新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索

謝明珠

摘要：新立德樹(shù)人教育理念下小學(xué)德育教育工作受到更多關(guān)注，小學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)建設(shè)的新鮮血液，必須要具備良好的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)，這樣才能更好的為祖國(guó)強(qiáng)盛做出貢獻(xiàn)。下面文章主要對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的方式方法展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;德育教學(xué);小學(xué)教育;立德樹(shù)人

引言

小學(xué)德育教育要滲透在小學(xué)階段的各科教學(xué)中。我們要在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地讓學(xué)生受到德育教育。這樣的德育工作可以更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從而可以使教育工作更符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，使德育工作得以順利而有效地落實(shí)。

1小學(xué)德育教學(xué)的意義

在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，通過(guò)有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有重要的影響。在立德樹(shù)人背景下，進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展特長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。立德樹(shù)人背景下的小學(xué)德育教學(xué)也順應(yīng)了新課改的要求。隨著新課改的不斷發(fā)展，越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，不僅要求教師教授學(xué)生文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生良好的人格和素養(yǎng)。小學(xué)德育教學(xué)能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2小學(xué)德育教學(xué)的有效策略

2.1德育教育應(yīng)充分考慮學(xué)生的自身情況

很多教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，總是急著照本宣科地講給學(xué)生。這種簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)方式讓我們的德育教育流于形式，毫無(wú)效果可言。我們?cè)陂_(kāi)展德育教育時(shí)，首先應(yīng)考慮學(xué)生的自身?xiàng)l件，考慮學(xué)生的理解能力、接受能力、環(huán)境因素、情感因素等。結(jié)合學(xué)生的這些自身特點(diǎn)，然后有選擇地進(jìn)行德育教學(xué)。只有這樣的德育教育才能成為有效的德育。學(xué)生是德育教育工作的主體，只有讓我們的教育主體充分理解和接受講授的內(nèi)容，我們的工作才有意義。

2.2要充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用

在道德教育中，榜樣的力量是巨大的。它具有直觀性和形象性的特點(diǎn)，能夠增強(qiáng)道德教育的感染力、吸引力和實(shí)效性，榜樣的思想行為和模范事跡承載著主流道德的價(jià)值取向。比起單純的說(shuō)教，運(yùn)用道德榜樣進(jìn)行道德教育，生動(dòng)形象、說(shuō)服力強(qiáng)，能夠使人們與道德榜樣產(chǎn)生情感共鳴。這樣的教育方式更適合年齡小、理解能力較弱的小學(xué)生們。教師可選取一些典型的人物事跡講給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們受到啟迪。另外，作為教育者的教師，也應(yīng)該成為榜樣，這樣更有說(shuō)服力和感染力。

2.3德育內(nèi)容貼近生活

只有真正符合新時(shí)代發(fā)展，只有真實(shí)的東西才更有說(shuō)服力，能讓學(xué)生更有感觸。這一要求必須和生活實(shí)踐相結(jié)合，從中深入挖掘真實(shí)案例，不能僅僅是單純的說(shuō)教，對(duì)于正處于生長(zhǎng)黃金階段的小學(xué)生而言，說(shuō)教效果不夠明顯，需要通過(guò)有意義、趣味化的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)，提高思想道德水平。首先，作為教師在教育教學(xué)中，善于利用生活中真實(shí)的實(shí)例、材料和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生闡明觀點(diǎn)，講述道理，最好是拿同齡人的真實(shí)事跡來(lái)鼓舞學(xué)生。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡模仿，因此抓住這一特點(diǎn)在德育教學(xué)中為學(xué)生做榜樣示范，選出典型可信的榜樣，讓學(xué)生感到可親可敬，積極鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)。其次，從小學(xué)生日常學(xué)習(xí)環(huán)境入手，尋找最基礎(chǔ)的、發(fā)生在學(xué)生身邊的道德品行問(wèn)題，例如有的學(xué)生喜歡拿同桌或者前后桌學(xué)生的鉛筆、橡皮等小用具，然后又不經(jīng)過(guò)別人的允許隨意拿走，這種現(xiàn)象雖然說(shuō)是小問(wèn)題，但是對(duì)學(xué)生日后行為規(guī)范影響深遠(yuǎn)。遇到這種情況，德育教學(xué)中教師應(yīng)該提倡班拾物交公的事例，在學(xué)校撿到東西交給老師，在路上撿到東西交給警察叔叔，不是自己的東西不能占為己有，不可直接針對(duì)個(gè)別學(xué)生提出批評(píng)，以免傷害學(xué)生尚未成熟的心靈，留下終身陰影，因此引導(dǎo)學(xué)生端正自己的行為，學(xué)會(huì)約束自己的行為，養(yǎng)成自律品質(zhì)。

2.4制訂合理的德育教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生的年齡尚小，對(duì)事物的認(rèn)知有限，還沒(méi)有形成較高的德育觀念，制定德育教學(xué)目標(biāo)很難照顧到學(xué)生之間的差異。小學(xué)生的文化基礎(chǔ)、認(rèn)知范圍、性格特點(diǎn)都不同，制定相同的目標(biāo)無(wú)法適用于每個(gè)學(xué)生。因此，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，制定彈性的教學(xué)目標(biāo)。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，設(shè)置層次性的目標(biāo)，根據(jù)不同的內(nèi)容確定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由低到高的進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，對(duì)思想道德存在問(wèn)題的學(xué)生提出較低層次的目標(biāo)，對(duì)思想道德意識(shí)良好的學(xué)生要提出更高地要求，保證讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到收獲。

2.5加強(qiáng)家校合作，共同開(kāi)展德育工作

學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，受到不同的家庭教育，思想意識(shí)、行為習(xí)慣都不盡相同。在這種情況下開(kāi)展德育教育就顯得更為棘手。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師對(duì)孩子的影響，如果家長(zhǎng)與教師的思想教育工作不同步，甚至是形成較大偏差，那么學(xué)校的德育教育就無(wú)法開(kāi)展。因此，為了更有效地開(kāi)展德育教育工作，我們需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，并在與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校保持思想一致。家校結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一要求，大家共同努力，我們的德育教育就會(huì)更好開(kāi)展，更容易對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。例如，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，在日常生活中總是只關(guān)注成績(jī)，對(duì)孩子的生活、思想情況卻不管不問(wèn)。對(duì)于這種情況，教師一定要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談等形式來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確要求孩子，正確開(kāi)展家庭教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新小學(xué)生德育教學(xué)是新時(shí)期基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，對(duì)提升小學(xué)生思想道德水平具有積極意義。在實(shí)際教學(xué)中，德育教師堅(jiān)決踐行“以人為本”的德育理念，創(chuàng)新德育內(nèi)容，使用真實(shí)案例，鼓勵(lì)家庭德育、社會(huì)德育與學(xué)校德育教學(xué)相結(jié)合，從多方面提升學(xué)生的思想道德水平。