中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略

陳創(chuàng)忠

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在中職的教學(xué)中占有很重要的地位。因此，教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，用多變的教學(xué)方式、教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但在實際的教學(xué)中，很多學(xué)生表現(xiàn)出不愿意學(xué)數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)不感興趣的狀況，給教師帶來諸多困擾，而教師也苦于沒有良策應(yīng)對這種現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步下滑。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)興趣

那么，教師應(yīng)該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進(jìn)一步展開論述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識與技能的基礎(chǔ)動力來源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的非智力因素之一。因此，教師想要更好的開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

（一）趣味課程導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師想要在日常的教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要從課程導(dǎo)入開展教學(xué)工作。我們都知道，小學(xué)階段的學(xué)生非?；顫姾脛?，當(dāng)他們進(jìn)入中職后，雖然情況有所改觀，但情況依然不容樂觀，讓學(xué)生在教室中一動不動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是略顯困難。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要對他們愛玩的心理特點加以充分的利用，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲引入到課程導(dǎo)入當(dāng)中。這樣做的目的有二，其一，可以通過教學(xué)游戲提升課程的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其二，通過教學(xué)游戲調(diào)整學(xué)生在課間產(chǎn)生的亢奮的心理狀態(tài)，把教學(xué)游戲作為娛樂狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的緩沖。在使用游戲型課程導(dǎo)入時，教師時刻保證學(xué)生對游戲的新鮮感，同時，也不能出現(xiàn)為了游戲而游戲的狀況。

（二）巧妙設(shè)質(zhì)疑問，鞏固學(xué)生興趣

在教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生拋出精心設(shè)計的疑問，同時引導(dǎo)學(xué)生對教師所提問題的答案進(jìn)行假設(shè)與猜想，讓學(xué)生產(chǎn)生劇烈的思維活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，完成了對問題答案的猜想與假設(shè)，學(xué)生為了驗證自身觀點的正確性，自然而然會關(guān)注問題、關(guān)注教師的講解、關(guān)注數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就在這個過程中逐漸鞏固。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，很多教師依然使用“粉筆加黑板”的課堂教學(xué)模式，這樣的課堂教學(xué)模式雖然在一定程度上能夠幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)成績再短時間內(nèi)提升，但從長遠(yuǎn)的目光來看，這種教學(xué)方式已經(jīng)與時代脫節(jié)，其弊端也暴露無遺。因此，教師要對當(dāng)前的教學(xué)模式做出優(yōu)化，以此提升教學(xué)效率。

（一）多媒體教學(xué)法，節(jié)省課堂時間

多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了每一間教室之中，但很多教師對其利用不夠充分，僅將其當(dāng)作學(xué)生休息時的娛樂設(shè)備，造成了極大的資源浪費。眾所周知，多媒體教學(xué)設(shè)備擁有傳統(tǒng)教學(xué)模式不能相提并論的優(yōu)勢，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要用大量的時間在黑板上書寫數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容，在這段時間當(dāng)中，教師的講解會在一定程度上形成斷層，極易出現(xiàn)學(xué)生注意力分散的狀況。而使用多媒體教學(xué)法，則可以完美的解決這個問題，在上課時，教師可以將要教授的知識以提綱的形式一一羅列，在節(jié)省了大量板書時間的同時，讓學(xué)生收獲更直觀的學(xué)習(xí)體驗，也讓學(xué)生的注意力不會因為講解的斷層而分散。

（二）教學(xué)實踐活動，豐富課堂內(nèi)涵

開展教學(xué)實踐活動是優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)效率的另一有效手段。教學(xué)實踐活動本身具備一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生參與其中，同時，教學(xué)實踐活動也與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，能讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中解決問題的能力獲得及大幅度的提升。更重要的是，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，也通過教學(xué)實踐活動使學(xué)生之間互相交流、分享、合作的能力進(jìn)一步提升，豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

三、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)科目定位

在教學(xué)的過程中，教師要對中職數(shù)學(xué)定位準(zhǔn)確。明確數(shù)學(xué)是服務(wù)于專業(yè)課的工具、輔助性學(xué)科。但在很多中職學(xué)校中，教師認(rèn)為中職數(shù)學(xué)也應(yīng)該像普通中學(xué)一樣，按部就班的介紹課本中的內(nèi)容，讓學(xué)生在腦海中形成系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。但是中職數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該與普通中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)分開來。

普通中學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科的定位是基礎(chǔ)課，也是學(xué)生的重點學(xué)科。而在中職的教學(xué)工作中，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)課定位為輔助、服務(wù)于專業(yè)課的工具性學(xué)科，起到為專業(yè)課知識奠基的作用。鑒于此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要適當(dāng)?shù)膶⒅新殧?shù)學(xué)課本中的內(nèi)容進(jìn)行刪減或增添。如，計算機(jī)專業(yè)中，教師完成了邏輯用語、集合等方面的相關(guān)內(nèi)容后，要增加二進(jìn)制前提下，數(shù)字的計算與轉(zhuǎn)換的知識，為了進(jìn)一步深入探究計算機(jī)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。再如，機(jī)電類專業(yè)，在完成集合的相關(guān)知識教學(xué)后，要為學(xué)生增添立體幾何的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、邏輯思維能力以及讀圖、制圖能力，讓學(xué)生能夠在進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)電知識的過程中游刃有余。又如，電子類專業(yè)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)將“三角函數(shù)”、“復(fù)數(shù)”等內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶崆?。尤其是三角函?shù)中的y=Asin（ωx+φ）圖像作為重點教學(xué)對象并深入講解，次函數(shù)對于電子類專業(yè)的學(xué)生有很大的作用以及極其廣泛的應(yīng)用。

四、緊密聯(lián)系生活實際

數(shù)學(xué)來源于生活，又會運(yùn)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中。鑒于此，教師想要進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從數(shù)學(xué)課堂生活化入手，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，幫助學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活當(dāng)中解決實際問題。

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生構(gòu)建一個能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的生活化情境，讓學(xué)生在生活化情境中尋找蘊(yùn)藏其中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生的探索能力進(jìn)一步上升。同時，在學(xué)生解決問題時，教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行更加科學(xué)、合理的運(yùn)用。在學(xué)生能夠順利解決先對簡單的實際問題之后，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行反思，為什么要運(yùn)用這部分的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識在解決問題中起到了什么作用，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深入，這樣一來，學(xué)生的思維活動更加全面，從多角度、多方位思考問題，數(shù)學(xué)思維在此過程中得到了極大的發(fā)展。

總而言之，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，教師要靈活運(yùn)用文章中提到的幾點建議，讓數(shù)學(xué)課堂活起來，讓學(xué)生動起來，定能達(dá)到提升教學(xué)效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的效果。

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