生本教育理念下的高中化學(xué)教學(xué)模式分析

李世萍

【摘要】 ?隨著教育改革的不斷深入，開(kāi)始大量創(chuàng)新教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，但是無(wú)論是什么樣的教學(xué)方式，都是為了學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的作用，所以這些都與生本教育的理念一致，能夠使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)成果。同時(shí)對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，是一門理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，而生本教育可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力，所以我國(guó)開(kāi)始大范圍的在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生本教育，提高教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)高中化學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，本文主要闡述了在生本教育理念下，開(kāi)展高中化學(xué)的措施。

【關(guān)鍵詞】 ?生本教育 高中化學(xué) 教學(xué)模式分析

【中圖分類號(hào)】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-021-01

高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，而生本教育的理念是一切為了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生本教育的理念，老師就可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局限性，使化學(xué)課堂更具靈活性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

一、生本教育的概念

生本教育是一種以學(xué)生為主體，以生命為本的教學(xué)模式，與其說(shuō)它是一種教學(xué)方式不如說(shuō)它是一種教學(xué)理念。同時(shí)在生本教育中遵循以學(xué)生為主體的理念，老師就是負(fù)責(zé)輔助學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。此外這種教學(xué)理念已經(jīng)在很多的學(xué)校中被應(yīng)用，已經(jīng)取得了很好的效果，所以在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，老師開(kāi)始將這種教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，從知識(shí)運(yùn)用能力再到技術(shù)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生的自身需求，提高學(xué)習(xí)能力，從而愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查研究表明，雖然我國(guó)一直致力于教育改革，但是當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)很多還在沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，但是為了即將到來(lái)的高考，只能機(jī)械的去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致取得不了良好的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生的發(fā)展。其次，還有一小部分老師會(huì)去使用先進(jìn)的教學(xué)模式去教學(xué)，其教學(xué)目的還是為了短時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)成果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)都有提高，但是高中化學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，短時(shí)間內(nèi)不能取得很好的效果，所以雖然使用了先進(jìn)的教學(xué)方式，老師為了按期完成教學(xué)計(jì)劃，不得不還是按照原來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，不能落實(shí)好生本教學(xué)的理念。所以要想促使高中化學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須要落實(shí)好教育改革的工作，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)我國(guó)高中化學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、生本教育理念下開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的措施

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)是一門理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的學(xué)科，而單純的理論講解使教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，所以高中化學(xué)老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在教學(xué)中加入一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更輕松的去學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，人教版高中化學(xué)中在教學(xué)《化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用》這一章內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行凈化術(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有自然方法和實(shí)驗(yàn)方法兩種，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備好混凝劑，然后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，將混凝劑加入到水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)，在課上與老師、同學(xué)進(jìn)行討論研究，在化學(xué)教學(xué)中加入一些實(shí)驗(yàn)，既能提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又可以加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解。所以在高中化學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)加入一些實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

2.通過(guò)小組合作模式，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

為了改變傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂的枯燥乏味，老師開(kāi)始注重發(fā)揮學(xué)生在課堂的主動(dòng)地位，以此提升教學(xué)成果，因此老師在課堂上將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組中能夠積極發(fā)表自己的看法，討論問(wèn)題，使學(xué)生的邏輯思維得到發(fā)散，對(duì)于知識(shí)的理解就更加全面、深刻，當(dāng)然也需要老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。例如，在教學(xué)《有機(jī)化合物》這一章內(nèi)容時(shí)，就可以先通過(guò)小組進(jìn)行探討自己知道的有機(jī)化合物，然后再由老師引申到能源中的有機(jī)化合物，讓學(xué)生感受到化合物是每時(shí)每刻不存在的，更深刻的理解到所學(xué)的知識(shí)。并且通過(guò)這種小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂氛圍變得輕松活躍，加強(qiáng)了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，能有效的提升課堂效率。所以這種生本教育的理念就是把課堂還給了學(xué)生，在高中化學(xué)教學(xué)中使用這種方式，可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

3.采用分層教學(xué)的模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的作用

在現(xiàn)今的教學(xué)中，受到學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同的影響，很難提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以要想徹底的落實(shí)好生本教育的方式，做到一切以學(xué)生出發(fā)，就可以適當(dāng)?shù)牟捎梅謱咏虒W(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理的滿足每個(gè)學(xué)生的需求，使學(xué)生愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》這一章內(nèi)容時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生只要掌握基本的原子結(jié)構(gòu)概念與性質(zhì)就行了，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以適當(dāng)?shù)难由煲稽c(diǎn)課外知識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)不斷的探索和實(shí)踐，無(wú)論是什么樣的教學(xué)方式，都要尊重學(xué)生在課堂的主體地位，以此提升高中化學(xué)教學(xué)的效率。所以這啟示高中化學(xué)老師要能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到生本教育的一切為了學(xué)生的理念。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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