鄉(xiāng)土資源在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

許斌 趙艷紅 王玉鳳

摘要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與感受自然界和生活中的美的事物。”鄉(xiāng)土資源就如一部大課程，蘊(yùn)藏著豐富多彩的教育素材，作為一種富含教育意義并極具地方特色且貼近幼兒生活的資源，在幼兒園音樂教育活動(dòng)中對其開發(fā)與應(yīng)用，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)；應(yīng)用

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是幼兒通過自己的特有方式與周圍環(huán)境互動(dòng)的過程，是幼兒主動(dòng)地探索周圍的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程?！睆挠變合⑾⑾嚓P(guān)的生活環(huán)境中挖掘合適的鄉(xiāng)土資源，并恰當(dāng)?shù)睦玫綄?shí)際音樂教學(xué)活動(dòng)之中去，不僅能有效地激發(fā)幼兒的探究興趣，發(fā)展幼兒的能力，還能易于幼兒的理解和接受，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛和關(guān)注；更有利于鄉(xiāng)土文化的傳承和弘揚(yáng)。

一、鄉(xiāng)土自然資源在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）打擊樂活動(dòng)《竹韻》的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

定位自然，親近自然，拉近幼兒與自然的親密關(guān)系。宋代大詩人蘇軾詩云：“寧可食無肉，不可居無竹。”在新寧縣鄉(xiāng)村居住的地方必須有竹。曾記得筆者小時(shí)候，父親就用竹子制作了很多小樂器，在那個(gè)沒有玩具的年代，這些竹子樂器帶給了鄉(xiāng)村孩子無限的快樂?，F(xiàn)如今，科技的發(fā)達(dá)，各式各樣的玩具琳瑯滿目，再?zèng)]有多少人用竹子制作小玩具了。為了不讓這些充滿生活價(jià)值的東西丟失，也為了讓幼兒更好地親近自然，認(rèn)識自然。筆者特挑選幼兒習(xí)以為見的竹子為題材，讓幼兒充分感受鄉(xiāng)土資源的藝術(shù)魅力。

2.活動(dòng)目標(biāo)

·欣賞竹子自制樂器，初步感受鄉(xiāng)土自然的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。

·能在老師的指揮下敲打樂器，感受節(jié)奏美，提高動(dòng)手能力。

·能根據(jù)音樂敲打節(jié)奏，并自由創(chuàng)造，提高創(chuàng)造力。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在正式開展打擊樂演奏活動(dòng)《竹韻》之前，針對A班幼兒沒有打擊樂演奏的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施了認(rèn)識自制竹樂器活動(dòng)，身體打擊樂活動(dòng)，以構(gòu)建幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

·材料準(zhǔn)備：自制竹子打擊樂器，背景音樂《金蛇狂舞》片段，簡單的打擊樂譜。

4.活動(dòng)過程

以A組的活動(dòng)為例。

（1）感受與欣賞+反思

①談話導(dǎo)入：與幼兒拉近距離

Z：小朋友們，上周我們一起認(rèn)識了這些竹子樂器寶寶，你們喜歡他們嗎？

X：喜歡！

Z：（一邊敲雙響板一邊問）哪個(gè)小朋友知道這個(gè)樂器寶寶叫什么名字？

X5：雙響筒。

X7：是雙響板！

......

此話題為激起幼兒的興趣而創(chuàng)設(shè)，幼兒在對話中表現(xiàn)得很積極，對自制打擊樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

②聆聽《金蛇狂舞》音樂片段

Z：你們都很棒，都記住樂器寶寶的名字，你們想用這些樂器寶寶為音樂伴奏嗎？

X：（激動(dòng)地）想——

Z：先讓我們一起來認(rèn)真地聽聽音樂吧?。úシ乓魳罚?/p>

Z：小朋友們，你們都聽到了些什么呀！

X9：我聽到了很多鼓的聲音。

X25：我覺得音樂的節(jié)奏很快。

......

③介紹音樂《金蛇狂舞》，分析打擊樂譜

Z：《金蛇狂舞》是我國著名的音樂家聶耳整理改編的一首民族管弦樂曲，樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。我們剛才聽的是第三段，巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺絲結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式即上下句對答呼應(yīng)。（拿出打擊譜分析）

（2）創(chuàng)造與表現(xiàn)+反思

④隨音樂，徒手練習(xí)打擊。

⑤拿樂器演奏

幼兒自選規(guī)定內(nèi)的三種樂器，在教師的指揮下進(jìn)行演奏。

（3）評價(jià)與反思

⑥請幼兒當(dāng)小指揮。

⑦請幼兒說說上課感受。

二、鄉(xiāng)土文化藝術(shù)資源在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）韻律活動(dòng)《有趣的草靶龍》的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.設(shè)計(jì)思路

在新寧縣內(nèi)，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)，歷來有舞龍燈，吃“元宵”的習(xí)慣，舞龍燈從初十開始，為試燈，十五夜達(dá)到高潮，十六夜收燈?！笆逡沟臒簟蓖怀鲆粋€(gè)“鬧”字，龍燈所到之處，鞭炮連放，聲聲震耳，主人備煙及紅布條（彩條）相贈(zèng)，大街上看龍燈者人頭攢動(dòng)，好不熱鬧。在鄉(xiāng)村有一種龍燈叫“草龍燈”，就是用稻草扎成的燈，又叫“正龍燈”，也就是只有在正月十五日才能耍。當(dāng)天夜里把草龍燈上插上爐香，在夜間行走有一種星光璀璨的效果，在打擊樂的伴奏下走街串戶，熱鬧非凡。龍燈必須走進(jìn)村子的各家各戶，每家每戶都要早早準(zhǔn)備好爐香以備插上龍身，同時(shí)也要備好各種糖果等和鳴放鞭炮以示歡迎。而當(dāng)晚的小孩子們也是最高興，總是成群結(jié)隊(duì)的跟著龍隊(duì)四處巡走，既有好玩的又有好吃的，高興地不得了。因此，以《有趣的草靶龍》作為活動(dòng)設(shè)計(jì)大班音樂教學(xué)活動(dòng)，不僅聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際給幼兒以快樂體驗(yàn)，又有利于本土文化的傳承。

2.活動(dòng)目標(biāo)

·喜歡體驗(yàn)并享受活動(dòng)帶來的樂趣和快樂。

·能與同伴相互配合完成活動(dòng)，強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)能力。

·感受民俗民風(fēng)的文化底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正式開展活動(dòng)之前，筆者進(jìn)行了舞龍燈基本動(dòng)作的練習(xí)。

·材料準(zhǔn)備：草龍燈一條；音樂《金蛇狂舞》；草龍燈的圖片兩張。

4.活動(dòng)過程

以B組活動(dòng)過程為例。

（1）感受與欣賞+反思

①圖片導(dǎo)入：小朋友們，看看這兩幅圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

X：是龍。

X15：：是假龍，假的龍。

Z：是用什么做的龍呢？

X27：是用草做的。

Z：對，這就是草龍燈。

②回顧舊知，明確規(guī)則

Z：上次我們學(xué)習(xí)了三個(gè)舞龍燈的動(dòng)作，分別是：搖頭擺尾，首尾合一，潛龍游水。那么，在舞龍時(shí)，后面的小朋友需要怎樣配合龍頭呢？

X7：要跟著龍頭走。

X23：要等前面的動(dòng)了，才能走，不能搶。

......

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行徒手練習(xí)。）

（2）表現(xiàn)與創(chuàng)造+反思

③分組練習(xí)。（將幼兒分成兩組，手拿草龍燈進(jìn)行練習(xí)。）

④配樂舞龍。

Z：在每年元宵節(jié)那天晚上，我們不僅要舞龍，還要敲鑼打鼓呢！那場面可熱鬧啦！下面，讓我們也隨著那歡快的音樂，快樂的舞起龍燈吧！

（幼兒分組，隨音樂舞龍。）

（3）評價(jià)與反思

⑤結(jié)束，幼兒談感受。

三、鄉(xiāng)土社會(huì)生活資源在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）韻律活動(dòng)《斗笠變變變》的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.設(shè)計(jì)意圖：

“斗笠”是一種遮擋陽光或避雨的編織帽。有詩云：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！痹谛聦幙h鄉(xiāng)村每家每戶都有斗笠，不管天晴下雨，都戴在頭上，雨天是避雨的好工具，晴天是遮陽的好助手，斗笠是生產(chǎn)生活中不可缺少的必需品。筆者將斗笠利用到幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，意在借此幼兒習(xí)以為見的生活用品，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的生活，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。

2.活動(dòng)目標(biāo)

·感受與體驗(yàn)斗笠舞帶來的樂趣，積極參與活動(dòng)。

·能根據(jù)音樂的變化用斗笠進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

·感受生活的魅力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒的鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)。

·材料準(zhǔn)備：音頻《我編斗笠送紅軍》片段，竹斗笠12個(gè)。

4.活動(dòng)過程

以B組的活動(dòng)為例

（1）感受與欣賞

①談話導(dǎo)入

Z：小朋友們，下雨的時(shí)候，你們會(huì)拿什么避雨呢？

X12：雨傘。

X6：雨衣。

X10：帽子。

X22：斗篷。

Z：哪個(gè)小朋友來說說斗笠也就是斗篷是什么形狀的呢？

......

②聆聽音樂《我編斗笠送紅軍》片段

Z：老師這里有一段音樂，看哪個(gè)小朋友能聽出里面唱到了幾次“斗笠”這兩個(gè)字？

（教師引導(dǎo)幼兒感受音樂）

③學(xué)習(xí)《斗笠舞》

（教師分動(dòng)作教學(xué)）

（2）表現(xiàn)與創(chuàng)造

幼兒隨音樂用斗笠進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）評價(jià)與反思

幼兒進(jìn)行分組表演，小組之間相互評價(jià)。

結(jié)論

通過活動(dòng)可以看出，將鄉(xiāng)土資源應(yīng)用于幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富了幼兒的情感，在新鮮、好玩的同時(shí)培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)與動(dòng)手能力等，還極大的充實(shí)了幼兒園音樂教學(xué)的活動(dòng)材料，豐富了幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。讓幼兒在音樂教學(xué)活動(dòng)中感受藝術(shù)的樂趣，同時(shí)感受到本土文化獨(dú)特的形式美，增進(jìn)幼兒對本土文化藝術(shù)的感知與體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒對本土文化的了解，引發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛家長的美好情感，讓本土文化資源得到了有效的傳承。我們通過創(chuàng)設(shè)適合于幼兒年齡特征的本土資源音樂教學(xué)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了幼兒音樂素養(yǎng)的提高，還培養(yǎng)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，也提升了幼兒園教師利用和挖掘鄉(xiāng)土資源進(jìn)行開展音樂教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)了鄉(xiāng)村幼兒園教師教育教學(xué)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

1.張敏.鄉(xiāng)土資源在幼兒混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

2.李虹霖.侗族大歌在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題【鄉(xiāng)土資源在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究】（課題編號XJK18CJC069）階段性成果之一