信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

陳曉

摘要：運(yùn)用信息手段能夠有效打破小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)瓶頸，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革的開展。筆者根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗對信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，從而提出建設(shè)學(xué)校體育教學(xué)信息資源平臺、優(yōu)化體育教學(xué)信息資源、完善信息化體育教學(xué)評價體系的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)體育;信息資源平臺;評價體系

一、信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用背景

為加快教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)，實現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)各地教育資源的均衡分布教育部早在2012年便提出了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的推出使教育信息化真正走上了快車道，信息化教學(xué)與課堂體育教學(xué)的結(jié)合成為小學(xué)體育教學(xué)的必然趨勢。對此，小學(xué)體育教師要加強(qiáng)信息化在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的靈活應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)讓體育課堂更高效。

二、體育教學(xué)中運(yùn)用信息化手段的作用

小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠有效活躍課堂氣氛改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中課堂存在的死板、嚴(yán)肅氣氛，使學(xué)生們處于放松的狀態(tài)下，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體來說，信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以使體育教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源得到大大的豐富，有效提高體育教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更加有效的提升課堂體育教育的實用性。同時信息技術(shù)在體育課堂的應(yīng)用使得課堂氛圍變得更加輕松，學(xué)生、教師之間的交流變得更加順暢，有利于小學(xué)體育教師的答疑解惑。

三、開展信息化體育教學(xué)的策略

（一）建設(shè)學(xué)校體育教學(xué)信息資源平臺

教學(xué)資源平臺建設(shè)是在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，目前一個普遍的現(xiàn)實是，各小學(xué)對語文、數(shù)學(xué)、英語等所謂主課的教學(xué)信息資源平臺建設(shè)十分重視，而忽視體育、音樂等學(xué)科的教學(xué)信息資源平臺建設(shè)。因此，筆者認(rèn)為促進(jìn)信息化手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育教學(xué)信息資源平臺建設(shè)，為信息化手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，小學(xué)體育教育信息化平臺建設(shè)，要以面向全體師生，為全體師生服務(wù)為目的，同時應(yīng)該具備交互性、開放性、靈活性等特征。小學(xué)體育教學(xué)信息資源平臺可以設(shè)置為檢索、幫助、資源中心、后臺管理、以及論壇等五大模塊，以滿足日常建設(shè)、管理、研究應(yīng)用的功能。在平臺用戶權(quán)限方面可以考慮依照用戶性質(zhì)分為學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員設(shè)置為三個等級，每個等級依照教學(xué)需求、后臺管理需要設(shè)置不同的權(quán)限及功能。在平臺用戶交流方面，各用戶除可以在體育教學(xué)信息資源平臺論壇發(fā)帖進(jìn)行交流之外，各用戶之間除利用平臺自帶交流工具還要能夠使用QQ、微信、郵件等外部軟件進(jìn)行交流。此外，更為重要的是，學(xué)校體育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)平臺還應(yīng)實現(xiàn)多網(wǎng)融合和兼容，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家里用電腦、電視及手機(jī)等都能觀看學(xué)習(xí)體育教學(xué)信息資源。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)信息資源

小學(xué)體育應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，絕對不能為信息化而信息化，而是應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行。這就要求體育專家、一線小學(xué)體育教師根據(jù)體育教學(xué)小學(xué)生的智力水平、思維特點、學(xué)習(xí)能力，以及體育教學(xué)大綱的基本要求、體育教學(xué)的形式，合理設(shè)計、整合、選擇各類體育教學(xué)資源，使育教學(xué)信息資源具有完整性、重復(fù)性、獨立性和普遍性的特點。具體來說，體育教學(xué)設(shè)計方面的信息化應(yīng)該以教學(xué)目的清晰、內(nèi)容詳實嚴(yán)謹(jǐn)，形式新穎、評價科學(xué)為基本要求，選取體育教學(xué)中涉及的圖片、音視頻、動畫等信息化資源加以整合利用。信息化體育教學(xué)必須建立前臺顯示和后臺管理，便于對信息化體育教學(xué)進(jìn)行評價，根據(jù)信息化體育教學(xué)的反饋信息對信息化體育教學(xué)改進(jìn)加工，同時組織專家對已有體育教學(xué)信息資源進(jìn)行組合開發(fā)建立體育教學(xué)信息資源庫。

（三）完善信息化體育教學(xué)評價體系

毫無疑問促進(jìn)信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，必須建立完善信息化體育教學(xué)的評價體系，使得信息化教學(xué)的應(yīng)用有章可循。筆者根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為可以從教學(xué)效果、藝術(shù)性以及技巧性三方面對信息化體育教學(xué)進(jìn)行評價。在教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)方面，筆者認(rèn)為可以參照學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)生點擊量、學(xué)生評價、同行評價、專家評價等因素設(shè)立。在藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面，筆者認(rèn)為可以參照主體元素突出、色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一以及文字、解說、背景音樂和音響效果搭配合理等要求設(shè)立。在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面，筆者認(rèn)為可以參照視頻技術(shù)、課件技術(shù)、動畫技術(shù)的多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用等要求設(shè)立。即筆者認(rèn)為，信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不但要符合體育教學(xué)大綱，還要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有完整的教學(xué)資源，能夠體現(xiàn)體育教師的教學(xué)藝術(shù)。需要指出的是，由于時代的快速發(fā)展、新的信息技術(shù)手段會不斷出現(xiàn)并在教育領(lǐng)域得到應(yīng)用，新的教學(xué)理念也會不斷出現(xiàn)。因此，信息化體育教學(xué)評價體系要隨著信息技術(shù)水平的進(jìn)步、教學(xué)理念的改變不斷更新和發(fā)展。

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