淺談教學(xué)古詩詞的心得體會

楊國燕 周映臣

摘要：古詩詞賞析是語文考試中常見題型，學(xué)生得分率較低 ，針對這種狀況淺薄經(jīng)驗，談幾方面自己在教學(xué)中的心得體會，介紹幾種題型及應(yīng)對策略，和各位同仁共勉。

關(guān)鍵詞：意象? ?意境? ? 表達方式? ?表現(xiàn)手法

古詩詞鑒賞題是語文教學(xué)中易疏漏的地方，也是語文考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題多數(shù)是書上的原文，與課外進行類比閱讀?？疾橹R點較淺顯，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點，以致于只能“意會”而不能有效“言傳”。我就自己研讀歷年考題談點粗淺的看法：

首先要想得分，老師需要從教學(xué)中進行改革，對學(xué)生在考試技巧方面要作出相應(yīng)的對策這才是取分之道。古詩詞究竟有哪些題型呢？我們應(yīng)該用哪些對策來應(yīng)對呢？

一、品關(guān)鍵字詞類

題目的形式通常是這樣：某詞有什么表達效果;某詞好在哪里;某詞能否調(diào)換，為什么;賞析某詞。解答這類考題應(yīng)從詞語的語意、詞性、感情色彩、修辭手法和表達的思想感情等方面去考慮。以一道中考題進行說明：

望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

問題：分析頷聯(lián)中兩個關(guān)鍵性的字眼，他們有怎樣的表達效果？

該詩頷聯(lián)字眼應(yīng)該是具有傳神的動詞那就應(yīng)該是“鐘”和“割”，繼而是對這兩個詞進行分析，“鐘”是聚集的意思，形象寫出了泰山的神奇秀麗聚集于此;而“割”字分割的意思，形象寫出泰山的雄偉挺拔，遮天蔽日的景象，作者通過虛實結(jié)合的手法寫出自己獨特的感受。

二、賞名言名句類

考題的一般形式：賞析某句;某句是千古傳誦的名句，它好在哪里。這些名句包括三種類型：寫景的名句、抒情的名句、哲理的名句。這類題主要考查學(xué)生對詩歌中名句的理解和賞析能力。解答這類考題應(yīng)從以下幾方面考慮：（1）分析寫景特點（2）分析修辭手法（3）分析詩句的表達方式（4）分析詩句用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。以一首古詩作為例題分析：

酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

問題：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解？

解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。首先應(yīng)明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。

三、煉主旨情感類

考題的一般形式：描寫了怎樣的景物（意象），營造了怎樣的意境;塑造了什么形象，表達了作者怎樣的思想感情;用簡潔的語言概括詩句的主要內(nèi)容;概括主旨。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。看一下這首律詩：

次北固山下（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

問題：這首詩抒發(fā)作者什么樣的思想感情？

解答：這首詩表達了作者的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情或者鄉(xiāng)思之情。這道題對學(xué)生的考查要求學(xué)生學(xué)會從詩句中找答案會有顯性的提示，直接從詩句的尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”得知與思鄉(xiāng)有關(guān)。常見詩歌意象及其意義：月——思鄉(xiāng)，水、秋——愁緒 ， ，酒、柳、長亭——惜別，蘭花——君子 ，菊花——隱士，梅花、蟬、蓮——高潔之士 。常見的審美習(xí)慣：“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等，總而言之，借助意象更能幫助我們解題。

四、想象描述類

這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和對所描述畫面的想象，也考查學(xué)生駕馭語言的能力?？碱}的一般形式：展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境;詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。

解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想象;要抓住意象，用生動、流暢的語言加以描述。我們以一首小令來闡述：

天凈沙 .秋思（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

問題：請你用簡潔的語言描述一下這首小令營造了一幅怎樣的意境畫面？

解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，題干中的關(guān)鍵詞是“畫面”——即要求將小令內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。那我們可以找到意象有：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、夕陽這些景象，這些意象點明了時間是深秋季節(jié)，再聯(lián)系作者背景一個游子飄泊異鄉(xiāng)，而畫面加上小令中敘述的事物就能呈現(xiàn)在眼前了：作者借助于那些冷落衰敗的意象，構(gòu)成蕭索悲涼的深秋意境，凸顯一個飄泊異鄉(xiāng)的游子的孤獨惆悵感。

五、表達技巧類

題目形式

（1）詩歌某兩句運用了什么修辭手法？有何作用？

（2） 詩歌運用了哪些表達方式？

（3） 詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。

首先要了解常見的表達技巧，它包括：

（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、頂針、比興等;

（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、以小見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比襯托、多角度描寫等;

（3）表達方式，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

旅夜抒懷（杜甫）

細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗。

問題：詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色？

解析：詩的尾聯(lián)運用了比喻和設(shè)問的修辭手法或寓情于景表現(xiàn)手法或運用對比和反襯的手法，任意答出一點即可?？吹竭@個問題首先想到的便是表現(xiàn)手法，稍作分析作者是拿沙鷗喻指自己，又用了自問自答的形式設(shè)問的修辭手法出來了，再看詩中頷聯(lián)寫景，寓情于物的手法又顯現(xiàn)，這需要學(xué)生逐句進行分析理解即可得分。

綜上所述的五類考題僅是在中考古詩詞中常見題型（未例舉完），只要我們有的放矢，針對學(xué)生的實際采取相應(yīng)的措施，古詩詞這五分不會丟掉，現(xiàn)在隨著考試的改革，對古詩詞內(nèi)容的理解分析選擇題的出現(xiàn)頻率也高，只要學(xué)生能輕松掌握著些技巧，學(xué)會分析詩歌，不管是律詩和絕句，把握住詩歌的主旨和情感，沉著應(yīng)對語文考試中的賞析題，得分率會不斷提高。