融媒體時代下地方高校新媒體平臺的建設與思考

【摘要】隨著融媒體時代的來臨，各地方高校也提高思想認識，加大了校園新媒體平臺的建設力度以及推廣范圍，同時取得了較大的效果。然而大部分地方高校在設立新媒體平臺時，存在內容深廣度與創(chuàng)新性的缺失、學生主體性與本位性的缺失、社會主義核心價值觀引領性的缺失等問題，因此，各大地方高校應積極探討一條適合高校新媒體發(fā)展的“堅持專業(yè)化和制度化發(fā)展、堅持內容為王、堅持機制創(chuàng)新”的新媒體平臺建設之路。

【關鍵詞】融媒體;地方高校;新媒體平臺建設

1. 融媒體

“融媒體”作為一個新的傳播概念，是指充分利用互聯(lián)網載體，將報紙、廣播、網絡等不僅有類似之處，又具有互補特征的相關媒體，在人力、內容等領域加以全方位融合，達成“資源結合、內容兼并、利益共贏”的新媒體。它屬于一個全新的媒體形式，整合了眾多傳播媒介，甚至包括各類APP、微博、微信公眾號等新媒介，在對傳統(tǒng)媒體以及新媒體加以結合的情況下，更好地利用這些媒體的有利特點，同時彌補之前傳統(tǒng)媒體的不足，實現了媒體間的共融和發(fā)展。

2. 融媒體時代下地方高校新媒體平臺建設作用

在融媒體時代，通過新媒體平臺的建設，地方高?？梢猿浞掷眯旅襟w的即時性特征，將所傳播的信息以最快捷的速度進行發(fā)布并進行廣泛的傳播，同時在多種平臺為學生提供了意見反饋和互動機制，學生可以通過轉發(fā)評論等方式進行意見表達，保障了學生和學校間可以有效進行互動。

3. 融媒體時代地方高校新媒體平臺建設現狀

3.1 內容深廣度與創(chuàng)新性的缺失

綜觀融媒體時代全國高校新媒體平臺的發(fā)展，每個地方高校都擁有微信、微博、QQ、抖音和校園官網等多個官方信息推送平臺，而對于媒體公眾號的影響力往往以點贊數、新聞發(fā)布數、評論數以及轉發(fā)數為考核標準，導致許多地方高校的新聞發(fā)布往往以關注流量為出發(fā)點，而并不是將優(yōu)質內容的創(chuàng)新型發(fā)展作為高校新媒體生命力的根本。部分高校的校園主頁、微信和微博等新媒體的內容建設存在著機械式生搬硬套和兩極分化的問題，而且許多地方高校微信、微博和公眾號的視頻、圖片和文章大多來源于網絡，雷同度與重復率較高，給廣大師生造成了視覺上的審美疲勞，導致網絡思政教育的實效性差，師生認可度低，宣傳效果不明顯。因此，新媒體平臺的內容建設深廣度和創(chuàng)新性的不足，變?yōu)榱瞬焕诘胤礁咝Ｐ旅襟w科學進步的一大主要要素。

3.2 學生主體性與本位性的缺失

作為“網生代”的新時代大學生，不僅是互聯(lián)網的活躍群體，而且是高校新媒體平臺建設的主要受眾群體。在現如今的高校思想政治教育活動內，老師通常都居于主導位置，學生通常都是居于被動接受信息的位置，學生的主體作用難以達成?；ヂ?lián)網思政教育內的老師和與學生間的界限，無實際思政教育中那么穩(wěn)定和顯著，更展現出了其公平性、互動性等特征。這也就意味著高校新媒體是發(fā)揮學生主體和主動作用的重要平臺，然而，高校新媒體的發(fā)展現狀是學生主體性與本位性的漸行漸遠。部分高校新媒體的信息內容脫離了學生群體，官方回應信息的實效性、適用性與學生想要獲取的信息匹配度不高，平臺與學生之間的交互性差，忽略了對大學生的話題和價值引導，未能將網絡思想政治教育內容轉化為學生自我發(fā)展的需要，導致學生對校園大事小情的關注度和積極性不高，學生的主體性作用和地位難以凸顯。這樣的做法嚴重影響學生在思政教育中的參與度和獲得感，形成了有“獲得”卻“無感”的尷尬局面。

3.3 社會主義核心價值觀引領性的缺失

地方高校新媒體平臺在社會主義核心價值觀的引導方面往往過于表面化，多表現為一些浮光掠影式的理論宣傳，沒有融入一些生動活潑的案例及宣傳形式，無法進一步對學生產生有利影響，讓學生可以徹底將核心價值觀銘記在心、并用行動來落實。部分高校新媒體在新聞宣傳方面存在錯誤的價值導向，認為無論新聞內容真實與否，關注量和點贊數才是王道，一些高校媒體甚至出現了惡搞和丑化英雄人物的現象，對社會、學校和學生造成了不良影響。尤其是在學生的日常聊天和網絡學習中，存在篡改歷史和“紅色經典”的網絡惡搞表情包，違反了社會主流價值觀和行為準則，是高校社會主義核心價值觀引領性缺失的一種顯著反映。高校新媒體對大學生價值觀的引導效果尚未獲得較好的發(fā)揮，就難以把握大學生在網絡領域思想發(fā)展變化的趨勢，無法提高高校新媒體的威信、團結力與口碑。

4. 融媒體時代下地方高校新媒體平臺建設策略

4.1 堅持內容為王

地方高校新媒體平臺建設要堅持內容為王，堅持內容就是思想，內容就是生活，內容就是導向，持續(xù)驅動高校新媒體自身擁有的巨大活力，結合時代發(fā)展、不斷開發(fā)新媒體，達成平臺建設的科學轉變與改革性成長。在具體的工作事務中，要從新媒體平臺的思想精神內涵、表現載體形式兩個層面加以把握。在新媒體的思想精神內涵層面，積極展現高校新媒體在新形勢下的新生命力與優(yōu)勢。經由將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等文化中的思想意識、價值觀與審美等變成現代大學生的日常追求與優(yōu)秀習慣，讓高校新媒體可以慢慢地與學生實際相吻合，同時幫助學生獲得更大的進步。在高校新媒體的發(fā)布內容中，要凸顯傳統(tǒng)節(jié)日和愛國精神等合乎時代精神的轉化運用，讓新媒體變?yōu)榇龠M社會主義核心價值觀推廣的關鍵平臺。在表現載體形式上，一方面，地方高校要把握新媒體的發(fā)展規(guī)律，借助現代媒體的表達方式，達成高校舊有媒體與新媒體的進一步結合。另一方面，要汲取素材和靈感，通過新視角和引人入勝的故事手法，展示高校的魅力與風采。

4.2 堅持機制創(chuàng)新

地方高校新媒體平臺建設的創(chuàng)新和發(fā)展，離不開新媒體工作機制的建立和創(chuàng)新，因此，地方高校必須建立黨政協(xié)調配合的工作機制，建立健全輿情收集、監(jiān)控和分析機制，建立新媒體隊伍的學習培訓機制、建立完善的制度和人力財力的保障機制。堅持在黨委的共同指引下，建立以黨委宣傳部為帶頭力量，圍繞黨政干部而開展的，廣大師生黨員為主體，學生廣泛參與的全方位和全過程協(xié)調運行機制，使學校內部各單位和部門形成分工明確和上下合力的宣傳思想工作新格局。提高新媒體議題的發(fā)布質量，不但必須關注議題的采集、核實與詳細的發(fā)布事宜，還需對后期的相關緊急問題加以及時處置，確保高效的輿論監(jiān)管，合理指導議題的發(fā)展趨勢。全面增強新媒體工作人員的政治理論修養(yǎng)和專業(yè)素質，建設一支有能力且有智慧的高水平隊伍。完善相關的法規(guī)制度，保證新媒體工作的規(guī)范化和制度化，真正作到依法依規(guī)。同時，要為新媒體工作的日常活動提供基本的經費保障，慢慢地健全新媒體工作所需的硬件設備，保障高校新媒體工作有較多的發(fā)展基地，努力推動高校新媒體平臺宣傳效果的最大化和最優(yōu)化。

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作者簡介：任軒（1980.7），女，漢族，陜西西安人，西安石油大學人文學院，碩士，講師，從事插圖設計與創(chuàng)意產業(yè)、農業(yè)旅游規(guī)劃設計等問題研究。