新課改下高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及有效措施

范子龍

【摘要】 ?在新高考和新課改的影響下，高中物理教師需要及時更新自己的教學(xué)理念，了解、學(xué)習(xí)并靈活運用不同的實驗教學(xué)方法，在夯實學(xué)生物理知識的同時，提高學(xué)生的動手能力、探究能力和創(chuàng)新能力等，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 高中物理 實驗教學(xué) 現(xiàn)狀

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-154-01

目前，高中物理實驗教學(xué)存在諸多問題，需要教師能在教學(xué)時滲透創(chuàng)新意識，聯(lián)系實際生活，開展探究式、開放式的實驗教學(xué)，合理運用信息技術(shù)進行教學(xué)，促使學(xué)生能擁有親自動手實驗的機會，實現(xiàn)其動手能力、探究能力的同步提升。

一、高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，教師在教學(xué)時未能創(chuàng)新教學(xué)方法，不夠重視實驗教學(xué);第二，實驗教學(xué)未能結(jié)合實際生活，學(xué)生無法準(zhǔn)確理解和掌握其中隱藏的物理知識;第三，實驗教學(xué)未能提高學(xué)生的探究能力和實驗技能，不利于學(xué)生的發(fā)展和成長;第四，教師未能采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，學(xué)生缺少動手的機會。

二、新課改高中物理實驗教學(xué)的有效措施

（一）物理實驗中滲透創(chuàng)新意識

在新課改和素質(zhì)教育的影響下，教師在教學(xué)時需要重視學(xué)生各項素養(yǎng)和能力的提高，并滲透創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在開展“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”這一實驗時，教材中提出，需要準(zhǔn)備好光滑的水平面，但是在實際生活中，地面與物品之間必然會出現(xiàn)摩擦力。此時，教師就需要提出問題：“如何才能抵消出現(xiàn)的摩擦力？為何小車受到的合力就是拉力？”之后在引導(dǎo)學(xué)生運用實驗驗證自己的想法，這非常有利于學(xué)生探究能力的提高，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）緊緊聯(lián)系實際生活

高中物理知識與實際生活之間存在十分緊密的聯(lián)系。因此，物理教師在教學(xué)時需要將實際生活與物理實驗完美幾何在一起，拉近學(xué)生與物理、生活之間的距離，使其認(rèn)識到物理知識的價值和重要性，學(xué)會靈活運用物理知識解決問題。

例如，在開展“探究彈簧的彈力與形變量的關(guān)系”這一實驗時，教師就可以引入生活中常見的物品，如自動傘、訂書機、自動鉛筆等，這些物品都利用了彈簧。之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說說生活中還有哪些物品運用到彈簧，彈簧具有怎樣的功能。教師要為學(xué)生講解實驗的原理和方法：在鐵架臺上掛上彈簧，用刻度尺測量自然狀態(tài)下彈簧的長度L.在完成測量后需要在彈簧上掛上質(zhì)量為m的鉤碼，之后再測量彈簧的長度，計算出其伸長量為x。彈力為。學(xué)生需要自行去實驗，繪制關(guān)系圖。借助生活中的素材和元素，能幫助學(xué)生更好地理解物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的物理知識，加深其印象和記憶。

（三）探究式的實驗教學(xué)

從另一個角度來說，探究式教學(xué)就是情景式教學(xué)，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使學(xué)生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。通過實驗，學(xué)生能更好地掌握物理知識，這種學(xué)習(xí)方法的效率和質(zhì)量遠(yuǎn)高于死記硬背的方法。例如，在開展“電磁感應(yīng)”的實驗教學(xué)時，教師就可以鼓勵學(xué)生自行安裝和分解變壓器，從中掌握電磁知識，準(zhǔn)確把握線圈與條形磁鐵之間的關(guān)系，如實記錄電流的變化，在分析實驗數(shù)據(jù)后得到正確結(jié)論。教師需要明確實驗教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生能了解相關(guān)概念，找到自己的薄弱之處。在實驗過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題。

（四）開展開放式的實驗教學(xué)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，開放式教學(xué)模式能鍛煉學(xué)生的想象能力，使其處于一個開放、輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，使實驗教學(xué)逐漸變成自主探究和學(xué)習(xí)的過程，促使學(xué)生能從更多的角度來分析無理論知識。例如，在開展“勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系”的實驗中，教師要鼓勵學(xué)生遠(yuǎn)離教材內(nèi)容，結(jié)合自己的理解設(shè)計實驗。學(xué)生需要運用不同的測量方式，找到時間與速度之間的關(guān)系，并利用實驗驗證自己的想法，正確把握勻變速直線運動中，時間和速度之間的關(guān)系。在學(xué)生進行實驗的過程中，教師需要觀察學(xué)生的操作手法，防止學(xué)生損壞一起。同時，教師還需要了解不同的想法，為其提供各式器材，幫助學(xué)生實現(xiàn)各自的猜想，切實提高學(xué)生的動手能力和思維能力。

（五）采用信息化的教學(xué)手段

信息技術(shù)能給教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的資源，同時還能通過視頻的方式給學(xué)生展示一些無法在課堂中進行的實驗，為學(xué)生演示不同實驗的流程、現(xiàn)象和結(jié)果，幫助學(xué)生真正理解實驗中蘊藏的物理知識。

例如，在開展“彈性”相關(guān)的實驗時，要想鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生能掌握實驗的正確方法，就需要教師在上課時認(rèn)真講解彈力的相關(guān)知識，并充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放彈性實驗的視頻，學(xué)生需要認(rèn)真觀察和分析。當(dāng)經(jīng)過一段時間的研究后，教師就需要將視頻關(guān)掉，學(xué)生結(jié)合自己看到的視頻自行設(shè)計類似的實驗。在完成實驗的設(shè)計后，需要記錄實驗數(shù)據(jù)，并總結(jié)實驗結(jié)論。在聽到學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生會馬上就著手準(zhǔn)備，很快就能完成實驗流程的設(shè)計，猜想實驗結(jié)果。而教師要做的就是為學(xué)生講解實驗注意事項，并鼓勵學(xué)生自行進行實驗。在學(xué)生完成各自的實驗后，教師要再次打開多媒體，為學(xué)生演示正確的實驗流程，學(xué)生需要結(jié)合這一內(nèi)容對比自己的實驗過程，找到二者的優(yōu)缺點，進一步改進和完善自己的實驗方案。在分析和對比的過程中，無論是學(xué)生的實驗?zāi)芰Α邮帜芰?，還是其基礎(chǔ)知識都會得到大幅度提高。

結(jié)束語

總而言之，高中物理教師需要正確看待新課改，積極改進自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，精心設(shè)計實驗教學(xué)，采用開放式、探究式、信息化、生活化、創(chuàng)新性的實驗教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生動手能力、探究能力、思維能力的發(fā)展和提高，夯實學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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