈化自己的心理。

結(jié)論

對(duì)于留守兒童來說，擁有健康的心理是一件非常重要的事情，健康的心理可以改變留守兒童對(duì)自身處境的看法，使留守兒童可以積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活，令他們勇敢的面對(duì)自己的處境，更加健康積極的擁抱學(xué)習(xí)、生活。本文從四個(gè)方面講述留守小學(xué)生的心理如何走向健康，分別包括：耐心溝通和交流;獻(xiàn)出愛心;與家長(zhǎng)一起討論問題和組織健康心理座談會(huì)和活動(dòng)。通過本文的分析和研究，會(huì)帶給留守小學(xué)生教學(xué)者一定的參考和借鑒，促進(jìn)留守小學(xué)生走向更加美好的人生，令其幸?？鞓返纳?。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊慧敏，崔佳春，唐代盛.中國欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守兒童健康水平及其治理思考[J].社會(huì)科學(xué)研究. 2018（02）.

[2]夏慧鈴，馬智群.留守兒童負(fù)性生活事件對(duì)抑郁的影響：生命意義和自尊的中介作用[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018（04）.