競技體育后備人才研究——基于體教結(jié)合模式

王麗　晏道炯　劉樹萍

摘 要：近年來許多年輕的運(yùn)動(dòng)員在各大賽事中嶄露頭角，年青一代的運(yùn)動(dòng)員不僅成績優(yōu)異，獨(dú)特的社交方式更是受到了大眾的喜愛。如何把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員而不僅僅是競技運(yùn)動(dòng)員？傳統(tǒng)競技運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)由三級(jí)階梯組成，隨著社會(huì)的發(fā)展，在后備人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)形式（業(yè)余體校—體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?！獌?yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)）受到強(qiáng)力沖擊的現(xiàn)實(shí)情況下，國家改革后備人才培養(yǎng)形式，拓寬培養(yǎng)渠道。不僅訓(xùn)練模式受到了沖擊，運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也成為了大眾關(guān)注的重點(diǎn)，通過研究實(shí)踐，“體教”結(jié)合成為了能解決這個(gè)問題的途徑，自“體教結(jié)合”提出以來也受到了質(zhì)疑。本文采用文獻(xiàn)資料研究法、訪談法、數(shù)理分析法等對“體教結(jié)合”對競技體育后備人才做出了研究，發(fā)現(xiàn)目前存在的問題主要有體育部門和教育部門資源缺乏整合、培養(yǎng)體系呈現(xiàn)脫節(jié)的狀態(tài)、不利于競技體育后備人才的成長、體育部門和教育部門分工模糊、運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難以平衡。

關(guān)鍵詞：體教結(jié)合;競技體育;后備人才

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）02-140-01

1體教結(jié)合的必要性分析

1.1提高我國競技體育后備人才的綜合實(shí)力

傳統(tǒng)競技體育人才的培養(yǎng)注重的更多的是競技能力的培養(yǎng)而忽略了其他方面的培養(yǎng)，只看中運(yùn)動(dòng)員的成績而不關(guān)注其文化水平和生活能力，從過往的很多例子中我們都能意識(shí)到這個(gè)問題。在經(jīng)過研究實(shí)踐之后體教結(jié)合的模式開始逐步推廣，很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都是來自高校，在天津全會(huì)上可以看到很多明星運(yùn)動(dòng)員來自于高校。同樣也可以看到很多高校的高水平競技隊(duì)伍的實(shí)力也很強(qiáng)。由此可以看出，不僅運(yùn)動(dòng)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)也要加強(qiáng)實(shí)力。通過體教結(jié)合這種模式，為我們國家培養(yǎng)一批體育競技能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的競技體育人才。

1.2提高青少年體質(zhì)

發(fā)展競技體育后備人才就必須從小練起，體教結(jié)合有利于帶動(dòng)學(xué)生熱愛體育。現(xiàn)階段體育教育不受重視，家長更重視學(xué)生的文化課成績，學(xué)校也更愿意把更多的精力放在文化課上面。這就導(dǎo)致中國學(xué)生體質(zhì)三十年持續(xù)下降的局面出現(xiàn)，體教結(jié)合，教體結(jié)合近些年都被看作能改善青少年體質(zhì)的途徑之一。

1.3推進(jìn)競技體育后備人才培養(yǎng)體制變革

長期以來我國實(shí)行舉國體制，政府包辦一切，運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)到最后取得成績都由政府負(fù)責(zé)。在最初適合我國的國情，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，舉國體制現(xiàn)在發(fā)展得并不是很好，存在很多的問題，高投入、低回報(bào)，李娜的“單飛”更是驗(yàn)證了這個(gè)事實(shí)。體教結(jié)合不僅可以提高運(yùn)動(dòng)員的文化水平，從某種角度說可以推動(dòng)體制的變革。體教結(jié)合改變了過去由體育部門單獨(dú)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的局面，而是由體育部門和教育部門共同培養(yǎng)，讓學(xué)校力量和社會(huì)力量共同來支持培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員有利于人才培養(yǎng)體制的變革。

2體教結(jié)合存在的問題

2.1體育部門和教育部門資源缺乏整合

體教結(jié)合，是體育部門和教育部門聯(lián)合起來培養(yǎng)競技體育后備人才，二者不是孤立存在的，二者的目標(biāo)是一致的，都是為了培養(yǎng)綜合性競技體育后備人才，因此二者應(yīng)該是密不可分的，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育后備人才努力，但是在實(shí)際實(shí)行中體育部門往往和教育部門分得特別清楚，體育部門真的只負(fù)責(zé)體育訓(xùn)練，對于運(yùn)動(dòng)員的心理變化和文化課學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。而教育部門也單單只是教學(xué)生文化課，對于學(xué)生在教室之外的活動(dòng)置之不理，這就導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)分離開來，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

2.2培養(yǎng)體系呈現(xiàn)脫節(jié)狀態(tài)，不利于競技體育后備人才的成長

從一名學(xué)生被選拔為競技體育后備人才之后就應(yīng)該是由一個(gè)完整的訓(xùn)練和學(xué)涯規(guī)劃的，隨著年齡的成長，訓(xùn)練應(yīng)該到什么程度，學(xué)習(xí)發(fā)展到哪一步應(yīng)該是有完整的計(jì)劃的，而不是隨意安排，現(xiàn)在目前很多后備人才的培養(yǎng)都缺少這樣的規(guī)劃，造成的局面就是后備人才只跟著相應(yīng)的技術(shù)水平訓(xùn)練得到了發(fā)展，而其他的卻沒有得到發(fā)展。結(jié)果就是這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)還沒有完成，又只能進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)了。后備人才的發(fā)展沒有呈現(xiàn)一個(gè)完整的狀態(tài)，而是脫節(jié)的狀態(tài)。

2.3體育部門和教育部門分工模糊

體育部門和教育部門合力培養(yǎng)人才，為的是各司其職，把體育后備人才培養(yǎng)成為社會(huì)和國家需要的棟梁之才。但在實(shí)際過程中卻出現(xiàn)了兩個(gè)部門分工不明確，沒有很好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.4運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難以平衡

“學(xué)訓(xùn)”矛盾是體教結(jié)合的最大矛盾，如何平衡后備人才學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾？隨著科學(xué)技術(shù)的提高，運(yùn)動(dòng)員的成績比之前的成績都有了很大的提高，想提高成績已經(jīng)很困難，需要更多的訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)自身的問題以此提高成績。

3建議

3.1整合體育部門和教育部門資源，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化

資源既然存在那就需要好好利用，體育部門和教育部門二者是可以相互借鑒發(fā)揮更大的作用，把二者的資源合理加以整合和利用，發(fā)揮二者自身的長處，為我國培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)強(qiáng)的競技體育人才。

3.2制訂完整的培養(yǎng)計(jì)劃

如果一個(gè)人一旦選擇了體育這條路就需要為他做一個(gè)完備的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，尤其專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯都開始得比較早，制訂培養(yǎng)計(jì)劃更顯得重要。培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該包括學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩部分，讓他的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不沖突，不脫節(jié)。

3.3加強(qiáng)兩個(gè)部門的結(jié)合

二者本就是一家，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，可能在實(shí)施方面有某些方面的不融合，有待商榷。針對有問題的細(xì)節(jié)再商量，兩個(gè)部門會(huì)發(fā)揮更大的作用。

3.4平衡好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

要想平衡好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，首先得有計(jì)劃，不能盲目而沒有計(jì)劃地學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練，這樣難以看出效果，其次是要提高教師和教練的水平，提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

4結(jié)論

體教結(jié)合的重要意義在于整合體育、教育資源，推動(dòng)素質(zhì)教育、為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動(dòng)者及全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才。體、教有效結(jié)合的關(guān)鍵在于通過體育部門和教育部門間合作，依靠政府的政策資源和法規(guī)。體育部門和教育部門共同努力，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才，為我國成為體育強(qiáng)國添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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