小學體育教學中如何滲透德育教育

石峰

摘要：體育不僅對學生綜合素質(zhì)的提高和身心健康的發(fā)展有著重要的影響，同時也是小學課程的重要組成部分。在教學過程中，體育教師要承擔起自己相應(yīng)的義務(wù)與責任，提高小學體育教學的質(zhì)量水平，以教學現(xiàn)狀為切入點，把握學生的心理特點，堅持貫徹新課程標準的理念，積極探索實踐，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，有效滲透德育教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學體育教學;運用要點

小學階段是個體學習體育的啟蒙階段，將對一個人的一生產(chǎn)生重大影響，小學體育教師在此階段扮演著非常重要的角色——啟蒙者。因此，小學體育教師應(yīng)該主動承擔起自己的責任與義務(wù)，努力做好小學體育教學工作，為學生的健康成長保駕護航。

一、德育教育在小學體育教學中的作用

（一）德育教育在身體素質(zhì)訓練中的作用

如今，學生的身體素質(zhì)在逐年下降，提高學生的身體素質(zhì)成為了一個重要的努力方向。由于小學生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學任務(wù)也在寬闊的體育場無法進行下去，針對這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動學生的積極性。在這個過程中可以進行一些團體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對較高，對于身體素質(zhì)的要求較低，并且可以多次玩耍和練習。在游戲的過程中不僅使學生的精神得到放松，也可以在其中增強了學生的身體素質(zhì)，同時對于教學的任務(wù)實現(xiàn)也沒有阻礙作用，使得“魚”和“熊掌”兼得。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。

（二）有利于幫助學生釋放壓力、緩解身心

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)當代的小學生已成為特“困”群體，他們承受的壓力并不比初中生、高中生的小，其原因在于他們不僅僅需要面臨“小升初”的壓力，還需要擠時間去上家長要求的各種藝術(shù)班、奧數(shù)班、心算班等。加之小學生的獨立意識還不夠成熟，很難改變家長的決定，只能被動地接受這些超負荷的學習量。在這樣的背景下，如果小學體育教學活動過于千篇一律，小學生可能會出現(xiàn)嚴重的厭學情緒。因此，在小學體育教學中插入有趣的德育教育，遵循了小學生的性格特點和身心發(fā)展規(guī)律，不僅僅可以幫助小學生在玩中學到體育專業(yè)知識及技能，還可以有效地緩解小學生的學習壓力。

（三）有助于提升小學生的綜合素質(zhì)

小學體育運動不僅是改善小學生身體狀況的運動，也是保證小學生心理健康的活動。小學階段是個體身心發(fā)育成長的關(guān)鍵階段，有效的體育運動有利于增強學生身體機能及免疫力，有利于培養(yǎng)學生的意志力、自信心、團結(jié)協(xié)作能力、人際交往能力等綜合素質(zhì)。那么，如何才能讓相對枯燥無味的體育運動教學行之有效呢？最為直接的方法便是為體育運動增加趣味，以調(diào)動學生的參與積極性。很大程度而言，體育小游戲是極具趣味性的教學輔助方式，它可以為相對沉悶的體育課堂注入新動力。

二、德育教育在小學體育教學中的應(yīng)用策略

（一）重視德育，全面發(fā)展

在小學教育中，要注意德才兼修，尤其是小學的體育教育，其中一個目標就是落實德育，以此來謀求學生的全面發(fā)展，小學教育不同于高中與初中，其具有一定的特殊性，學生本身也比較敏感或者叛逆，老師的言行尤為重要，會對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響，所以在體育教育中，老師一定要保證自身素質(zhì)水平，時刻注意自己的言行，以身作則，給學生們樹立正確的人生觀價值觀，并且教會學生們團結(jié)協(xié)作，使其養(yǎng)成堅毅的品性，在人生道路上得到更好的發(fā)展。

（二）發(fā)揮學生學習的主體性，提高學生的參與動力

在教學過程中，要貫徹落實“以人為本”的教學理念，以學生為主體，使其意識到自己是一切學習活動的主人，掌握主動性，由此提高學生對于學習任務(wù)的參與，另外，在課堂中，老師要注意授課的方式，盡可能多的給學生提供自我展示的機會，并且加以鼓勵，增加其自信心，如在進行籃球教學時，可以給出一定的時間讓學生們互動，展示自己的風采，這樣可以激發(fā)學生的求知欲，使學生們主動并積極參與到學習中，從而提升其學習能力，提升其自主意識。再如，在教學“前滾翻”時，我問：“什么形狀的物體最容易滾動？”學生毫不猶豫她回答：“圓形”師生互動的過程中，學生就會理解“前滾翻”的動作原理，掌握動作的技巧，激發(fā)學生參與鍛煉的動力，使他們真正成為課堂的主人。

（三）改革創(chuàng)新體育教育模式

在體育教學過程中，傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)無法滿足學生們對體育課的需求，所以體育老師們應(yīng)該不斷創(chuàng)新體育教育模式，給學生們提供一個輕松愉悅的教學氛圍，老師們可以通過播放并講解近期的體育賽事，和學生們進行互動，發(fā)表自己的看法，即使有些學生不喜歡體育運動，也會被氣氛所感染，由此使學生們提升對體育的興趣與學習新項目的積極性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身運動的習慣，而且比賽很容易帶動學生的情緒，使學生能夠真切的了解到運動員身上所具備的執(zhí)著、激情，和他們不言敗的精神，這種不熱血不青春的感覺更容易引起學生的共鳴，從而使學生愛上運動，愛上體育。

三、結(jié)束語

總而言之，小學體育課堂教學對學生身體健康的全面發(fā)展有著重要的作用。在大的課程改革背景下，體育教學要落實新課改，堅持以學生為本的理念，在教學過程中要以學生為主體，并且從實際情況出發(fā)，根據(jù)學生學習能力的不同制定不同的教學方案，從而提高學生的運動能力，促進學生的全面發(fā)展。

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