淺談家園共育下幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

張瑋瑋

摘? 要：幼兒時期是自主能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒園應(yīng)迎合幼兒自主能力發(fā)展的方向，監(jiān)督和引導(dǎo)他們培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能，形成良好的行為習(xí)慣。對于幼兒來說，家庭環(huán)境的熏陶與幼兒園有意識的教育和引導(dǎo)，是他們形成良好行為習(xí)慣的一個整體。因此，結(jié)合家園共育思想，充分發(fā)揮家庭督導(dǎo)作用，既是家園合作建設(shè)高效育兒的重要組成，也是創(chuàng)設(shè)幼兒行為習(xí)慣持續(xù)性發(fā)展的教育整合。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育;行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略

【中圖分類號】G616????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0017-01

1.家園攜手共同培養(yǎng)，確保教育目標(biāo)的一致性

在幼兒的成長過程中，孩子就像是那含苞待放的花朵，亭亭玉立、嬌艷欲滴，家長就是給予它養(yǎng)分的土壤，護(hù)它周全、保它安康，而老師則是讓花朵能夠盡情綻放、茁壯成長的陽光和雨露。只有陽光雨露與土壤攜手合作、共同培養(yǎng)，花朵才能夠無憂無慮盡情的綻放。因此，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過程中，應(yīng)重視家庭這一重要的教育伙伴，秉持平等、尊重的合作原則，與家長建立良好的互動關(guān)系，從而以家園攜手共同培養(yǎng)，來確保教育目標(biāo)的一致性。如幼兒園可定期開展幼兒教育知識講座，讓家長更加重視幼兒教育中家庭熏陶的重要性;還可以讓幼兒教師通過班級“微信群”、“QQ群”等與各位家長建立長效溝通，讓家長各抒己見，分享自己的教育經(jīng)驗，闡述家庭教育中的“疑難雜癥”。從而將培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的責(zé)任全面的伸展開來。教師經(jīng)過不同聲音的聆聽，可以及時的進(jìn)行總結(jié)與指導(dǎo)，從而以更加專業(yè)、科學(xué)的教育理念，引導(dǎo)各位家長形成教育整體、達(dá)成教育共識;家園共育的初衷是要讓家庭積極參與幼兒的教育過程，從而更好地促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹立健全的思想意識，形成優(yōu)越的學(xué)習(xí)能力。因此，幼兒園應(yīng)讓家庭成為促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育主體，實現(xiàn)雙方相互配合、相互了解、相互信任等合作關(guān)系。通過多角度的交流與互動，共同促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)一致性和教育連續(xù)性。

2.家園共育環(huán)境熏陶，實現(xiàn)行為習(xí)慣的連續(xù)性

（1）構(gòu)建專業(yè)的教育環(huán)境

相比家庭而言幼兒教師更具行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的專業(yè)性和權(quán)威性。因此，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，幼兒教師應(yīng)立足于本班幼兒的實際情況，制定更適于他們養(yǎng)成的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)化的教育環(huán)境。例如，針對小班幼兒可以設(shè)定“文明進(jìn)餐”的教育環(huán)境，結(jié)合理論分析出小班幼兒生長發(fā)育與營養(yǎng)餐食之間的關(guān)系。從而制定合理的進(jìn)餐規(guī)范，在幼兒進(jìn)餐的過程中加強監(jiān)督與管理。使幼兒在“食不言”的就餐環(huán)境中養(yǎng)成“坐姿端正、細(xì)嚼慢咽”的科學(xué)進(jìn)餐習(xí)慣;每個月都可以用“禮儀小標(biāo)兵”、“好習(xí)慣伴我成長”等評價活動，讓幼兒在活動的評比中，形成良好行為習(xí)慣的意識，建立相互監(jiān)督的競爭關(guān)系。更加注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的互動，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹立堅持文明禮儀的信心。

（2）創(chuàng)建持續(xù)的教育延伸

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，除了教師在幼兒園刻意地引導(dǎo)以外，還需要家庭環(huán)境的浸染與熏陶。家長正確的生活態(tài)度是對幼兒潛移默化的熏陶和影響。因此，家長應(yīng)積極配合幼兒園的教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)造一個持續(xù)性的教育延伸，有意識地用自己的行為培養(yǎng)幼兒文明、健康的行為習(xí)慣。如。例如家長放手讓他們學(xué)會自己脫衣穿衣、收拾自己的玩具;父母長輩間應(yīng)相互關(guān)心、互相尊重，讓幼兒在溫馨的家庭氛圍中，享受家人的關(guān)懷、懂得尊重長輩;父母與孩子間還應(yīng)形成平等的關(guān)系，用和諧的聲音，引導(dǎo)他們不以自我為中心，從而形成健全的人格修養(yǎng);還可以共同承擔(dān)家務(wù)，使幼兒主動參與勞動;用家人間的尊重，體現(xiàn)文化素質(zhì)修養(yǎng)，使幼兒在良好的家庭環(huán)境中，注重文明禮儀的行為規(guī)范等等。

3.家園共育的良好溝通，促進(jìn)行為習(xí)慣的實效性

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活中的一個大集體，他們來自于不同的家庭環(huán)境，行為習(xí)慣也各不相同。因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的行為特點，制作個性化的“幼兒成長手冊”，從而與每個家庭間都建立起不同層面的長效聯(lián)系，形成家園共育的良好溝通。一本小小的“成長手冊”不僅記錄了幼兒成長的美好瞬間，使家長能夠及時掌握幼兒的行為規(guī)范，還能夠成為家園共育的溝通橋梁，實現(xiàn)家長與教師間的思想統(tǒng)一，形成相互信任的支撐關(guān)系。此外，幼兒園還應(yīng)多多開展“家長進(jìn)校園”的活動形式，讓家長能夠更加深入的了解幼兒園行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育計劃，使教師更加充分掌握幼兒在家庭生活中的不同表現(xiàn)、以及個性發(fā)展的狀況，從而能夠及時調(diào)整教育方法，促進(jìn)家園共育的效果提升。

4.結(jié)語

綜上所述，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，既離不開幼兒園的引導(dǎo)與監(jiān)督，也離不開家庭環(huán)境的熏陶與配合。家庭教育的積極配合是對幼兒園極大的理解與支撐，而幼兒園的多向教育指導(dǎo)是對家庭教育的目標(biāo)性提高。因此“家園一致、攜手前行”的教育理念，是家園共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、掌握扎實學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵所在。幼兒園應(yīng)致力于家庭觀念的教育整合，充分利用家庭教育資源，來彌補和延伸幼兒園教育的指導(dǎo)方向，從而有效促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其終身長效的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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