初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索

李君

摘要：在初中教育的教學(xué)階段，加強初中學(xué)生的道德與法律觀念是至關(guān)重要的，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活具有至關(guān)重要的意義，但是對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說，傳統(tǒng)的一板一眼的教學(xué)模式非但沒有使學(xué)生們準(zhǔn)確認(rèn)識到這堂課的意義，還打擊到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，才能讓學(xué)生學(xué)以致用，將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活之中。因此本文中將提出如何在初中道德與法治課堂中提高學(xué)生們的積極性，以及讓學(xué)生們學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法與可能性，以便因此提高學(xué)生們的道德與法治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；道德與法治；初中教學(xué)

我國素質(zhì)教育改革不斷深入，教育界也越來越重視學(xué)生良好道德的培養(yǎng)。自然，道德與法治課程的重要性被凸顯出來。道德和法治是兩個互相補充的制約機制，維護著社會的正常發(fā)展。從學(xué)科自身特點來看，僅靠教師在課堂上對學(xué)生輸入知識的教學(xué)方法是無法達(dá)到國家要求的教學(xué)目標(biāo)的。因此，在對初中生進行道德與法治這門課程教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對這門課程產(chǎn)生足夠的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)道德與法治這門課程抱以積極的態(tài)度，同時，必須使學(xué)生形成一種自主學(xué)習(xí)的意識。這對教師更好地開展本學(xué)科的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，在現(xiàn)階段對初中學(xué)生進行德育和法制教育的過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，成為了教師需要考慮的關(guān)鍵問題。

一、增強課堂互動

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般是老師在前面對照著課本干巴巴的誦讀與講解，而學(xué)生們在下面機械的跟隨著老師的腳步，從表面上來看學(xué)生們好像是在認(rèn)真聽課，但實際上真正聽進耳朵的想必沒有多少。這樣的教學(xué)模式局限在了“教師講，學(xué)生聽”的弊端上，最后將會導(dǎo)致學(xué)生們對課堂失去熱情，對書本失去興趣，不能充分認(rèn)識到道德與法治課的重要性。而如果老師增加與學(xué)生們的互動，讓學(xué)生可以積極參與到課堂中來，我想課堂的教學(xué)效率必然會得到提升。

二、課堂形式多樣化

我們反對課堂上老師坐而論道的老學(xué)究似的干講，應(yīng)該讓學(xué)生們也體驗到參與到課堂中來的感覺。道德與法治課是一個理論性較強的學(xué)科，需要同學(xué)們學(xué)會自己去思考，充分調(diào)動自己的思維去分析和解決實際問題，而不是只會紙上談兵遇上實際問題便什么都不會了。因此提升學(xué)生們自己思考問題的能力至關(guān)重要，可以利用課堂時間組織一些小的競賽或者辯論會等，既增加了學(xué)生們的熱情，又能使思路得到開闊。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)授課

隨著世界的發(fā)展，我們進入了信息時代，上課時老師講課的道具不再被局限于黑板與粉筆，而是可以使用多媒體放映PPT和視頻，使用電子白板書寫板書，避免擦黑板浪費時間與粉塵飄散的弊端，并且也能讓學(xué)生們在這種先進的教學(xué)手段中對知識的理解和掌握更加深刻，并且因為現(xiàn)在通訊工具的發(fā)達(dá)，學(xué)生們甚至可以根據(jù)自己的時間，在微信公眾號上觀看老師或?qū)W校推薦的視頻，完成課下作業(yè)，在閑暇時間就可以提升自己的道德與法治素養(yǎng)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在當(dāng)前的教育模式下，教師通常是道德與法治課堂上的主體，主導(dǎo)整個課堂，而學(xué)生只是在課堂上被動地接受教師灌輸?shù)闹R，缺乏自主探索知識的動力與能力。由于長期的教學(xué)觀念的影響，初中教師往往認(rèn)為這種教學(xué)模式合情合理。但教師忽略了時代在發(fā)展，觀念也在不斷地改變，素質(zhì)教育下的生本理念更是大勢所趨。因此，在日常的教學(xué)中，教師一定要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而不斷促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、營造課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性

道德與法治課程與生活密切相關(guān)，緊密相連。因此，教師在教學(xué)過程中要注意和生活情境的緊密結(jié)合，從學(xué)生熟悉的身邊事入手，營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。教師要通過這些教學(xué)手段來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。

結(jié)語

總而言之，初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著很大的比重，這節(jié)課不僅有助于學(xué)生人生觀與價值觀的建立，也對學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)生活中乃至在社會生活中都有著深刻的影響。初中學(xué)生是祖國的下一代，肩負(fù)著建設(shè)祖國的偉大使命，所以道德與法治素養(yǎng)的提高不容置疑。因此在課堂上也應(yīng)該探索出讓學(xué)生們更加積極主動學(xué)習(xí)這門課的方式與方法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的興趣與激情，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中開拓思維，理解課程的意義，掌握所學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

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