淺談新生班級管理

吳農(nóng)樂

【摘要】 ?進入新時代，職業(yè)教育的發(fā)展如火如荼，生源的復雜多樣性也帶來班級管理工作更多的挑戰(zhàn)。有效管理班級，切實做好班主任工作，也是立德樹人的必然要求。本文著眼于新生班級管理工作，提出了自己的幾點陋見，以期同仁共同探討。

【關鍵詞】 ?職業(yè)教育 新生 班級管理

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-195-01

班級是學校的基本單位，也是學生學習、自我發(fā)展、最終實現(xiàn)向社會轉化的重要環(huán)境，整個學校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現(xiàn)的，班級管理工作直接影響學校教育功能的發(fā)揮和學生身心健康、綜合素質(zhì)的提高等。良好的開端是成功的一半，做好班級管理工作應以新生班級管理工作為抓手，做好工作開好頭，為以后的班級管理工作奠定好基礎。

一、深入學生中去，了解班情，選好班級干部

新生初來乍到一個陌生環(huán)境，遠離父母、親朋、同學，往往多有不適，班主任應設身處地多為他們著想，關心愛護和幫助他們解決來校后的實際問題，多與他們促膝談心，溝通交流，讓他們感受到班主任的親情。從新生入學報到到編班、安排寢室、領辦生活用品開始到為期數(shù)周的軍訓，新任班主任就應盡早進入角色，深入其中，不斷跟進，通過查閱學生學籍檔案，與學生聊天交流等，廣泛接觸班級每一名學生，班主任可以有的放矢地發(fā)現(xiàn)班干的合適人選，將那些有組織領導能力的學生挑選出來，組建一支精干的班級干部隊伍，充當自己的得力助手。班主任管理班級工作從籌劃到具體開展，自始至終都需要班委和支部的支持和配合，管理班級工作所需的第一手資料很大程度上來自他們，往往他們最了解班情民意、學生的思想動態(tài)。要使班級管理工作盡快步入正軌，各項工作開展得有聲有色，使班級管理工作取得事半功倍的效果，班主任應該充分認識到優(yōu)秀班干隊伍對于班級管理工作的重要性。班委、支部成員管理水平的高低取決于他們的責任心、樂于奉獻和嚴于律己的態(tài)度，而班主任工作的水平高低則取決于他們的事業(yè)心、對待班級的所有學生能否像端一碗水一樣端平，指揮開展工作是否具有前瞻性。作為班主任也應提高自己的管理理論水平，掌握一定的教育學和心理學知識，具備一定的領導藝術，不斷充實自己的管理工作。由于時間倉促及人為因素，可能在選用班干時，對班級人才資源掌握不夠，人員定位，分工不準確，這就要求班主任對班干選用工作要慎重對待，多加斟酌，力求人盡其才，特別是重要崗位，務必落實好人選，在班委會，團支部成員確定后，緊接著要確定班委、支部各職責部門的管理任務和權限，做到分工明確，責任到位，獎罰分明有據(jù)，努力營造一個團結緊張、嚴肅活潑、積極進取、力爭上游的班級氛圍。

二、制訂完善的班級管理制度，確保管理工作有章可循

“家有家規(guī)，國有國法”、“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個班集體也是這樣，一定要有班級規(guī)章制度，管理好一個班級，沒有一套行之有效、操作性強、相對穩(wěn)定的班級工作管理制度是絕對不行的。班級制度的確立可以保證班級工作有條不紊的進行，它對班級所有成員都起到統(tǒng)一規(guī)范言行、約束自身的作用，使班級學生有一面鏡子，可以時常照照自己，提高遵守校紀校規(guī)的主動性、自覺性。班級制度的建立應體現(xiàn)教育的根本的宗旨，緊緊圍繞黨的教育方針，貫徹以人為本的思想，體現(xiàn)立德樹人的理念，有利于發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，有利于提高學生綜合素質(zhì)，有利于實現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人的目標。制度的建立既要獎罰分明，又要體現(xiàn)出一個“情”字，具有可操作性、公正公平、合情合理，一旦形成必須一以貫之，遵照執(zhí)行，切不可朝令夕改。緊緊依靠制度來管理，使管理工作對事不對人，可以最大程度避免人為矛盾，使班級管理工作更富有成效和說服力。

三、言傳身教，率先垂范，體現(xiàn)班主任人格魅力

什么樣的班主任帶出什么樣的班級，班主任是班級的一面旗幟，這面旗幟的飄揚取決于班主任的引領，班主任的一言一行直接影響學生，要求學生做到的事，班主任也必須做到，教育學生時要語言文明，不粗暴魯莽，應動之以情，曉之以理。承諾學生的事情自己一定要做到，決不能敷衍了事，比如要求學生不穿奇裝異服，班主任自己平時也應穿著得體，要求學生不遲到、不早退，班主任也應遵守時間觀念，每周召開班會的時間確定后，班主任也要做到準點到達班級，班級開展各項活動，班主任也應積極參與，真心投入。與學生打成一片，不僅能增進師生感情，還能及時了解學生情況，防患于未然，使管理工作具有前瞻性，預見性。班主任一舉手一投足都在影響著學生，例如，班主任巡察班級時，發(fā)現(xiàn)過道上有紙屑，如果采取讓某某學生撿起來的方式，遠沒有自己當著眾學生面彎下腰拾起來放進廢紙簍里的效果好。從一點一滴小事做起，積小善成大德，用自己的行動去說服學生，勝過最美麗、最動人的語言，班主任在教育引導學生時要“愛”字當頭、多引導、多激勵，發(fā)現(xiàn)學生一點一滴的進步，都應及時給予肯定、褒揚，不吝惜在班級公開場合鼓勵表揚，對班級做出成績、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要定期予以精神和物質(zhì)的獎勵，同時對待違反紀律、犯錯誤的學生也要分析其發(fā)生的原因，找出癥結所在，要注意批評教育的方式，批評要得當，以情感人，讓學生懂得班主任的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心積極改正錯誤，揚長避短，取得進步。率先垂范，是班主任人格魅力所在。

萬事開頭難，而良好開端是成功的一半，新生班級管理工作千頭萬緒，唯有抓住重點，才能有條不紊、扎實推進。切實做好新生班主任工作，實現(xiàn)既定管理目標，形成一個良好的開局，就可以在以后的班級管理工作中收到事半功倍的效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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