高中物理怎樣培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”

周建雄

【摘要】 ?隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)成為教育改革的一個(gè)準(zhǔn)則，成為課堂教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后全面發(fā)展有重要作用。在高中物理教學(xué)中，教師要在核心素養(yǎng)內(nèi)涵的指導(dǎo)下致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過教師的認(rèn)同、研究、滲透等培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?高中地理 核心素養(yǎng) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）19-021-01

核心素養(yǎng)最早是在2005年由世界經(jīng)合組織（OECD）率先提出的，之后教育部在《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確確定，并成為課程教學(xué)目標(biāo)。高中物理是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來稍有難度。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，以使學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)后，能形成適合個(gè)人終身發(fā)展的品格和能力。

一、高中物理核心素養(yǎng)內(nèi)涵

1.物理觀念

物理觀念是有關(guān)物理運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)能量等相互作用的結(jié)論，是對(duì)物理抽象概念的內(nèi)化與升華，是學(xué)生利用物理知識(shí)解決生活問題的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合，圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以加深學(xué)生物理觀念的認(rèn)知。

2.科學(xué)思維

科學(xué)思維是以物理的角度對(duì)物質(zhì)的解讀，對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是利用自身客觀經(jīng)驗(yàn)對(duì)事實(shí)的理解，是學(xué)生思維能力的遷移，是學(xué)生通過推理對(duì)自己的質(zhì)疑，以得出最終結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維素養(yǎng)主要是通過建模和質(zhì)疑進(jìn)行訓(xùn)練，以使學(xué)生通過探究對(duì)問題的本質(zhì)進(jìn)行探究。

3.實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生對(duì)知識(shí)做出的大膽預(yù)測(cè)，并通過收集信息和線索，整理出結(jié)論，以驗(yàn)證假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)主要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中提升評(píng)估能力。

4.科學(xué)態(tài)度和責(zé)任

科學(xué)態(tài)度和責(zé)任是學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的自己獨(dú)特的科學(xué)的認(rèn)知。物理知識(shí)在學(xué)生畢業(yè)后用到的地方比較少，但是科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心是任何學(xué)習(xí)和工作都不可缺少的，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要促進(jìn)作用。

二、高中物理培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑

1.教師認(rèn)同核心素養(yǎng)并深入研究核心素養(yǎng)

首先，要想利用高中物理培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須先認(rèn)可核心素養(yǎng)，了解國(guó)家為什么提出核心素養(yǎng)，物理核心素養(yǎng)都包括哪些內(nèi)容。教師只有將核心素養(yǎng)內(nèi)涵內(nèi)化為教學(xué)目標(biāo)，才能在教學(xué)中進(jìn)行滲透，才能在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行貫徹。

其次，教師要把教學(xué)精力放在核心素養(yǎng)培養(yǎng)上。教師要研究核心素養(yǎng)的哪些內(nèi)容最重要，哪些物理思想是前沿思想，再通過篩選、比較，將最核心、最重要的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講授，并在重要內(nèi)容上花大力氣進(jìn)行研學(xué)，以將學(xué)生從題海中解放出來。

2.在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

高中物理教材知識(shí)豐富，也包含有物理教學(xué)方法。但有一些研究方法蘊(yùn)含在知識(shí)體系中，需要教師進(jìn)行挖掘，并在教學(xué)中進(jìn)行滲透。高中物理中的很多規(guī)律是利用歸納法得出的，如牛頓第二定律、楞次定律、光的折射定律等，這些定律基本都是通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納得出的。但是歸納是利用多次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出一般性結(jié)論，科學(xué)地講，是不合理的。教師在教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)現(xiàn)象得出結(jié)論后，要再列舉兩個(gè)到三個(gè)同類的現(xiàn)象，以使學(xué)生的結(jié)論獲得理論上的支持。教師也要讓學(xué)生了解，歸納法不適合所有知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判和質(zhì)疑，這才是創(chuàng)造性思維的最高體現(xiàn)。

3.把握核心素養(yǎng)的教學(xué)價(jià)值

高中物理圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)開展，那么教師在教學(xué)中要把握核心素養(yǎng)的價(jià)值，了解學(xué)生的學(xué)情，以使學(xué)生愛上物理。物理是一門實(shí)踐的自然領(lǐng)域課程，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念及定律產(chǎn)生的過程，以使學(xué)生對(duì)物理進(jìn)行正確認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成物理思維，使學(xué)生真正理解物理知識(shí)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)等對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行探究，使學(xué)生了解物理本質(zhì)。

如在進(jìn)行“平拋運(yùn)動(dòng)”學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體視頻為學(xué)生播放“玩具子彈擊中模型猴”，讓學(xué)生觀看視頻的同時(shí)注意觀察子彈的運(yùn)動(dòng)軌跡。之后讓學(xué)生分享自己觀察的結(jié)果，在學(xué)生分享后，教師拋出“平拋運(yùn)動(dòng)”的概念。

4.立足核心素養(yǎng)因材施教

物理教學(xué)是要為學(xué)生打開窗戶，不是為學(xué)生建造圍墻。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主參與為主要教學(xué)目標(biāo)，因材施教培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。教師要立足學(xué)科發(fā)展，立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)，通過設(shè)計(jì)分層任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。物理知識(shí)的掌握需要學(xué)生進(jìn)行大量訓(xùn)練，以提高學(xué)生理解能力，使學(xué)生能夠舉一反三。教師要定期對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。

總之，高中物理知識(shí)抽象性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)。要利用高中物理培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，需要教師認(rèn)同核心素養(yǎng)理念，深入研究核心素養(yǎng)內(nèi)涵，并將核心素養(yǎng)內(nèi)化為自身的教育理念，以創(chuàng)新教學(xué)方式，在把握核心素養(yǎng)價(jià)值的基礎(chǔ)上立足核心素養(yǎng)內(nèi)涵因材施教。教師要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，豐富教學(xué)資源，拓展資源的深度與廣度，以開闊學(xué)生視野，并結(jié)合針對(duì)性訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的全面發(fā)展。

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