淺析提升車工工藝學(xué)教學(xué)有效性的策略

呂師帥

摘 要：本文中的增強(qiáng)車工工藝教學(xué)有效性是指增強(qiáng)理論教學(xué)的精準(zhǔn)性，提升實(shí)踐教學(xué)的高效性，提高課堂教學(xué)的趣味性，以及拓展教師教學(xué)的生命力，并分別從教學(xué)內(nèi)容、理實(shí)教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)能力四方面進(jìn)行著力，從而在優(yōu)化原有教學(xué)過(guò)程的過(guò)程中，增強(qiáng)實(shí)際車工工藝學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：車工工藝學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)策略

在現(xiàn)階段的車工工藝學(xué)教學(xué)過(guò)程中，常常出現(xiàn)：車工工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，實(shí)際教學(xué)理實(shí)結(jié)合度低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)能力差等情況，進(jìn)而進(jìn)一步阻礙整體車工工藝學(xué)教學(xué)的發(fā)展。為此，車工工藝學(xué)需要全方位的實(shí)踐性改革，從而讓車工工藝學(xué)教學(xué)恢復(fù)生機(jī)，提升整體的車工工藝學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、從教學(xué)內(nèi)容著力，增強(qiáng)理論教學(xué)精準(zhǔn)性

在車工工藝學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)秉持兩項(xiàng)原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行著力。第一點(diǎn)，運(yùn)用刪繁就簡(jiǎn)的原則。教師在刪繁就簡(jiǎn)的過(guò)程中，應(yīng)注重保留訓(xùn)練學(xué)生技能以及動(dòng)手操作能力的章節(jié)，并以“夠用”、“實(shí)用”為主，刪除一些不符合實(shí)際生產(chǎn)需要的內(nèi)容，比如，一些公式的推導(dǎo)過(guò)程。第二點(diǎn)，運(yùn)用靈活調(diào)整內(nèi)容。不同專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有所不同。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的靈活性。在面對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)從讓學(xué)生更好地掌握編程方法為教學(xué)的方向，并注重講解加工工藝方案，為提升學(xué)生的專業(yè)教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。在面對(duì)車工專業(yè)的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的車削原理，刀具刃磨方法等。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)，對(duì)不同的教學(xué)主體進(jìn)行不同內(nèi)容的側(cè)重講授，從而實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的精準(zhǔn)性。

二、從理實(shí)教學(xué)切入，提升實(shí)踐教學(xué)高效性

在開(kāi)展理實(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重理實(shí)教學(xué)的融合性。具體教師可以從以下兩點(diǎn)進(jìn)行著力。第一點(diǎn)，采用邊實(shí)踐，邊教學(xué)的方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重講解實(shí)際生產(chǎn)需要的內(nèi)容，并秉持由易到難的原則，從而讓學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。比如，在講授“軸類零件的測(cè)量”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用邊講授，邊測(cè)量的范式，即在講述此部分內(nèi)容后，教師可以運(yùn)用講完，即實(shí)踐的方式，開(kāi)展教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地巡場(chǎng)觀察，并針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行引導(dǎo)，提升整體的實(shí)踐教學(xué)能力。第二點(diǎn)，增強(qiáng)理實(shí)課程教學(xué)的融合度。教師應(yīng)同時(shí)具備較強(qiáng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，從而在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中，存在的問(wèn)題;在理論教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而針對(duì)性地調(diào)整理論和實(shí)踐課程的安排，提升理論和實(shí)踐教學(xué)的融合度。

三、從學(xué)習(xí)興趣突破，提高課堂學(xué)習(xí)趣味性

眾所周知，大部分的學(xué)生選擇此專業(yè)的原因是文化基礎(chǔ)較差，且向盡快就業(yè)，減輕家中的負(fù)擔(dān)。由此可知，并不是所有學(xué)生都喜歡這個(gè)專業(yè)。為此，教師首先，應(yīng)從激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而充分發(fā)揮興趣和目標(biāo)之間合力，提升學(xué)生的車工工藝學(xué)學(xué)習(xí)能動(dòng)性。例如，在講授《緒論》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的方式，開(kāi)展部分內(nèi)容的授課，讓學(xué)生通過(guò)觀察，提升他們對(duì)此門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師也應(yīng)學(xué)習(xí)多樣性的教學(xué)方式，比如，多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法等等，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的豐富性，讓學(xué)生保持對(duì)車工工藝學(xué)習(xí)的新鮮感，提升課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

四、從教學(xué)能力出發(fā)，拓展教師教學(xué)生命力

教師是車工工藝課堂教學(xué)的總工程師，也是教學(xué)總導(dǎo)演，對(duì)車工工藝教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。因而應(yīng)提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。具體可以從以下幾點(diǎn)提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。第一點(diǎn)，掌握整個(gè)行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)。教師可以加入相關(guān)的車工網(wǎng)站，或是聽(tīng)取制造業(yè)的發(fā)展的新聞，從而了解整體的發(fā)展趨勢(shì)。第二點(diǎn)，豐富教師的知識(shí)。教師可以運(yùn)用多種方式，豐富自己的知識(shí)，比如通過(guò)閱讀資料，并對(duì)其中的知識(shí)，進(jìn)行記錄，也可以和同事，進(jìn)行交流，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。第三點(diǎn)，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展培訓(xùn)。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展車工工藝學(xué)交流分享會(huì)，讓教師分享他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題，并通過(guò)和教師交流的方式，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)問(wèn)題的解決。與此同時(shí)，教師可以分享自己在教學(xué)方面心得和體會(huì)，更新教師的觀念，延伸教學(xué)的思維，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。第四點(diǎn)，開(kāi)展師師交流。學(xué)?？梢远ㄆ谂汕矁?yōu)秀的教師，到其他學(xué)校，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握其他學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和思想，從而開(kāi)拓教師的教學(xué)視野，提升教師的教學(xué)能力。

總而言之，在開(kāi)展車工工藝學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重從自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容著力，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，從而探究出滿足實(shí)際生產(chǎn)需要，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地與學(xué)校交流，反應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，以及自己建議，從而優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，為提升教師的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提升本校的教學(xué)能力。

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