小學(xué)語文課堂多元化教學(xué)法的運用

孟家莉

【摘 ? ?要】隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量的不斷提高，教育的內(nèi)容也變得越來越豐富，而對于這些內(nèi)容的講解不能僅僅只運用單一的教學(xué)方法。因此，為了適應(yīng)日益豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師們需要運用多元化的教學(xué)方法。本文主要探討的是如何在小學(xué)語文課堂上運用多種教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?多元化教學(xué)法 ?教學(xué)運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.181

在小學(xué)語文課堂上，教師所講解的內(nèi)容大多數(shù)都是具有情境化的內(nèi)容。而這些具有情境化的內(nèi)容，如果僅僅依靠教師們口頭闡述是不能夠讓學(xué)生們明白這些內(nèi)容更深層次的一些教學(xué)含義的。因此，為了讓學(xué)生在課堂上能夠明白教師具體講解的內(nèi)容，教師需要根據(jù)所講解內(nèi)容的特點進(jìn)行教學(xué)方法的合理安排，根據(jù)不同的內(nèi)容，運用不同的教學(xué)方法，從而使學(xué)生能夠在課堂上對知識吸收的更加全面，學(xué)習(xí)效率變得更加高效。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中運用多元化教學(xué)法的背景

（一）課堂的現(xiàn)實狀況所迫

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的高科技的物品出現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中。而這件事的出現(xiàn)也給學(xué)生的視野帶來了一定的變化，他們對于知識的了解并不僅僅滿足于課本上的一些知識，他們更多的是想要了解更多新奇、有意思的事物。這也就造成了現(xiàn)在的小學(xué)生跟以往小學(xué)生的思維方式和想法產(chǎn)生了非常大的差異，之前的小學(xué)生，由于他們對于社會上的一些事物接觸的比較少，再加上當(dāng)時生產(chǎn)力水平?jīng)]有現(xiàn)在發(fā)展這么快，學(xué)生們的視野沒有那么開闊，因此，學(xué)生就容易處于一個易于滿足的狀態(tài)。在那個時候，教師僅僅需要把課本上的一些知識完整地傳達(dá)給學(xué)生即可，而學(xué)生對于這些知識也是處于一個被動吸收的狀態(tài)。而現(xiàn)在，由于新奇的事物太多，導(dǎo)致學(xué)生們的思維方式受到了極大的改變，他們在課堂上不再只滿足于課堂所講解的知識，而且對于課堂所講解知識通常會產(chǎn)生許多問題。而教師在課堂上就必須要根據(jù)學(xué)生所提出的這些問題進(jìn)行一定的講解，但是如果運用之前單一的口頭講解的方式，就很難把這些問題向?qū)W生解釋清楚。所以在現(xiàn)在的教學(xué)過程當(dāng)中，需要運用多樣的教學(xué)方式來滿足學(xué)生對于知識多元化的需要。

（二）新教學(xué)觀念的出現(xiàn)

在教育發(fā)展同時，不少專家也對我國的教育進(jìn)行了研究，通過研究發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)問題，因此不斷地產(chǎn)生了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)任務(wù)。最典型的例子就是新課改的提出，它要求要在教學(xué)過程當(dāng)中不斷擴(kuò)展學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，多給他們講解一些除了課本以外的課外知識。而且在這些知識擴(kuò)展的過程當(dāng)中也要注意多給學(xué)生一些思考的時間和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的思考討論，不斷地提升他們在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力。然而，對于這些課外知識，在書本上是沒有體現(xiàn)的，因此教師就需要運用多樣的教學(xué)工具去查詢相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)這些內(nèi)容的不同特點，運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的講解。目的就是為了讓學(xué)生能夠明白教師所講解內(nèi)容的意思，不斷的滿足他們對于知識需要。

二、在小學(xué)語文課堂中運用多元化教學(xué)法的好處

（一）促進(jìn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

正是因為學(xué)生對于知識的需要不斷增加，從而促進(jìn)多元化教學(xué)方法的出現(xiàn)。而多元化教學(xué)法的需要，也促使教師對于課堂的一些問題進(jìn)行探討和深思，不斷從一些新的教學(xué)理念當(dāng)中提取一些新的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生對于知識了解的更加的透徹，教師也開始不斷地嘗試新的教學(xué)方法，在原有的教學(xué)方法上進(jìn)行了一定的改革和創(chuàng)新，從而滿足學(xué)生對于知識多樣化的需要，以及提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。

（二）有利于提高課堂的教學(xué)效率

在語文課堂上運用多元化的教學(xué)方法，教師運用多種教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使得教師對于一些知識的講解變得更加輕松、容易。而在多元化教學(xué)方法的教學(xué)下，課堂會變得更加的生動有趣，而學(xué)生在這樣的課堂上也會變得更加積極主動，對語文這門學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這也會使得他們在課堂上對于這些知識進(jìn)行積極思考，與教師進(jìn)行交流互動，從而不斷提高他們自身的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，可以使得整個課堂變得更加的高效。

三、如何在小學(xué)語文課堂里運用多元化教學(xué)法

（一）運用多媒體進(jìn)行教學(xué)

因為語文知識的理解具有復(fù)雜性，而教師的任務(wù)就是在課堂上把這些復(fù)雜知識通過一定的解釋向?qū)W生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在教師的講解下明白這些知識的內(nèi)涵。因此在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該運用多媒體來進(jìn)行課堂教學(xué)。因為多媒體里面有相應(yīng)的音頻、圖片以及動畫，而教師可以通過這些功能來對課本上的一些知識進(jìn)行相應(yīng)的講解，或者通過互聯(lián)網(wǎng)對一些需要擴(kuò)展的知識進(jìn)行查詢。而利用圖片和視頻可以使得一些復(fù)雜知識變得更加簡單，因為圖片和視頻色彩艷麗能夠吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。而這些表現(xiàn)手法也能夠使學(xué)生對這些知識有一個更加直觀的印象，可以通過視覺和聽覺來加深對于知識的理解。

（二）在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

據(jù)有關(guān)研究表明，一個學(xué)生在上課的時候，如果教師長時間的運用相同的教學(xué)方法，容易使學(xué)生在上課的時候感覺疲乏，從而使他們在課堂上走神。而很多學(xué)生也表明，他們希望教師在課堂上不僅僅是進(jìn)行口頭講解，還希望教師進(jìn)行一些創(chuàng)新，運用多元化的教學(xué)方法，從而使得教學(xué)課堂變得更加的有趣。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該充分地明白學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)的時候把班級里面的學(xué)生分為幾個小組。然后給這些小組安排一定的課堂任務(wù)，讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合作交流，而小組與小組之間則形成了一種競爭對抗的關(guān)系。在這過程中既能加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓他們在交流的過程中進(jìn)行自主的思考，小組之間產(chǎn)生的競爭關(guān)系也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們在課堂上變得更加的積極，從而使得他們學(xué)習(xí)效率變得更加的高效。

總之，對于小學(xué)語文課堂中多元化教學(xué)方法的運用，教師需要考慮現(xiàn)有的一些新的教學(xué)理念。在語文教學(xué)的課堂中，教師應(yīng)該運用多樣化的教學(xué)工具進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)，使得學(xué)生能夠輕松明白一些復(fù)雜的知識。教師也應(yīng)該在教學(xué)課堂上運用多樣的教學(xué)方式，使得課堂變得生動有趣，不斷地吸引學(xué)生上課的目光，讓他們在課堂上注意力更加的集中，從而學(xué)習(xí)的更加的高效。

參考文獻(xiàn)

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