在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)

季言軍

摘 要：高中思想政治教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的德行，學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程可強(qiáng)化他們的思想政治核心素養(yǎng)，尤其是在素質(zhì)教育背景下，立足高中思想政治培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是尤為重要的教學(xué)任務(wù)。如何立足高中思想政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)被更多的老師所關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高中思想政治學(xué)科;教學(xué)實(shí)踐;核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是對(duì)人們自身品格和能力的描述，強(qiáng)化高中生核心素養(yǎng)建設(shè)，可增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。核心素養(yǎng)立足全球具有相同的特點(diǎn)，立足具體的教學(xué)科目也存在較大程度的共性。其中創(chuàng)新能力和民主素養(yǎng)是我國(guó)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的過(guò)程中，可強(qiáng)化他們的德行建設(shè)，因此如何立足教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的建設(shè)是尤為重要的。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的組成

高中思想政治學(xué)科涉及的核心素養(yǎng)內(nèi)容較多，包括學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的態(tài)度、思想政治學(xué)科特有的思維品質(zhì)以及思想政治學(xué)習(xí)理論知識(shí)等，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等都是高中思想政治學(xué)科中的內(nèi)容，不同教學(xué)內(nèi)容涉及到的核心素養(yǎng)是不一樣的。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)科中主要引導(dǎo)學(xué)生理清“政治”和“市場(chǎng)”的關(guān)系，哲學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生唯物主義和唯心主義的關(guān)系，但是不管是何種教學(xué)內(nèi)容目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀[1]。

二、立足實(shí)踐教學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)

立足高中思想政治學(xué)科強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，全校老師要立足思想政治學(xué)科整體性的特征，為學(xué)生開(kāi)設(shè)綜合性的實(shí)踐課堂，將校本課程進(jìn)行統(tǒng)一化的整理，分成不同的領(lǐng)域，不斷豐富思想政治學(xué)科內(nèi)容。此外校園建設(shè)中也要秉持培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的原則，積極構(gòu)建文化校園、綠色校園、創(chuàng)新發(fā)展性校園以及書(shū)香校園。各個(gè)班級(jí)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐類的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

三、從教學(xué)方法改進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)

高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此老師需要積極創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)有關(guān)“哲學(xué)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生分成不同的小組，并課桌面對(duì)面放置，擬定合適的主題讓學(xué)生以辯論的方式展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。該環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生在辯論的過(guò)程中，根據(jù)自身的理解調(diào)整自己的位置。此種教學(xué)模式可明顯強(qiáng)化學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新精神[2]。

四、從引導(dǎo)學(xué)生思考中培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)

思考可以發(fā)散學(xué)生思維，高中階段的學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在思維上不免存在被束縛的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為學(xué)生思考問(wèn)題不深入、缺少完善性。針對(duì)此種問(wèn)題需要老師在教學(xué)實(shí)踐中善于啟發(fā)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于思考的習(xí)慣。舉例來(lái)說(shuō)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“辯證唯物主義”本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，里面有對(duì)“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”觀點(diǎn)的描述，教學(xué)中老師可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題情境，如“一個(gè)館藏物品非常豐富的博物館中，發(fā)生了火災(zāi)事故，若作為管理員的你，只能搶救一件物品，你會(huì)選擇哪件物品？”這樣具有開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生的答案也是多種多樣的，有的學(xué)生說(shuō)搶救價(jià)值最高的，有的學(xué)生說(shuō)搶救比較容易搶救的，總結(jié)學(xué)生說(shuō)的以上答案后，老師宣布問(wèn)題的最佳答案，那就是優(yōu)先搶救距離窗戶最近的，并將自己的理由解釋給學(xué)生。學(xué)生在相互討論的過(guò)程中可拓展自己的思維，對(duì)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)有更深入的理解[3]。

五、從親身實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)

教學(xué)與實(shí)踐存在不可分割的關(guān)系，即便是理論性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，也需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。高中思想政治學(xué)科課堂教學(xué)中。老師需要為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索新的知識(shí)點(diǎn)，豐富自身的情感建設(shè)。舉例來(lái)說(shuō)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治中關(guān)于“民主管理”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以立足本章節(jié)的主要內(nèi)容為學(xué)生擬定生活中常見(jiàn)的具體的問(wèn)題，要求學(xué)生可以滲入到自己所在的社區(qū)或者村委會(huì)去調(diào)查分析，探討社區(qū)居民和村委會(huì)居民如何實(shí)現(xiàn)自己的民主權(quán)利，如何當(dāng)家做主。這樣帶有實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)模式可讓學(xué)生在接觸社會(huì)的過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)的理解，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，拓展他們知識(shí)面。

六、從密切師生關(guān)系中培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)

高中思想政治學(xué)科存在較強(qiáng)的枯燥性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不免會(huì)感到非常無(wú)趣。因此老師需要為學(xué)生構(gòu)建起愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，密切師生關(guān)系是構(gòu)建愉快教學(xué)環(huán)境的前提，教學(xué)中老師需要盡可能拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在心情放松的情況下，將自己的內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)[4]。舉例來(lái)說(shuō)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“投資理財(cái)”本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以將當(dāng)前年輕人最流行的“月光族”當(dāng)成教學(xué)案例，讓學(xué)生在具體分析當(dāng)前年輕人消費(fèi)觀念的同時(shí)，養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣。同時(shí)也可以選取“中國(guó)老太太和美國(guó)老太太買房”的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)超前消費(fèi)和貸款消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，由此進(jìn)一步幫助學(xué)生理清對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想政治課程是高中教學(xué)尤為重要的教學(xué)科目。立足高中思想政治課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可強(qiáng)化學(xué)生思想政治建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中老師需要立足高中思想政治教學(xué)實(shí)踐，制定針對(duì)性教學(xué)措施，創(chuàng)新教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹繼紅.探析情景教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2019，（8）：29，32.

[2]李同.讓故事走進(jìn)課堂 讓課堂走向生活——敘事教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].思想政治課教學(xué)，2017，0（7）.

[3]宮銘.淺析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略[J].南北橋，2019，（12）：171.

[4]楊建波.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2019，（12）：110，116.