如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

石晶

摘 要：課堂教學(xué)是一種師生共同完成的創(chuàng)造性活動，提高課堂教學(xué)效率也離不開教師和學(xué)生的共同努力，小學(xué)語文教學(xué)也是如此。在新課改背景下，高效課堂的構(gòu)建勢在必行，這對于小學(xué)語文教學(xué)而言，既是教學(xué)能力凸顯的重要途徑，也是進(jìn)一步落實學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的必然要求?；诖?，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，立足于小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，從“生活化導(dǎo)入、問題式探究、多媒體拓展”三個角度入手，具體闡述如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);探究

語文是一門應(yīng)用性極其廣泛的學(xué)科，可以毫不夸張的說，人的一生，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都離不開對語文知識的運用。對于小學(xué)生而言，學(xué)好語文對今后的成長發(fā)展意義非凡，它不僅能夠提高學(xué)生以閱讀和寫作能力為核心的語文能力，而且有助于提高學(xué)生的氣質(zhì)和文化素養(yǎng)。從這個角度來看，如何全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)則成為當(dāng)前檢驗教師工作成果的“必考題”。但從目前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一方面，教師難以轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的地位和角色，習(xí)慣性的指導(dǎo)和講解成為課堂教學(xué)效果裹足不前的主要障礙;另一方面，學(xué)生不能夠深刻認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的價值和意義，對知識沒有明顯的探究欲望，造成了“教師難于教、學(xué)生苦于學(xué)”的尷尬局面。而要想改變這一現(xiàn)狀，必須要從問題著手，注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，并有效結(jié)合教材中的趣味元素和學(xué)生心理，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到實質(zhì)性提升。

一、生活化導(dǎo)入

對于教學(xué)而言，導(dǎo)入的精彩程度往往決定了一堂課教學(xué)效果的高低，課堂教學(xué)好比請學(xué)生吃飯，面對一桌子的美味佳肴，在品嘗之前需要給學(xué)生一定的甜品或者為學(xué)生介紹，而這介紹或者甜品就是課堂導(dǎo)入，從而調(diào)動其吃飯的欲望，進(jìn)而享受飯菜，學(xué)習(xí)知識。因此，在小學(xué)欲望教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要意義，以學(xué)生熟悉的生活為參考，從而讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中產(chǎn)生強烈的求知欲，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

例如：在教學(xué)“蟋蟀的住宅”這一課內(nèi)容時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會以生活化情境來輔助教學(xué)，并精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。首先，我會以談話的方式激趣，如，“人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？你們知道蟋蟀嗎？它們的家一般都建在哪呢？”從學(xué)生認(rèn)知沖突入手，有效激發(fā)學(xué)生探究欲望，之后，我會讓學(xué)生自主閱讀課文，初步感知大意，理清脈絡(luò)，并主動為課文劃分層次。進(jìn)而，我會指名學(xué)生在課堂上說一說蟋蟀住宅的特點，并再讀關(guān)鍵語句，體會蟋蟀身上吃苦耐勞的精神。最后，我會讓學(xué)生留心觀察生活，找一找生活中的其他“特殊現(xiàn)象”，以此來逐步提高學(xué)生觀察能力和感悟能力。通過這樣的導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。

二、問題式探究

問題是學(xué)生思維的開端，提問是門藝術(shù)，教師重提問，學(xué)生重探究，這才是課堂教學(xué)應(yīng)有的樣子。但現(xiàn)實卻是問題泛濫，學(xué)生慵懶。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要全面優(yōu)化問題設(shè)計，重視提問的時機和角度，通過合理的問題激發(fā)學(xué)生探究的欲望，并在學(xué)生探究的過程中加以引導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生思維向深層次發(fā)展。

例如：在教學(xué)“蝙蝠與雷達(dá)”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效果，我會以問題教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會從題目入手，“蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系嗎？”激發(fā)學(xué)生思考的欲望，之后，我會引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，歸納大意，回答自己心中的疑問。進(jìn)而，讓學(xué)生以小組合作的方式重點學(xué)習(xí)第三段，并以問題加以引導(dǎo)，如，對于蝙蝠的夜間飛行，你能用一個詞語來形容它嗎？這段主要講了什么？”讓小組學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，從而使課堂氛圍得到活躍。最后，我會以深層次問題進(jìn)行結(jié)尾，“飛機夜間安全飛行和蝙蝠探路有哪些聯(lián)系呢？雷達(dá)的探路原理是什么呢？”以此來為下節(jié)課的展開做好實質(zhì)性鋪墊。

三、多媒體拓展

多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不僅能夠提高教學(xué)效率，而且在豐富學(xué)生視野、提高綜合素質(zhì)上也有著顯著的現(xiàn)實意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要合理運用多媒體，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)知識的“視聽盛宴”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，也要對多媒體有正確的認(rèn)識，任何手段都取代不了教師在教學(xué)中的作用，畢竟教學(xué)活動的核心是師生關(guān)系的平衡。

例如：在教學(xué)“女媧補天”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效果，拓展學(xué)生知識，我除了為學(xué)生講述基本的內(nèi)容外，還會以多媒體的方式來鞏固和拓展知識。比如，我會為學(xué)生播放《女媧補天》的動畫片，來引導(dǎo)學(xué)生對比動畫片與課文的相同點和不同點;在拓展知識上，我會開展專門的影視課，為學(xué)生播放中國古代神話故事的動畫片或電影，以此來加強學(xué)生對神話故事的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

綜上所述，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，對全面落實學(xué)生的語文素養(yǎng)有著重要的積極意義。除此之外，需要注意的一點是，課堂教學(xué)是一種動態(tài)性的過程，縱然方法成效顯著，但任何教學(xué)方法都會隨著時間、學(xué)生、教師的變化而變化，因此，教師必須清楚的認(rèn)識到這一點，“今日事，今日畢”，堅持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)原則，在教學(xué)中敢于創(chuàng)新和嘗試，從而推動語文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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