家長參與教學(xué)模式的有效性探究

林雅

我國教育家陳鶴琴先生曾說過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的東西，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能夠單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?998年，日本新頒布的《幼兒園教育要領(lǐng)》中指出，“幼兒園的教育要與家庭密切合作，為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！币?guī)程中也要求，“幼兒園應(yīng)是主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長們創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！彪S著時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視不斷提高，家園共育理念的提出成為歷史發(fā)展必然，推動(dòng)著學(xué)前教育不斷走向更高的臺(tái)階。與此同時(shí)，家園共育在行進(jìn)道路上也不可避免地面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。

幼兒園在家園合作中要想取得良好的效果，離不開家長的積極支持響應(yīng)。家長群體這個(gè)象征著一個(gè)社會(huì)縮影的“肥沃土壤”里面蘊(yùn)含著豐富的教育資源。他們來自各行各業(yè)，有著相似而又各不相同的家庭環(huán)境、受教育程度等。這些標(biāo)簽就意味著他對(duì)幼兒教育事業(yè)足以起到正面向上的促進(jìn)作用，同時(shí)它也向幼兒園和老師發(fā)起了挑戰(zhàn)。幼兒園如何創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，能夠充分挖掘以及激發(fā)這塊“寶地”。作為幼兒園教師，在與家長雙向互動(dòng)交流中，怎么做到最大地發(fā)揮家庭和幼兒園的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)關(guān)系互相彌補(bǔ)不足，最終使幼兒得到身心全面發(fā)展，這些都成為了擺在教育工作者面前必須要面對(duì)的問題。家園合作的開展首先家長是積極主動(dòng)的，他們有明確的主體意識(shí)這是達(dá)成雙向互動(dòng)的首要條件。幼教工作者要使家長參與到幼兒園的各種活動(dòng)中來，將促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展真正落到實(shí)處，讓家長群體中這一人才優(yōu)勢(shì)得到充分挖掘。

一、家長參與教學(xué)模式所面臨的困難與挑戰(zhàn)

幼兒園和家庭雙方作為幼兒的教育主體，在家園共育的理念倡導(dǎo)下需要積極主動(dòng)地相互了解配合、支持，同步協(xié)調(diào)地共同促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展?？涩F(xiàn)實(shí)中，家園共育工作的開展遇到了合作雙方缺乏積極有效互動(dòng)合作的問題。從家長的角度出發(fā)：一方面，部分家長對(duì)合作共育的認(rèn)識(shí)比較淺表性，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長教育觀念的偏差導(dǎo)致了他們參與意識(shí)與參與行為之間產(chǎn)生較大差異。往往認(rèn)為孩子上學(xué)后，教育孩子都是老師的任務(wù)，自己不需要涉及過多，更不用提及參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)。另一方面，在快節(jié)奏的生活環(huán)境下，作為我國社會(huì)的中流砥柱，很多家長事務(wù)繁忙生活壓力大，想要支持幼兒園里的工作，但是往往心有余而力不足，常常不能響應(yīng)支持。很多時(shí)候家長沒有時(shí)間參與活動(dòng)成了阻礙他們了解幼兒教育現(xiàn)狀的一個(gè)重要原因。從教師的角度出發(fā)，家園合作的工作開展本身也是對(duì)教師自身能力的一個(gè)考驗(yàn)。它在明確家長參與的重要性后，需要教師在與家長的互動(dòng)交流時(shí)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、敢于跳脫創(chuàng)新的新時(shí)代理念、科學(xué)有效的引導(dǎo)能力以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間精力等，讓家長感受到教師能夠在這個(gè)過程中給予自己有效的幫助，進(jìn)一步強(qiáng)化紐帶關(guān)系，形成良性循環(huán)。

二、提升家長園所教學(xué)活動(dòng)參與度的有效策略

1.幫助家長樹立科學(xué)的合作共育教育理念

在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)首先通過問卷調(diào)查、個(gè)別交流等方式了解家長對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的了解程度，他們的興趣點(diǎn)是哪里，期望是什么等內(nèi)容，從而有針對(duì)性地進(jìn)行正向引導(dǎo)。其次，通過家長交流群、家委會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)討論等方式讓家長明確開展相關(guān)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義、活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)最后，教師積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)幫助家長梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)家長之間的正向交流，像是圍繞實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，可以提供的正確措施，以及下次活動(dòng)中的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

2.積極協(xié)調(diào)家長參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間

班級(jí)成立家長委員會(huì)，優(yōu)先選擇熱心班級(jí)工作、時(shí)間靈活機(jī)動(dòng)、有引領(lǐng)能力的家長擔(dān)任家委會(huì)工作。教師可以通過家委了解各組的家庭情況以及需求、興趣，及時(shí)與家長協(xié)商活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、準(zhǔn)備工作等事項(xiàng)，做到內(nèi)容上的豐富性、形式上的多樣性以及時(shí)間上的動(dòng)態(tài)性。借由家委會(huì)的力量可以根據(jù)家長的工作性質(zhì)、工作時(shí)間設(shè)置班級(jí)分組，方便活動(dòng)開展時(shí)提高時(shí)間點(diǎn)上的契合度，針對(duì)突發(fā)狀況調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃協(xié)調(diào)時(shí)間差。

3.提升教師家長工作方面的專業(yè)能力

能力的提升離不開專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，無論是新教師還是老教師都需要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的教育知識(shí)理念。有了專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，理論還需要與實(shí)踐相結(jié)合。有時(shí)候新教師沒有經(jīng)驗(yàn)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐的階段遇到很多困難也容易走彎路，但也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)她們更容易打破常規(guī)，跳出固有的思維模式。在實(shí)踐運(yùn)用理念的時(shí)候，也需要教師在其中有自己的思考，尤其需要在理論知識(shí)中及時(shí)反思自己在實(shí)操中遇到的困難。積極響應(yīng)園所組織的各種教研活動(dòng)、互聽互評(píng)活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)等，探討家長工作中存在的問題與困惑，思考前人的經(jīng)驗(yàn)，多方位促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。

4.信息技術(shù)便捷家長參與教學(xué)道路

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代已經(jīng)好幾個(gè)年頭的，信息技術(shù)的大浪似乎每一次拍擊社會(huì)的海灘都能碰撞出不一樣的浪花。跟隨潮流的步伐，教育實(shí)踐也在信息浪潮中揚(yáng)帆起航?；诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)時(shí)、互動(dòng)、共享等創(chuàng)新理念，正好契合了教育實(shí)踐所需的幾個(gè)要素。幼兒園及教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，通過創(chuàng)建微信公眾號(hào)平臺(tái)、創(chuàng)建共享云盤、設(shè)置同屏助手、授課互動(dòng)分享、班級(jí)交流管理小程序、錄制微課互動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)與家長的教育互動(dòng)、資源共享。通過這些平臺(tái)引導(dǎo)家長實(shí)現(xiàn)家園互通，雙向反饋，也在一定程度上強(qiáng)化了家長引導(dǎo)者的意識(shí)。家長參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集查閱資料，借助多媒體社交平臺(tái)與教師第一時(shí)間溝通探討，教師可以引導(dǎo)家長使用科學(xué)的教學(xué)工具幫助梳理經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)家長參與教學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐后的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、信息反饋、資料保存也能借由公眾號(hào)或者班級(jí)群進(jìn)行宣傳帶動(dòng)以明確活動(dòng)意義、同化順應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，或者通過云平臺(tái)、空間網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)存檔留跡，讓家長參與教學(xué)模式在信息化道路上越走越好。