創(chuàng)新英語家測提升英語復習效果

【摘要】進行初中英語家測的創(chuàng)新是當前新課程改革不斷深化的必然要求，也是提升初中英語教學水平和質量的重要手段。本文從創(chuàng)新英語家測的內容、形式以及批改檢查模式等方面進行了細致的分析，旨在為廣大初中英語老師和學生提供參考與借鑒，以期有效提升初中英語的學習效果。

【關鍵詞】創(chuàng)新；家測；提升；學習效果

【作者簡介】王佳琳，廈門外國語學校海滄附屬學校。

在初中英語的教學過程中，越來越多的老師從教學實踐中意識到，課后作業(yè)的設計、合理布置和有效檢查對于提升初中生的英語學習效果起著關鍵的作用。課后作業(yè)是課堂的進一步延伸，不僅可以通過作業(yè)來檢驗學生對課堂所學知識的掌握理解情況，讓老師從作業(yè)的批改中發(fā)現學生存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)；還能進一步鞏固課堂所學知識，進而轉化成學生自身的應用能力，提高分析和解決問題的能力，拓展了學習的視野、促進初中學生良好習慣的養(yǎng)成。

新課標強調初中英語教學的基礎應以學生學習興趣、知識水平以及生活經驗為出發(fā)點，通過英語學習培養(yǎng)學生在形成勇于實踐、自主學習、主動思維的能力。這其中，課后家測起著舉足輕重的作用，老師通過精心設計和布置英語課后家測，從內容、形式等方面進行創(chuàng)新，體現英語家測的教育價值，有效提升初中生英語學習的效果。

一、創(chuàng)新英語家測內容，拓寬知識面

在初中英語教學實踐過程中，長期養(yǎng)成了忽視對課后家測的重要作用，無論是學生還是老師都沒有引起足夠的重視，而且課后家測內容一成不變，即主要為指在非學校教學時間下，家長配合英語老師，在家?guī)椭⒆油瓿捎⒄Z當天所學內容的聽寫測試。形式單一，主要關注的是課堂英語知識的掌握和鞏固。長此以往學生疲于應付這種千篇一律的英語家測，有的學生甚至產生了厭學的情緒，沒有專心完成英語家測，既耗費了大量學習時間又沒有取得應有的效果。因此，在新課改背景下，創(chuàng)新英語家測內容，豐富家測的形式，拓寬初中學生的知識面已成為提高初中英語學習效果的首要任務。比如：針對人教版八年級上Unit 3 I am more outgoing than my sister.這個單元話題涉及friend，在布置家測任務時，我們就可以拓展課本上的內容，加強思想、情感方面的教育：說說你真正的朋友？或介紹你最要好的朋友？或搜集描寫“友情、友誼”的名言警句等形式多樣，豐富家測的內容。緊緊圍繞著“朋友、友情”來開展課后家測的設計和布置，初中生對朋友、友情、友誼都有自己的親身體驗和體會，通過課后家測可以加強與朋友的交流、創(chuàng)造介紹自己朋友的機會，讓初中學生學會表達自己的情感。在此基礎上，學生就能更好地理解“What is a real friend ？”的真正內涵。通過學生課后的搜索，結合自身的體驗和思考，通過完成家測找出了類似“A friend in need is a friend indeed. （患難見真情）”的名言警句，不僅豐富了初中學生英語的語言知識，還加深了對課文的理解，拓寬了學生的學習視野，實現了全面素質教育要求下的初中英語教學目標。這個課后家測設計和布置說明：教師在初中英語家測設計時，要以學生為本，從學生的角度出發(fā)，選擇初中學生感興趣的內容與教學內容的結合點，在英語課后家測中體現出來，既可以引起學生的高度關注，激發(fā)初中學生學習英語的興趣，并通過家測的完成，拓寬初中學生的英語知識面。

二、創(chuàng)新英語家測的形式，充分激發(fā)初中學生的英語學習興趣

初中英語家測的形式一般來說比較簡單，大多是機械的重復，老師多數以書面的形式布置英語家測，而很少以口語的形式設計和布置家測。學生對簡單的家測形漸漸式失去了吸引力，在完成家測時要么草草了事，要么極不情愿，甚至有的學生還因此失去了對英語學習的興趣。所以，進行初中英語家測形式的創(chuàng)新，能更好地吸引學生注意力，充分激發(fā)初中學生的英語學習興趣，讓學生愉快地接受和完成家測。比如：針對人教版七年級上Unit 9 My favorite subject is science.本單元談論的是學校的科目，針對這個話題，可以安排初中學生通過互聯網平臺進行有選擇的自主學習，這些選擇中，可以是用英語描述理想的校園生活，介紹國內外知識高校的校園生活，還有預設未來校園的生活……等，學生可以根據自己的意愿自主進行選擇，根據自己的理解和認識準備簡單的口語表達。這種強開放性、有選擇性的家測形式，讓初中學生有了更多的發(fā)揮空間。學生可以通過了解國內外知名高校的校園生活，讓很多學生充滿好奇、向往，有效激發(fā)學習的主觀能動性。此外，通過互聯網既完成了家測，又收集了許多相關的信息，拓寬了學生的學習視野，豐富了自己的語言表達方式。通過這種家測的形式，讓學生對自己心目中的理想校園生活更具體，In my ideal school ，there is no test .My students can be free to study.家測形式的創(chuàng)新，有效地培養(yǎng)并鍛煉了初中學生的綜合思維能力。新穎獨特的英語家測形式能緊緊吸引住學生的眼球，激發(fā)學生對英語家測的興趣，促進了初中英語課后家測的效果，達到了新課標所提倡的鞏固知識、提升應用能力的素質教育目標。

三、創(chuàng)新家測的批改和檢查，增強學習體驗

批改和檢查家測也是一個必須加以重視的環(huán)節(jié)，能夠有效評價學生對課堂所學知識的了解和掌握情況，發(fā)現教和學兩個方面存在的問題。前期我們可以讓家長協助老師，幫助孩子批改測試內容。到了初二，尤其是初三我們能創(chuàng)新家測的批改和檢查模式，確保家測發(fā)揮對提升初中學生英語課后復習效果的作用。通過對英語家測批改和檢查模式的創(chuàng)新，變換不同的方式檢查作業(yè)，增強學生完成家測的積極性。比如：小組合作式批改和檢查家測模式，即學生自由選擇并組合成若干個學習小組，各自完成家測后，圍繞老師布置家測的主題進行小組討論、學習小組間同學的交流，相互交換家測進行批改和檢查。還可以讓學生的親身參與家測設計、練習、評價。有效提升了學生的判斷能力，豐富了語言知識和技能，讓批改和檢查家測的過程變得豐富多彩、靈活多樣。學生在輕松愉快的氣氛中提高了參與性，家測對促進學生課后復習也發(fā)揮了較好的效果，還鍛煉了學生的思維、組織、知識和技能應用等綜合能力。

四、創(chuàng)新英語家測評語，激勵學生養(yǎng)成良好習慣

通過家測培養(yǎng)初中學生逐漸建立和養(yǎng)成良好的課后復習習慣，對初中學生來說有著非常重大的現實意義。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。因此，通過英語家測加強對初中生良好行為習慣養(yǎng)成訓練，促進初中學生身心健康。老師通過對初中學生英語家測的評語進行改進和創(chuàng)新，多用激勵的評語，通過不斷激勵和鼓勵學生，從而增強學生的自信，促進初中學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度，為學好包括初中英語在內的各個學科打下堅實的基礎。在批改和檢查學生的家測中，老師還要善于發(fā)現學生的閃光點，精心設計激勵的評語，通過評語與學生進行有效的心靈溝通，進而鼓勵和引導學生。學生通過領悟老師的評語，積極地認識自我，就會逐漸端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。許多成功的案例表明：家測的評語需要老師精心設計，這也是老師教書育人的藝術體現。家測的評語需要結合每一個學生的特點，因人而異，因材施教，這樣才能達到良好的效果。

五、結語

綜上所述，進行初中英語家測的創(chuàng)新是當前新課程改革不斷深化的必然要求，也是提升初中英語教學水平和質量的重要手段，更是促進初中學生英語綜合能力提高的有效途徑。在教學過程中，老師必須要有強烈的創(chuàng)新意識和能力，精心進行英語家測的設計、布置和批改、檢查，從家測的內容、形式方面改善目前學生課后復習費時低效的現狀，充分體現英語家測對初中學生提升課后復習效果的作用。

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