春風(fēng)化雨，潤物無聲

田秋燕

【摘要】 ?班主任工作是一門藝術(shù)，工作方法多種多樣且無定法，關(guān)鍵在于我們要用“心”去實踐、總結(jié)，進(jìn)而不斷完善。為把班主任工作做得更細(xì)致，收到更好的效果，我們可嘗試以下做法：一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和紀(jì)律教育，形成良好班風(fēng)。二、建立健全的班委會，注重教育培養(yǎng)班干部，努力創(chuàng)建和諧的班集體。三、尊重、理解學(xué)生，把關(guān)愛灑向?qū)W生。四、善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點。

【關(guān)鍵詞】 ?思想品德教育 紀(jì)律教育 培養(yǎng)班干部 尊重、理解學(xué)生 發(fā)掘閃光點

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-006-02

有人說，班主任是世界上“最小的主任”，可是這最小的主任管的事卻特別多、特別細(xì)，大至教育、教學(xué)工作，小至粉筆、掃帚之類的瑣碎小事，樣樣少不了班主任操心。所以，也可以說：班主任工作是一門藝術(shù)，工作方法多種多樣且無定法，關(guān)鍵在于我們要用“心”去實踐、總結(jié)，進(jìn)而不斷完善。以下是我在擔(dān)任班主任工作中的一些做法：

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和紀(jì)律教育，形成良好班風(fēng)

首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育，增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上的集體。記得去年我擔(dān)任八年級（2）班的班主任，開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生愛分“小群體”，而且“小群體”間常會發(fā)生一些小矛盾，整個班級比較散漫，缺少凝聚力，這不僅影響到班風(fēng)，更會影響到他們自身的學(xué)習(xí)。于是，我順?biāo)浦?，建議他們組成學(xué)習(xí)小組，每個小組之間進(jìn)行競賽，看誰的進(jìn)步最大。對進(jìn)步大的同學(xué)發(fā)給小禮物加以獎勵。另外，每周班會課里抽出十分鐘找一些有意義的文章讀給他們聽，教育他們要團結(jié)，要懂得關(guān)心他人。慢慢地，“小群體”間不再隨便為小事而鬧矛盾了，而是把心思放在學(xué)習(xí)上，形成積極進(jìn)取、你追我趕的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。

一個班級能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響。常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！币虼?，接觸到新的學(xué)生，我第一步做的工作就是給標(biāo)準(zhǔn)?！吨袑W(xué)生守則》、校規(guī)、班規(guī)等，要一一向?qū)W生闡述，對他們提出嚴(yán)格要求，使其有章可循。當(dāng)然，僅僅對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，是不夠的，還要一貫的堅持，從而使這種嚴(yán)格要求變成他們自我教育的需要?；谶@一原則，我始終不放松校規(guī)、班規(guī)等制度的落實。同時，我還很注重言傳身教。這學(xué)年自開學(xué)以來，衛(wèi)生問題一直是我們班頭痛的問題。在班會課上，我多次強調(diào)清潔問題的重要性，也制定了一定的措施來約束學(xué)生亂扔垃圾的行為，但效果不太理想。那一節(jié)班會課，我像往常一樣走進(jìn)教室，沒等我走上講臺，就看見一架“飛機”躺在地面上，甚是顯眼。我剛想發(fā)怒，但又一想：不能再這樣處理了，上次不也是把肇事者罵了一頓嗎，但效果并不好。我靈機一動，默不作聲地走過去，把那架“飛機”撿起來，放進(jìn)了垃圾桶，然后微笑著繼續(xù)上課。學(xué)生們對于我這一舉動，甚為驚訝、慚愧。自那以后，我們班學(xué)生的清潔、保潔意識得到了很大的提高，科任老師也說我們班的清潔情況有了180度的轉(zhuǎn)變。

這些雖然都是很普通的小事，但長期堅持下來，能有效地促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，且促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，學(xué)生的集體意識也會不斷得到加強。

二、建立健全的班委會，注重教育培養(yǎng)班干部，努力創(chuàng)建和諧的班集體

接手一個新班，我總是先通過觀察、了解確定班長的人選，然后通過演講、同學(xué)選舉確定班長，再由班長提名組建班委會，這樣的組織結(jié)構(gòu)有利于開展班級工作。班主任對班干部，還應(yīng)注重教育和培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的助手，教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，從而促進(jìn)整個班級的管理工作。

作為班主任，對班干部的信賴也是很重要的。我們有時候總是怕學(xué)生做不好，因而總是包辦代替，其結(jié)果往往是自己受累，學(xué)生的能力也得不到鍛煉。很多時候，我們可以把班級的一些事務(wù)交給學(xué)生處理。這樣不僅可以增強學(xué)生的自信心，同時培養(yǎng)他們獨立自主的能力。例如，本學(xué)期，我就提倡在班中進(jìn)行“文明組”評選的活動，每兩周評選一次。從人員的安排、獎罰標(biāo)準(zhǔn)的制定，以至獎品的選購等，全部由班干部完成。班干部一開始接受這個任務(wù)時，一點頭緒也沒有，但在我的不斷鼓勵與指導(dǎo)下，他們越干越出色。這一做法，不僅很好地約束了班里學(xué)生的違紀(jì)行為，同時使他們明白到團結(jié)就是力量這一道理，更重要的是，學(xué)生的獨立自主性得到很大的發(fā)揮。

一個和諧的的班集體是培養(yǎng)營造出來的。首先，要有集體榮譽感，要讓學(xué)生以這個班為榮;其次，一個班級有要共同的奮斗目標(biāo)，這對集體心理有制約力和凝聚力，對和諧班集體的形成有重要的意義。例如，建立班日志，將一天中發(fā)生的有意義的事情記錄下來，向?qū)W生講明，這個日志在班集體解散之時封閉，等到五年、十年以后再開啟，到那時共同回憶這段美好時光。

三、尊重、理解學(xué)生，把關(guān)愛灑向?qū)W生

我相信：愛心是一種力量，當(dāng)你毫不吝嗇地把愛心給予他人后，自己也會越發(fā)的強大有力?！百浫嗣倒?，手有余香”。

小敏是我這幾年教學(xué)生涯中遇到的最不幸的女孩。第一次見到她時，并未覺得她與別的孩子有什么不同，成績平平，相貌一般，性格內(nèi)向，只是偶爾笑起來露出兩個小酒窩，很好看。

開學(xué)沒多久，我就發(fā)現(xiàn)，小敏每天中午都沒回家。放學(xué)了，別人高高興興地回家吃午飯，她卻是獨自一人留在空蕩蕩的教室，就著涼開水，吃著早上帶來的午飯。我心里很納悶，于是找她談話，詢問原因，但她卻只字不提，甚至不太愿意和我說話。后來，連續(xù)幾次的病假，讓我開始關(guān)注這個女孩。每次，我都會打電話詢問她的病情，并親自去探望她。也許是我“絮絮叨叨”的關(guān)懷和“喋喋不休”的叮囑感動了她們，她的媽媽終于向我吐露了她們家的情況。原來小敏生活在一個單親家庭。在她不滿一歲時，她的爸爸為了生計，外出打工，誰知一去多年，至今仍杳無音信。她們只好相依為命，媽媽靠做些短工養(yǎng)家。她們兩人居無定所，媽媽到哪兒打工，就到哪兒租房住?，F(xiàn)在，她們住在離校七、八公里遠(yuǎn)的地方，為了節(jié)省時間，小敏中午只得留在學(xué)校。小時候，小敏性格活潑開朗，成績好，是個人見人愛的孩子。但隨著年齡的增長，她懂事了，得知家里的情況，且被別的孩子嘲笑是個“沒有爸爸的孩子”，從此，她的心靈受到了極大的創(chuàng)傷，變得沉默不語，成績一落千丈，甚至不與人交流。

聽了這些話，我的眼眶也紅了。小敏有如此不幸的遭遇，我作為她的老師，又豈能無動于衷。

回校后，我把小敏的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵她與她們多交往。自己也常在學(xué)習(xí)上、生活上幫助她，說上幾句鼓勵的話。這一切都是為了告訴小敏：大家都在關(guān)心她，這個世界充滿著愛。一個月后，她的媽媽來到了學(xué)校，激動地對我說：“老師，謝謝您！小敏變得開朗多了，愿意和別人說話了！”真是功夫不負(fù)有心人！

后來，經(jīng)過幾次談心，我發(fā)現(xiàn)，小敏是個很好強，對生活充滿著渴望的女孩。只是不幸的遭遇過早地壓抑了她。如果這時我能鼓勵她、幫助她走出心理上的陰影，也許她會有更大的改變。于是，在課堂上，我讓她做同學(xué)們的“小老師”;集體活動中安排她做策劃;業(yè)余時間經(jīng)常與她母親探討教育方法，幫她調(diào)整心態(tài)。

小敏的點點滴滴進(jìn)步都盡收眼底，同學(xué)們的掌聲和老師的贊賞終于讓她漸漸找回了自我。

我想，也許這就是教育的真諦——用愛去點燃學(xué)生心中的燈。

四、善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點

古語說得好：“人無完人，金無足赤?！比丝偸菚稿e的，對于犯錯的學(xué)生，要有一顆寬容的心。當(dāng)然，寬容并不等于縱容。記得上學(xué)期，班里有一個讓人“討厭”的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，打架、曠課……不良習(xí)慣特別多。我憑著一顆當(dāng)教師的責(zé)任心，耐心跟他談話，勸他改正，但他聽不進(jìn)去。我以為是自己不夠嚴(yán)肅，于是在班上嚴(yán)厲地批評了他。下課后找他談話，他的態(tài)度更加惡劣，并質(zhì)問我：“你為什么總是跟我過不去？”我猛然醒悟，他對我的關(guān)心不理解，產(chǎn)生反感。是啊，他畢竟是個學(xué)生，哪個學(xué)生愿意總是被批評呢？于是，我改變了我的教育方法，由原來的批評改為鼓勵，盡量發(fā)掘他的閃光點加以表揚。在教育他的過程中，主動和他交朋友?，F(xiàn)在，他在各方面進(jìn)步都很大。

為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，我還根據(jù)學(xué)生的實際，定期開展有益的課外活動。例如，針對班上一些學(xué)生寫字馬虎的壞習(xí)慣，開展“鋼筆字比賽”;部分學(xué)生懶做家務(wù)，于是開展“美食大比拼”，讓他們利用家里有材料，做出自己喜歡的食物進(jìn)行比賽。這樣，既豐富了課余生活，又鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)方面，則切實做好備課、上課、輔導(dǎo)和教學(xué)反思工作，堅持以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，努力使學(xué)生學(xué)有所得。

經(jīng)過一年的努力，我跟學(xué)生一起取得了不錯的成績，班級學(xué)生鞏固率達(dá)到百分之百，學(xué)生綜合素質(zhì)在學(xué)校名列前茅，班級每期都能獲得“文明班”稱號等。

作為一名班主任，要用自己真誠的心去面對工作，面對學(xué)生。盡管工作尚不夠盡善盡美，但也希望這份潤物無聲的雨露能滋潤每個學(xué)生的心田，使他們茁壯成長。