關(guān)于小學(xué)籃球教學(xué)中趣味模式的實(shí)踐

李朋飛

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，在當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)的過程中，如何進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量，是相關(guān)教職人員需要肩負(fù)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，為了幫助大家正確看待趣味性的教學(xué)內(nèi)容，本文通過對小學(xué)籃球教學(xué)中趣味模式的實(shí)踐應(yīng)用展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;趣味模式;實(shí)踐應(yīng)用;分析

對于小學(xué)生而言，籃球運(yùn)動有著較強(qiáng)的趣味性，大家的參與熱情也是十分的高漲，但是在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些積極參與籃球訓(xùn)練的學(xué)生，大都把籃球當(dāng)做是一種“游戲”，從本質(zhì)上講，籃球?qū)儆谑且环N運(yùn)動，需要應(yīng)用到各類技巧和戰(zhàn)術(shù)，所以，針對小學(xué)籃球教學(xué)工作，教師不妨開發(fā)出趣味教學(xué)模式，幫助學(xué)生用更為積極的態(tài)度，參與到籃球訓(xùn)練的過程中，這樣既能夠強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動意識，同時(shí)對于小學(xué)體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展也是大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

針對小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容，為了對趣味模式進(jìn)行合理的應(yīng)用，教師在授課過程中，不妨創(chuàng)設(shè)出一些與訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，盡可能激發(fā)學(xué)生的籃球訓(xùn)練認(rèn)識，幫助大家對籃球訓(xùn)練建立更為多元性的了解。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師要兼顧訓(xùn)練理念和訓(xùn)練趣味雙方面的內(nèi)容，要避免出現(xiàn)顧此失彼的情況，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，幫助其在訓(xùn)練過程中獲得更深層次的體驗(yàn)。

針對小學(xué)籃球的訓(xùn)練內(nèi)容，為了創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，教師不妨從以下幾個(gè)方面入手：首先，在課堂教學(xué)的過程中，教師不妨選用一些氣氛比較活躍的音樂，或者是從網(wǎng)上下載一些與籃球教學(xué)相關(guān)的教學(xué)舞蹈，幫助大家在歡快的氣氛中掌握籃球訓(xùn)練的技巧技巧，并且音樂對于緩解學(xué)生訓(xùn)練情緒也是大有幫助;其次，在教學(xué)過程中，教師可以在籃球訓(xùn)練場上，布置數(shù)量相當(dāng)?shù)恼系K物，幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的想象能力，假設(shè)大家需要穿越一片樹林，需要以運(yùn)球的狀態(tài)繞開面前的障礙物，并最終完成投籃的動作，這樣的教學(xué)情境，能夠有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)然，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，除了要遵循趣味教學(xué)的相關(guān)原則，教師還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際籃球訓(xùn)練能力，作出相應(yīng)的引導(dǎo)，盡可能發(fā)揮趣味教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的作用。

二、引入多元的教學(xué)方法

當(dāng)然，為了確保趣味模式在小學(xué)籃球訓(xùn)練中能夠得到切實(shí)的應(yīng)用，教師還需要引入多元的教學(xué)方法，幫助大家對籃球?qū)W習(xí)，建立更為深入的認(rèn)識。在執(zhí)行這項(xiàng)活動的過程中，教師既可以結(jié)合以往的球類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對一些游戲活動進(jìn)行深入的創(chuàng)編，同時(shí)還可以聽取一下學(xué)生的訓(xùn)練意見，用他們?nèi)粘ｉ_展的籃球游戲活動，來幫助學(xué)生展開更為系統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

在籃球訓(xùn)練教學(xué)的過程中，對于趣味性的教學(xué)方法，教師也可以采取以下這幾種比較具有代表性的手段：第一，在游戲教學(xué)的過程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生在最短的時(shí)間里，對對方的動作進(jìn)行回應(yīng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不妨將班級內(nèi)的學(xué)生分為不同的訓(xùn)練下走，并讓各個(gè)小組在五分鐘的時(shí)間里，進(jìn)行運(yùn)球比賽，看看哪個(gè)小組的運(yùn)球數(shù)量最多，這樣既能夠深化學(xué)生的運(yùn)球水平，同時(shí)還可以有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識;第二，游戲教學(xué)本身就具有一定的趣味性，但是為了進(jìn)一步體現(xiàn)籃球教學(xué)的趣味性，教師不妨鼓勵學(xué)生在以往的游戲訓(xùn)練基礎(chǔ)上，開發(fā)出一些更具創(chuàng)新性的訓(xùn)練項(xiàng)目。比如在趣味運(yùn)球訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生以小組的方式展開“運(yùn)球接龍”，進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競爭意識，或者是讓大家在籃球場上進(jìn)行一場別開生面的“頭球比賽”，改變籃球的傳統(tǒng)玩法，幫助學(xué)生在緊張的訓(xùn)練之余進(jìn)行放松。

三、展開必要的教學(xué)拓展

當(dāng)然，訓(xùn)練的目的，是為了幫助學(xué)生更好掌握籃球訓(xùn)練技能，所以，在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生展開必要的教學(xué)拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化趣味教學(xué)模式的應(yīng)用性，幫助學(xué)生對籃球這項(xiàng)運(yùn)動，建立更為多元性的思考。在執(zhí)行教學(xué)拓展工作的時(shí)候，教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動能力，選取一些適合他們的拓展活動，深化學(xué)生的籃球運(yùn)動意識，幫助大家養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

在籃球趣味教學(xué)模式下，對于拓展性的內(nèi)容，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師在課堂上，可以讓學(xué)生展開一些競爭性偏弱，但是趣味性較強(qiáng)的籃球競技項(xiàng)目，比如大家常常說的“斗?！庇螒?，能夠?qū)W(xué)生的單人競技水平，作出有效的考察，并進(jìn)一步深化學(xué)生的籃球訓(xùn)練意識;其次，在課下的時(shí)候，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供一些對抗性較強(qiáng)的籃球訓(xùn)練視頻，幫助他們在課下以小組、球隊(duì)的模式，展開一些拓展訓(xùn)練，向參加地區(qū)籃球競技比賽，或者是參與到一些公益表演的項(xiàng)目中去，這樣既能夠拓寬學(xué)生的籃球訓(xùn)練視野，同時(shí)也可以進(jìn)一步強(qiáng)化籃球這項(xiàng)運(yùn)動的魅力。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，對于趣味模式的實(shí)踐應(yīng)用，教師要抱有開放性的教學(xué)態(tài)度，結(jié)合大家以往的籃球訓(xùn)練表現(xiàn)，提出一些積極的教學(xué)措施，盡可能深化學(xué)生對籃球這項(xiàng)運(yùn)動的理解，提升其運(yùn)動能力。

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