高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生鑒賞能力

陳福

【摘要】 ?培養(yǎng)學生鑒賞能力是高中音樂教學中重要的培養(yǎng)目標，教師在實際教學中，應該結(jié)合高中學生的認知能力、音樂課程內(nèi)容、新課程教學目標等展開教學，以培養(yǎng)學生鑒賞能力為目標運用多樣的教學方法展開教學。當前高中音樂教學中存在著一些問題，不利于學生學習音樂知識和掌握音樂技能，無法有效培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力。所以教師應該結(jié)合相關問題改革和創(chuàng)新音樂教學策略，本文主要從高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的意義、培養(yǎng)學生鑒賞能力的主要方式等具體探究，主要方式包括創(chuàng)設輕松愉悅的課堂環(huán)境、加強音樂基礎知識的教學、生動展示音樂素材的背景、開展豐富多樣的探究活動等，在實踐中培養(yǎng)學生鑒賞能力。

【關鍵詞】 ?高中音樂 鑒賞能力 課堂環(huán)境 基礎知識 背景 探究活動

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-103-01

音樂鑒賞能力對于理解音樂作品、學習音樂知識與技能、豐富自身情感等都具有重要意義，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在音樂教學中需要通過解讀大量的音樂作品才能進行有效培養(yǎng)，才能逐漸培養(yǎng)和提升學生鑒賞能力。但是在現(xiàn)階段的音樂教學中存在著教學方式單一、教學內(nèi)容不完善等問題，阻礙了鑒賞能力的培養(yǎng)，因此教師應該結(jié)合這些問題進行及時地改變，創(chuàng)新音樂鑒賞能力培養(yǎng)的教學方式，運用更豐富的素材和更多樣的方式展開教學。

一、高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的意義

高中音樂新課程標準中，主要理念是通過發(fā)揮學生主體作用，引導學生在自主學習與探究中全面提升學生的音樂文化素養(yǎng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣，以及在教學過程中培養(yǎng)學生音樂審美能力與鑒賞能力。通過鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠有效提高學生對音樂作品的理解，增強學生對音樂作品的情感，從中受到感染和啟發(fā)，從而更加積極主動地學習音樂知識和技能，在潛移默化中培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)，提高學生音樂學習效果，促進學生全面發(fā)展。完善的音樂鑒賞能力能夠有效促進學生提高對事物的理解能力，能夠讓學生在鑒賞中陶冶情操、豐富情感，對于緩解學習壓力、解決情感問題、指導未來發(fā)展等都具有重要的意義。

二、高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的主要方式

（一）創(chuàng)設輕松愉悅的課堂環(huán)境

近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對人具有潛移默化的影響力，對人的思想觀念和行為習慣都具有不同的引導作用，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力，首先需要創(chuàng)設輕松愉悅的課堂環(huán)境，教師可以通過借助多媒體工具和網(wǎng)絡資源展開音樂教學內(nèi)容，將所教內(nèi)容生動的展現(xiàn)出來，以此吸引學生注意力和激發(fā)學生音樂學習的興趣，之后再引導學生通過小組合作的方式或者游戲方式參與到學習中，以此調(diào)動學生的情緒，形成音樂探究的主動性，為更好探究音樂內(nèi)涵做準備。

教師應該結(jié)合音樂教學內(nèi)容、以學生興趣為出發(fā)點營造相關情境氛圍，在情境氛圍的促進下組織引導學生通過各種方式參與音樂學習和探究。例如，在湖南文藝版高中音樂教材之《這一仗打得真漂亮》的教學中，由于本首曲目發(fā)生在1930年夏國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，所以教師可以先運用多媒體展現(xiàn)當時的歷史情境，在此基礎上讓學生以小組合作的方式表現(xiàn)赤衛(wèi)隊員神出鬼沒、奇襲白匪軍的情景，并配上這首旋律輕松活潑、具有說唱風格的樂曲，從而呈現(xiàn)出輕松愉悅的課堂情境，之后再具體賞析本首曲目，從而更好地培養(yǎng)學生鑒賞能力。再例如，在每堂音樂鑒賞課上課之前，教師可以引導學生參與一些趣味性的音樂游戲活動，比如“音樂串燒”、“尋找寶藏”等，可以結(jié)合音樂課程教學的主體進行教學，比如在《遼闊的草原》教學中，教師就可以讓各小組搜尋民族歌曲的“寶藏”。

（二）加強音樂基礎知識的教學

在高中音樂教學中培養(yǎng)和提升學生音樂鑒賞能力，教師還需要加強音樂基礎知識的教學，通過夯實學生的音樂基礎知識為更好培養(yǎng)起鑒賞能力做準備。每一首歌曲的內(nèi)容、形式、風格、形式、旋律和節(jié)奏等各不相同，要想讓學生更好地了解這些音樂的特點、情感內(nèi)涵等，胸有成竹地輕松應對音樂學習中的各種問題，必須加強音樂基礎知識的教學。教師除了加強教授音樂節(jié)拍、旋律等知識外，還應該結(jié)合音樂類型教授基礎知識，例如在教授學生鑒賞民族音樂時，首先需要認真選擇音樂鑒賞歌曲，原則是具有較強的代表性，比如人教版中的《遼闊的草原》、《一杯酒》、《牡丹汗》等都能夠表現(xiàn)民族特色，在教學中可以教授學生民歌基礎知識，指導學生積極參與到學習和探討中，突出學生學習的主動性。

（三）生動展示音樂素材的背景

不同的音樂素材往往含有不同的時代背景與創(chuàng)作背景，教師可以根據(jù)音樂教學內(nèi)容，深入挖掘其中的背景，并運用多媒體展現(xiàn)出來，通過介紹具體的背景幫助學生更好地感受當時的社會歷史文化、風土人情的和人的情感，在此基礎上能夠為音樂鑒賞打下良好的基礎。例如在“華夏音樂之光”之《陽關三疊》的教學中，教師可以展示本曲的創(chuàng)作背景，即王維所作名篇《送元二使安西》的內(nèi)容，通過介紹這首詩歌內(nèi)容和情感幫助學生更好理解曲目情感，提高鑒賞效果。

（四）開展豐富多樣的探究活動

教師還應該結(jié)合學生特點和音樂內(nèi)容，設計一些探究性或者創(chuàng)造性的問題，為學生創(chuàng)設一個良好的積極溝通的平臺，不斷啟發(fā)學生積極思考、認真探究，從而讓學生運用多種形式來感受音樂美的所在，更好培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力。例如，在《黃河》曲目教學中，教師可以讓學生探究它與中華民族精神的關系等。

結(jié)束語

綜上所述，高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力是非常重要的，教師應該認知到高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的意義，比通過創(chuàng)設輕松愉悅的課堂環(huán)境、加強音樂基礎知識的教學、生動展示音樂素材的背景、開展豐富多樣的探究活動等，更好地培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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