關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的創(chuàng)新思考

王劍橋

摘 要：初中階段學(xué)生剛開始接觸物理，是奠定扎實(shí)知識基礎(chǔ)的重要階段。而物理知識大部分需要實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，因此，物理實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要，另外，物理實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生更好的參與到物理學(xué)習(xí)中。新課改發(fā)展要求初中物理教師不斷創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下文對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的創(chuàng)新思考進(jìn)行了深入分析，以期給其他物理一線教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)了;創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，其不僅是驗(yàn)證物理理論知識的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的重要方法。在當(dāng)前新課改深入發(fā)展的背景下，對初中物理教學(xué)的要求越來越高，教師不僅要教授學(xué)生物理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力。而傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法無法滿足該要求，因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新物理教學(xué)法，進(jìn)一步提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材

初中物理具有較強(qiáng)的科學(xué)性，教師在講解知識的時(shí)候會開展大量的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知識，使學(xué)生對相關(guān)知識有更深刻的認(rèn)識，掌握并有效運(yùn)用知識。在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己制作相關(guān)器材，這樣不僅提高和激發(fā)學(xué)生的動手能力與探索精神，還可以有效保證實(shí)驗(yàn)的安全性[1]。例如人教版初中物理八年級上冊第四章《光的直線傳播》該知識點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候教師可以開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)明白光的傳播道理以及小孔成像原理。在該實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生自己對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行制作：找一個(gè)廢棄易拉罐，在其底部中央鉆一個(gè)小孔，易拉罐的頂部用一個(gè)半透明的塑料袋蒙住，然后移動底部小孔的位置，使其朝著燈絲等發(fā)光物理，觀察的塑料膜上發(fā)光體所呈的像。學(xué)生在結(jié)束觀察以后討論實(shí)驗(yàn)原理，最后教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)并給出解釋——光同一種均勻介質(zhì)中的傳播線路為直線，簡稱光的直線傳播。在本次實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)樗械钠鞑亩际亲灾频?，所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的注意力更加集中，進(jìn)而實(shí)驗(yàn)效果也更好。

二、開展探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位，這樣就出現(xiàn)了我們經(jīng)?？吹降漠嬅妫涸谡n堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在講臺上自己完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生在下面被動的聽;或者是教師指導(dǎo)學(xué)生一步一步完成實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生沒有進(jìn)創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束，教師與學(xué)生之間的交流幾乎為零，并且也沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與探索，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力得不到有效培養(yǎng)。對此，物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷探索，從而在掌握的相關(guān)物理知識的同時(shí)有效提高自身的創(chuàng)新思維與能力[2]。例如人教版初中物理八年級上冊第四章《光的反射》該知識點(diǎn)，在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師可以讓學(xué)生分成數(shù)個(gè)小組進(jìn)行參與，在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)光的入射角與反射角之間的關(guān)系，并總結(jié)相關(guān)規(guī)律。這樣一來，不僅使學(xué)生對物理知識與規(guī)律有更加深刻的認(rèn)知，還將學(xué)生的探究興趣與學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，在提高學(xué)生探究能力的同時(shí)增強(qiáng)其協(xié)助意識與團(tuán)隊(duì)精神。

三、通過多媒體開展虛擬實(shí)驗(yàn)

在當(dāng)前科學(xué)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以有效應(yīng)用多媒體設(shè)備，如班班通一體機(jī)，在該設(shè)備中具有大量的實(shí)驗(yàn)視頻，教師可以直接查詢使用，十分便捷。另外，通過多媒體設(shè)備開展實(shí)驗(yàn)還可以給學(xué)生營造一個(gè)有趣、生動的課堂氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。例如人教版初中物理九年級（全冊）第二十章《磁現(xiàn)象 磁場》該知識點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中，因?yàn)榇艌鲂螤?、磁分子具有不可見特點(diǎn)，再加上其對通電導(dǎo)體以及小磁針?biāo)哂械淖饔?，所以教師難以用語言將這些知識表達(dá)出來，就算是表達(dá)出來學(xué)生也難以理解。因此，針對該知識點(diǎn)教師可以通過的多媒體技術(shù)將相關(guān)實(shí)驗(yàn)展示出來，并結(jié)合教師的講解，學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解更加深刻。另外，在這個(gè)過程中教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的提問，讓學(xué)生在思考的中分析問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維與分析能力。此外，教師要注意，多媒體技術(shù)僅僅是一種教學(xué)輔助手段，不可以用其代替物理實(shí)驗(yàn)。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更加積極主動的投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。鑒于此，教師可以采用自制教具開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;開展探索式實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探索能力;通過多媒體開展虛擬實(shí)驗(yàn)這三種教學(xué)方法開展物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。此外，初中物理教師還應(yīng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，唯有如此，才可以真正實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷正用.關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（8）：167-167.

[2]張冬.關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路分析[J].教育：文摘版：00123-00123.